2022年人教版一年级数学下册六单元教案

1、第六单元教材内容概说一、单元教材分析 识字 6 呈现了几幅现实生活的漂亮风景图, 让孩子感受生活环境的美好；吃水不忘挖井人、王二小是让同学明白“ 昨天” ；让他们知道祖国 的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的,应当喜爱、珍爱；画 家乡是让同学感受“ 今日” ；让他们知道宏大的祖国是多么广阔,是多么 漂亮,激发他们喜爱祖国大好河山的感情,诗歌欢快的节日是让同学展 望“ 明天” ；让同学在珍视今日的同时,快欢快乐地拥抱更美好的明天；这 是一组实施“ 美育” 的好教材,我们应当凭借教材,让同学观赏美的景色,接受美的熏陶；抓住美的语言,获得美的享受；观赏美的行为,培育美的情 操；二、教学目标

2、1、熟识 66 个生字,会写 30 个生字；2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法；3、学习王二小机灵英勇的好品质,体会今日幸福生活来之不易；4、引导同学积极争论,主动表现,英勇地发表自己的看法,做到举止 文明、态度自然,语言清晰明白；三、教学重、难点 1、识字、朗读 2、增进他们的民族自尊心、 自信心和骄傲感, 懂得珍爱今日幸福的生活；四、教学措施及手段 1、利用卡片、课件等多种形式学习生字；2、创设情形,再现画中景、表达画中情,让儿童在美的景物中、感受生活的美好中熟识事物,熟识汉字,是本课识字教学的好途径；3、通过影像资料等 ,增进他们的民族自尊心、自信心和骄傲感,懂得珍 惜今日幸福

3、的生活；识字 6【教学目标】1. 熟识“ 海、鸥” 等14 个生字,会写“ 沙、海” 等6 字；2. 正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法；3. 能留心观看四周事物,尝试用数量词表达熟识的事物；【教学目标】1. 识字,写字；2. 正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法；【教学预备】 生字卡片,课件或挂图,小黑板；【教学时数】 两课时 第一课时 一、激趣引入 今日老师要带大家去旅行,小伴侣们想去吗？二、学习课文1. 播放课件或挂图（海边风景,第 你看到了什么？1 小节内容图）；来到漂亮的大海边,2. 多种形式朗读,将数量词用直线勾出；3. 激趣识字；4、播放课件（农村田园风光）,小导游依据

4、画面做介绍,随机出示课文 内容；5. 同学结合书上插图自学第3 小节；你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“ 溪” “ 竿” 这两个字？6. 复习巩固；a. 旅行终止了,一起看看我们都和哪些生字交上了伴侣？b. 多种形式读课文,巩固生字；其次课时 一、出示生字卡片,认读生字 二、连线搭配词语 三、互对词语 师生互对：老师说数量词,同学口头配上精确的词语；（勉励同学正确 对出不同的词语）然后生生互对；四、指导写字 1. 观看,读记；2. 同学独自观看田字格中的字, 看清晰字形, 找出关键笔画； 3. 看范写,同学临写；4、对比观看,品字；【作业设计】 把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听

5、；【教学后记】22、吃水不忘挖井人【教学目标】1熟识“ 忘、挖” 等 12 个生字；会写“ 井、乡” 等 利地朗读课文, 能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情；源的道理；【教学难点】 感悟“ 吃水不忘挖井人” 的含义【教学预备】6 个字； 2正确流 3初步懂得饮水思1生字卡片； 2毛主席的画像； 3井和人们从井中提水的图片；【教学时数】 2 课时【教学过程】第一课时一、激发爱好、谈话导入1（播放开国大典上的片段）问：熟识影片中的人吗 关他的图片,用一、两句话给大家介绍一下；2老师为同学做人物简介；.你收集了哪些有3齐读课题,学习生字“ 挖” “ 忘” “ 井”；你有什么问题吗 .（挖井 人是谁

