2022年人教新课标高中生物必修二第2节孟德尔的豌豆杂交实验第2课时示范教案

1、第 1 节 孟德尔的豌豆杂交试验（二） （第 2 课时）教学目标1阐明孟德尔的两对相对性状的杂交试验及自由组合定律；2分析孟德尔遗传试验获得胜利的缘由；3说出基因型、表现型和等位基因的含义；4通过自主、 互动、 争论等过程式教学,培育同学自主学习、勇于摸索、 善于表达等才能；5在对两对相对性状遗传结果进行分析时,通过演绎推理的方法,调动同学的想象力,培养同学的规律推理才能；6通过孟德尔豌豆杂交试验所揭示的自由组合定律的学习,对同学进行辩证唯物主义实践观的训练；7通过对孟德尔获得胜利的缘由的总结,培育同学严谨求实的科学态度,培育同学的探究意识和创新精神；教学重难点【教学重点】1对自由组合现象的说

2、明,阐明自由组合定律；2分析孟德尔遗传试验获得胜利的缘由；【教学难点】对自由组合现象的说明,阐明自由组合定律；教学过程一、导入新课【老师】 孟德尔争论了一对相对性状的杂交试验,发觉它们有性状分别现象,接下来争论两对相对性状时,观看到有性状重新组合的现象并对此作出了假设,他是怎样假设的？【同学】假设这两对相对性状由两对遗传因子掌握,F1 产生配子时,每对遗传因子彼此分别,不同对的遗传因子可以自由组合,受精时,雌雄配子的结合时随机的；【老师】以上假设是否正确,如何验证呢？二、讲授新课（二）对自由组合现象的验证【老师】孟德尔又设计了测交试验,让杂种子一代（YyRr ）与隐性纯合子（yyrr ）杂交,

3、同1 / 3学们能演绎推理出测交试验的结果吗？【同学】推理、回答；【老师】孟德尔估计的测交试验结果是：黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒 =1111；在孟德尔所做的测交试验中,无论是（二）自由组合定律F1 作母本仍是作父本,结果都与猜测相符；【老师】孟德尔在他争论的豌豆相对性状中,任选两对性状进行杂交试验,结果都是一样的；这种情形在其他生物体上也经常看到；后人把这一遗传规律为孟德尔其次定律,也叫作自由 组合定律；自由组合定律的内容是什么呢？【同学】阅读教材,回答；【老师】 小结： 掌握不同性状的遗传因子的分别和组合是互不干扰的；在形成配子时打算同 一性状的成对的遗传因子彼此分别,打算不同性状的遗

4、传因子自由组合；（三）孟德尔试验方法的启示【老师】指导同学阅读“ 分析孟德尔获得胜利的缘由”；【同学】阅读教材,总结孟德尔获得胜利的缘由；【老师】总结孟德尔获得胜利的缘由； （建议使用资源：【学问解析】 孟德尔获得胜利的缘由）（四）孟德尔遗传规律的再发觉【老师】指导同学阅读教材,明白孟德尔的争论成果从无人问津到被人们认同的过程；【同学】阅读教材；【老师】指导同学阅读教材,说出基因、基因型、表现型、等位基因的概念；【同学】阅读教材,回答；【老师】总结： 基因即遗传因子；表现型指生物体表现出来的性状；基因型与表现型有关的 基因组成；掌握相对性状的基因,叫作等位基因,如 D 和 d；随着孟德尔遗传规

5、律的再发觉,基因的本质和作用原理称为遗传学争论的中心问题,这 些问题的争论使人们对生物的熟悉越来越接近生命活动的本质,并且为基因工程等生物技术 的兴起奠定了理论基础；正是由于孟德尔的杰出奉献,他被后人公认为“ 遗传学之父”；（五）孟德尔遗传规律的应用【老师】 分别定律和自由组合定律在生物的遗传中具有普遍性；在实际生产生活中,分别定律和自由组合定律有哪些应用呢？【同学】阅读教材,回答；2 / 3【老师】总结： 在杂交育种中, 人们有目的地将具有不同优良性状地两个亲本杂交,使两个亲本的优良性状组合在一起,再挑选出所需要的优良品种；在医学实践中, 人们可以依据分离定律和自由组合定律,对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断,从而为遗传咨询供应理论依据；三、课堂反馈1自由组合定律在理论上不能说明的是（A ）A新基因的产生 B新的基因型的产生C生物种类的多样性 D基因可以重新组合2具有基因型 AaBB 个体进行测交,测交后代中与它们的两个亲代基因型不同的个体所占的百分比是（B ）A25% B50% C75% D100%3基因的