6、.吃水人是谁 .）二、初读课文,整体感知 1同学借助拼音自读课文,边读边为自然段做标记；2说一说,读了课文你知道了什么 . 三、多种方法,识记生字1自由读文,用喜爱的符号标诞生字,自主识字；2利用生字卡片小组内沟通识字方法；3老师利用生字卡片检测自学成果；四、嬉戏活动,巩固生字1我说你找；（老师或一名同学读生字,其他同学在生字卡片中快速找 到并举起；）2找伴侣；（出示儿歌,在儿歌中找到今日学习的生字；）五、认真观看,指导书写 其次课时 一、嬉戏活动,复习导入 1看卡片读生字；2做好事；（给生字找新伴侣,用词说话；）二、品读感悟,感情升华 1朗读接励赛；2出示课文插图,指导朗读碑文上的话：毛主席

7、；” （初步懂得“ 饮水思源” 的道理）“ 吃水不忘挖井人,时刻思念A说一说,毛主席初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想；B乡亲们得到毛主席的关怀和帮忙后,又会怎么想 . C同学自由组合小组分角色表演故事情节；演汇报,生生互评）D感情朗读碑上的话；3配乐朗读全文；三、联系实际,拓展延长（自由组合,分组练习,表学习生活中有没有被人帮忙或帮忙别人的事情,说说你的想法 . 四、总结课文,布置作业 课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演,从多方面认 识这位伟人,领会他的风采 . 【作业设计】1）自由朗读全文,挑选喜爱的句子多读几遍；2）收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事；【出色

8、案例】师：刚才大家把课文的题目读得特别特别棒！现在我们要朗读课文,老师不教你们有没 有信心把它读得正确、流利？生（声音洪亮、布满信心地）：有！师：那好,给大家八分钟的时间,把课文读正确；你想怎样读就怎样读；读完后,我们 来比一比；（指导同学挑选相宜形式进行朗读：识字才能较强者独立朗读；阅读才能一般者以多人 合作的形式读,旨在相互订正；老师组织少数识字才能最弱者重点辅导朗读）师：刚才我听了好几位小伴侣的朗读,发觉他们朗读的时候,声音都特别洪亮,而且一 发觉读错了都自己会立刻改正！老师特别喜爱这样的小伴侣；你们愿不情愿做这样的小 伴侣呢？生（齐声）：情愿！师：好！现在我们来一场朗读挑战赛；请你找一

9、个平常朗读比你略微好的同学；你向他 挑战朗读！（同学分组）由挑战的人选一段他自己读得最好的,两人比一比,看谁读得 更好；生（自由分组竞赛性朗读,之后,请几组呈现给大家看）师（请出一组：张少飞 徐涛）问：张少飞（挑战者）,你有信心吗？张（点点头）：有！师：我们为你加油！（两生对抗性朗读：读课文第一自然段；两人的表现不相上下,学 生纷纷鼓掌；）师：你看,同学们都在为你们鼓掌叫好！（转身问张少飞）你觉得自己为什么这次能够 读得这么好？张（骄傲地）：我都读了六遍了；师：哦,读的多就读得好了！（转身向徐涛：被挑战者）你看,张少飞速要超过你了,你怎么办？徐（很有信心地）：以后我会多读几遍,肯定不让他超过！

10、【教学后记】23 王二小【教学目标】1. 熟识“ 王、助” 等 14 个生字,会写“ 王、从” 等6 个字； 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,从读文中明白王二小的机灵英勇,表达对小英雄的 崇敬之情；3. 学习王二小的爱国精神,珍爱今日的幸福生活；【教学重难点】1. 识字,写字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,从读文中明白王二小的机灵英勇,表达对小英雄的崇敬之情；【教学预备】 课件或挂图,歌曲播放带；【教学时数】 两课时 第一课时 一、创设情形,导入新课1小伴侣,你们爱听音乐吗.我们来观赏一首歌曲；2你们知道这首歌是唱歌谁的吗 .板书课题；二、借图识字,懂得图意1出示挂图,指导同学观看,

11、摸索：每幅图画了什么内容 么地方干什么的句式,把图连起来说一旬话；2引导同学借助挂图引诞生字,并熟识生字；3出示生字、词语卡片,读准生字、新词,反复练习；三、整体感知,懂得内容 1老师范读课文；.依据谁在什2用自己喜爱的方式朗读,留意读准字音,把课文读通顺,标诞生字多 读几遍,不懂的地方标上“.” ,标出自然段；3同桌合作,相互读一读；4小组合作,组长组织并检查生字把握的情形；四、自主探究,研读课文 1找一找：找出与四幅图相对应的课文段落,读一读；2画一画：在段落中画出直接写图意的句子,读一读；3问一问：给时间让同学质疑不懂得的词语,如：儿童团员、扫荡；4议一议：为什么王二小是小英雄呢 . 5

12、说一说：照样子说；例：王二小把敌人带进潜伏圈；敌人被王二小带进潜伏圈；五、随堂巩固,奇妙练习 1认读卡片,巩固生字读音,实行开火车的形式；2自由朗读课文；其次课时一、复习导入,巩固所学 1以卡片检查生字；（先带着拼音读,再去掉拼音读；）2指名按自然段读课文；（师生评判；）二、逐段懂得,品尝感悟 1学习第一、二自然段,明白王二小带敌人进潜伏圈的缘由；（1）自由读文；简介抗日战争的时代背景, 懂得“ 儿童团员”、“ 经常” 、“ 放哨” 、扫荡” ；（2）出示句子：他经常一边放牛,一边帮忙八路军放哨；说说王二小是怎样放哨的 .（3）句式训练：一边 一边 （4）摸索：面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是

13、怎么做的呢 . 2学习第三、四、五自然段,感悟二小是个机灵英勇、不怕牺牲的小英 雄；（1）“ 服从” 是什么意思 .王二小真的服从吗 .从哪个词看出来 .（装着）. 王二小为什么要“ 装着”（2）争论：王二小假如不这样做,会怎么样 个怎样的孩子 .（机灵英勇,不怕牺牲）（3）“ 四周八方响起了枪声” 这句话什么意思 伏,敌人被包围了）.从这里可以看出王二小是.（四周都有八路军在埋（4）体会八路军叔叔的心情,有感情地读一读最终一段；（5）摸索：王二小是为什么牺牲的 三、指导朗读,升华感情1制造性地复述课文；.他是怎样一个人 . 2找出文中最打动你的句子读一读,读出感情；再以唱歌王二小的 乐曲为伴

14、音,指导同学有感地朗读课文；四、识记字形,指导写字 1先自同学字,然后同桌分析字形结构, 说说每个字的部首及记忆方法；2全班沟通记忆生字的方法；3练习扩词,加深对字义的懂得；写；6优秀作品呈现,师生评议；五、课后延长,实践拓展4老师示范指导； 5同学描红,临把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展“ 学习小英雄、争当小英雄” 活动；【板书设计】边放牛边帮忙八路军放哨大扫荡,要王二小带路英雄装着服从,把敌人带进潜伏圈杀害了王二小,被八路军全部毁灭【作业设计】说一说：照样子说；1）王二小把敌人带进潜伏圈；敌人被王二小带进潜伏圈；2）敌人把王二小杀害了；王二小被 _；3）敌人

15、被八路军毁灭了；八路军把 _；【教学后记】24 画家乡【教学目标】1. 熟识“ 宽、虾” 等 12 个生字,会写 “ 原、贝” 等 6 个生字； 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；自己家乡的喜爱；4. 勉励同学用画笔画出自己的家乡；【教学重难点】3. 学习运用语言,表达对1、熟识“ 宽、虾” 等12 个生字,会写“ 原、贝” 等6 个生字； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；【教学预备】 多媒体课件,挂图,生字词语卡片,小黑板；【教学时数】 两课时 第一课时 一、示题导入 1. 我们都有自己的家乡,我们都爱自己的家乡；让我们来看看课文中的 几个小伴

16、侣,他们的家乡是怎么样的？2. 协作多媒体演示,师范读课文；二、初读课文,学习生字 1. 生自读课文,画诞生字,把生字多读几遍；2. 出示生字,同学主动拼读生字,并提示大家简单读错的字；3、朗读课 文,明白大意,在语言环境中连续识字 三、指导书写 1. 同学独立观看田字格中的字,看清字形,找出关键笔画； 2. 看范写；老师范写,边写边提示；3. 同学临写；4. 对比观看,品字；其次课时 一、复习生字词：复习上节课熟识的生字及由生字组成的词语；二、朗读体会 1. 快速默读课文,然后说说：谁的家乡在哪里；（同学学习默读）2. 请同学说说谁的家乡在哪里；（老师依次出示挂图）3. 渐渐细读课文,你觉得

17、谁的家乡很美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线勾画下来；4. 你觉得谁的家乡很美？把你勾画的句子读一读；a. 依据同学的回答,出示第 2、3 句话； 指导朗读：读好“ 那么 那么 ” 的句式,并让同学说说从中体 会到什么； 指导背诵：看图背诵,闭上眼睛想象背诵；b. 涛涛的家乡真美呀 . 你们看,他在干什么呢？读最终一句, 感受涛涛快 乐的心情；c. 同学和老师竞赛有感情地朗读,激发同学的朗读热忱；5. 引导同学发觉第 26 自然段的表达次序；三、积存语言,背诵喜爱的段落 你最喜爱谁的家乡？现在就请你美美地读那个自然段；四、运用语言 1. 读读说说（课后题）；a. 刚才我们在读课文

18、的时候,读到这两个句子,谁再来读一读？b. 这两个句子都有 “ 那么 那么 ”那么 ” 说一句话吗？2. 指导画家乡、赞家乡；【板书设计】 24 画家乡涛涛海边蓝这个词语； ；你能用“ 那么 山山山里高家乡美平平平原宽爱家乡青青草原大京京城市美【作业设计】 画自己的家乡,介绍自己的家乡；【教学后记】25 欢快的节日【教学目标】1. 熟识“ 吹、祝” 等 14 个生字,会写“ 吹、地” 等 的语调朗读和背诵课文；3. 联系课文内容,感受自己生活的欢快和幸福；【教学重难点】1. 识字,写字；2. 能用轻盈的语调朗读和背诵课文；【教学预备】 课件,伴奏带,生字卡片,小黑板；【教学时数】 两课时；第一

19、课时 一 激趣导入（播放课件）他们在过什么节日呢？咱们一起去瞧瞧吧二 读课文,学习生字6 个字；2. 能用轻盈. （板书课题）1. 自读课文： 请同学们自己读一读课文, 留意本课显现的 14 个生字,要 读准字音；2. 同桌沟通检查认读生字的情形；3. 小老师依据出示的生字卡片教读生字,老师赐予辅导；4. 老师出示词语,全班一齐读一读,发觉简单错的字,提示同学留意；5. 同学分节朗读课文,师生共同正音；6. 分四人小组说说自己的记字方法,然后全班沟通；三 指导写字 1. 引导同学整体观看生字在田字格中的位置,做到写字前心中有数；2. 同学描红、临写,老师巡察检查、指导；3. 师生共同评判、修改

20、；4. 同桌相互观赏对方的字,给对方提出建议；其次课时 一 复习导入 1. 出示生字卡片,同学轮番读生字；2. 谈话导入：这节课,让我们一起来共享小伴侣们的欢快；二、分节朗读课文,感受欢快 1. 自由朗读课文；你能从中感受到什么样的心情？有不明白的地方吗？同学质疑,并在读中求解；2. 分小节朗读,挑选你认为欢快的地方再读一读；同桌互读互听互评；3. 配乐朗读,进一步体会小伴侣们的欢快和幸福；4. 小组竞赛朗读；三、观赏歌曲,绽开想象1. 播放歌曲,同学唱合；2. 什么节日最欢快呢？能给大家介绍你欢快的心情吗？3. 听曲子,开心地朗读课文；四、背诵课文 1. 随着课件的画面和歌声,试着自己背一背

21、这篇课文；3. 在音乐声中,全班同学一起有感情地背诵课文；【板书设计】 25 欢快的节日 小鸟 风儿 我们 花儿 小溪 他们 感谢 我们 像 等 就 唱啊 跳啊 【出色案例】再读课文,整体感知 1、 刚才同学们都呈现了自己的识字水平,不但声音嘹亮 而且读的特别精确老师真为大家感到兴奋；我们的好伴侣丁丁也来凑喧闹了,你听！2、 老师点击课件,显现丁丁配乐范读课文的画面和声音：师：丁丁读的是什么呀？丁丁读的怎么样？（同学回答）师：对,由于丁丁带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音嘹亮,读流利而且 仍应当带着自己的感情去读,这样才能读好；你想不想读好呢？下面,请你选出你最喜 欢的一小节在小组内练一

22、练；一会儿,咱们竞赛,看谁是今日的读书小能手！3、同学自由读课文；4、读书竞赛；谁想争当第一个读书小能手？师：你最喜爱的哪一小节；（同学回答）师：好,请读吧； （同学读书）师：你觉得读的怎么样？想不想听听别人的评判？（同学互评）师：仍有谁想读？这么多同学想读？那好,想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和 同桌究竟谁是读书能手！5、老师评判：我觉得同学们都是读书小能手！刚才,我们读了自己喜爱的小节；现在,我们就来学一学我们喜爱的小节；怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：在小组内你能大声的、有感情的朗读你喜爱的小节吗？信任你！（课件出示学习建议：说说你读懂了什么？试一试）6、由 4 人学习小组合作学

23、习,争论解疑；（老师参加争论 7、汇报自学情形 依据同学的汇报情形出示相关的课件内容 小伴侣们,谁来说说你最喜爱哪一个自然段,你读懂了什么？（指名回答）仍有谁 喜爱这一小节？（同学举手）仍有补充吗？好,既然喜爱,肯定能读好；请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好,请起立） 仍有喜爱其他小节的同学吗？（指名同学说）8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等【教学后记】语文园地六【教学目标】1. 引导同学探究、发觉“ 加一加,减一减” 的识字方法,体会发觉的快 乐,激发同学自主识字的爱好和愿望；2. 在读词语、背诗歌的过程中积存词语；3. 能以“ 六一” 儿童节的庆祝活动为话题进行

24、口语交际,并在口语交际 中做到讲文明、有礼貌；4. 通过呈现课外识字情形,激发同学主动识字的爱好,培育同学自主识 字的才能；5. 学习正确运用音序法查字典；【教学重难点】学习正确运用音序法查字典；【教学预备】1. 收集在课外书上熟识的字,预备在呈现会上沟通；2. 预备过“ 六一” 节的照片；3. 生字卡片,小黑板,新华字典,庆祝“ 六一” 的录像；【教学时数】三课时第一课时我的发觉 1. 出示三组字；自己读一读这些字,认真观看、比较,看看谁能发觉这 三组字各有什么特点；2. 指名说三组字的规律：3. 认读生字,读准字音；4. 老师示范：同学试着创编儿歌,识记生字；5. 练习给生字组词,出示生字卡片,指名认读,开火车读；日积月累1. 我会读；a. 出示词语小黑板,自读词语；b. 接力读,分小组读,竞赛读；c. 自由选词说一句话；d. 齐读词语；2. 我会连；a. 出示三组字及其拼音,自己练习读字；b. 指名认读,并连线； c. 同桌互读,男女分组读；3. 读读背背；a.