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文档简介
1、第六单元教材内容概说一、单元教材分析 识字 6 呈现了几幅现实生活的漂亮风景图, 让孩子感受生活环境的美好;吃水不忘挖井人、王二小是让同学明白“ 昨天” ;让他们知道祖国 的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的,应当喜爱、珍爱;画 家乡是让同学感受“ 今日” ;让他们知道宏大的祖国是多么广阔,是多么 漂亮,激发他们喜爱祖国大好河山的感情,诗歌欢快的节日是让同学展 望“ 明天” ;让同学在珍视今日的同时,快欢快乐地拥抱更美好的明天;这 是一组实施“ 美育” 的好教材,我们应当凭借教材,让同学观赏美的景色,接受美的熏陶;抓住美的语言,获得美的享受;观赏美的行为,培育美的情 操;二、教学目标
2、1、熟识 66 个生字,会写 30 个生字;2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法;3、学习王二小机灵英勇的好品质,体会今日幸福生活来之不易;4、引导同学积极争论,主动表现,英勇地发表自己的看法,做到举止 文明、态度自然,语言清晰明白;三、教学重、难点 1、识字、朗读 2、增进他们的民族自尊心、 自信心和骄傲感, 懂得珍爱今日幸福的生活;四、教学措施及手段 1、利用卡片、课件等多种形式学习生字;2、创设情形,再现画中景、表达画中情,让儿童在美的景物中、感受生活的美好中熟识事物,熟识汉字,是本课识字教学的好途径;3、通过影像资料等 ,增进他们的民族自尊心、自信心和骄傲感,懂得珍 惜今日幸福
3、的生活;识字 6【教学目标】1. 熟识“ 海、鸥” 等14 个生字,会写“ 沙、海” 等6 字;2. 正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法;3. 能留心观看四周事物,尝试用数量词表达熟识的事物;【教学目标】1. 识字,写字;2. 正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法;【教学预备】 生字卡片,课件或挂图,小黑板;【教学时数】 两课时 第一课时 一、激趣引入 今日老师要带大家去旅行,小伴侣们想去吗?二、学习课文1. 播放课件或挂图(海边风景,第 你看到了什么?1 小节内容图);来到漂亮的大海边,2. 多种形式朗读,将数量词用直线勾出;3. 激趣识字;4、播放课件(农村田园风光),小导游依据
4、画面做介绍,随机出示课文 内容;5. 同学结合书上插图自学第3 小节;你看到了那些景物?知道了哪些数量词?怎样记住“ 溪” “ 竿” 这两个字?6. 复习巩固;a. 旅行终止了,一起看看我们都和哪些生字交上了伴侣?b. 多种形式读课文,巩固生字;其次课时 一、出示生字卡片,认读生字 二、连线搭配词语 三、互对词语 师生互对:老师说数量词,同学口头配上精确的词语;(勉励同学正确 对出不同的词语)然后生生互对;四、指导写字 1. 观看,读记;2. 同学独自观看田字格中的字, 看清晰字形, 找出关键笔画; 3. 看范写,同学临写;4、对比观看,品字;【作业设计】 把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听
5、;【教学后记】22、吃水不忘挖井人【教学目标】1熟识“ 忘、挖” 等 12 个生字;会写“ 井、乡” 等 利地朗读课文, 能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情;源的道理;【教学难点】 感悟“ 吃水不忘挖井人” 的含义【教学预备】6 个字; 2正确流 3初步懂得饮水思1生字卡片; 2毛主席的画像; 3井和人们从井中提水的图片;【教学时数】 2 课时【教学过程】第一课时一、激发爱好、谈话导入1(播放开国大典上的片段)问:熟识影片中的人吗 关他的图片,用一、两句话给大家介绍一下;2老师为同学做人物简介;.你收集了哪些有3齐读课题,学习生字“ 挖” “ 忘” “ 井”;你有什么问题吗 .(挖井 人是谁
6、.吃水人是谁 .)二、初读课文,整体感知 1同学借助拼音自读课文,边读边为自然段做标记;2说一说,读了课文你知道了什么 . 三、多种方法,识记生字1自由读文,用喜爱的符号标诞生字,自主识字;2利用生字卡片小组内沟通识字方法;3老师利用生字卡片检测自学成果;四、嬉戏活动,巩固生字1我说你找;(老师或一名同学读生字,其他同学在生字卡片中快速找 到并举起;)2找伴侣;(出示儿歌,在儿歌中找到今日学习的生字;)五、认真观看,指导书写 其次课时 一、嬉戏活动,复习导入 1看卡片读生字;2做好事;(给生字找新伴侣,用词说话;)二、品读感悟,感情升华 1朗读接励赛;2出示课文插图,指导朗读碑文上的话:毛主席
7、;” (初步懂得“ 饮水思源” 的道理)“ 吃水不忘挖井人,时刻思念A说一说,毛主席初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想;B乡亲们得到毛主席的关怀和帮忙后,又会怎么想 . C同学自由组合小组分角色表演故事情节;演汇报,生生互评)D感情朗读碑上的话;3配乐朗读全文;三、联系实际,拓展延长(自由组合,分组练习,表学习生活中有没有被人帮忙或帮忙别人的事情,说说你的想法 . 四、总结课文,布置作业 课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演,从多方面认 识这位伟人,领会他的风采 . 【作业设计】1)自由朗读全文,挑选喜爱的句子多读几遍;2)收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事;【出色
8、案例】师:刚才大家把课文的题目读得特别特别棒!现在我们要朗读课文,老师不教你们有没 有信心把它读得正确、流利?生(声音洪亮、布满信心地):有!师:那好,给大家八分钟的时间,把课文读正确;你想怎样读就怎样读;读完后,我们 来比一比;(指导同学挑选相宜形式进行朗读:识字才能较强者独立朗读;阅读才能一般者以多人 合作的形式读,旨在相互订正;老师组织少数识字才能最弱者重点辅导朗读)师:刚才我听了好几位小伴侣的朗读,发觉他们朗读的时候,声音都特别洪亮,而且一 发觉读错了都自己会立刻改正!老师特别喜爱这样的小伴侣;你们愿不情愿做这样的小 伴侣呢?生(齐声):情愿!师:好!现在我们来一场朗读挑战赛;请你找一
9、个平常朗读比你略微好的同学;你向他 挑战朗读!(同学分组)由挑战的人选一段他自己读得最好的,两人比一比,看谁读得 更好;生(自由分组竞赛性朗读,之后,请几组呈现给大家看)师(请出一组:张少飞 徐涛)问:张少飞(挑战者),你有信心吗?张(点点头):有!师:我们为你加油!(两生对抗性朗读:读课文第一自然段;两人的表现不相上下,学 生纷纷鼓掌;)师:你看,同学们都在为你们鼓掌叫好!(转身问张少飞)你觉得自己为什么这次能够 读得这么好?张(骄傲地):我都读了六遍了;师:哦,读的多就读得好了!(转身向徐涛:被挑战者)你看,张少飞速要超过你了,你怎么办?徐(很有信心地):以后我会多读几遍,肯定不让他超过!
10、【教学后记】23 王二小【教学目标】1. 熟识“ 王、助” 等 14 个生字,会写“ 王、从” 等6 个字; 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,从读文中明白王二小的机灵英勇,表达对小英雄的 崇敬之情;3. 学习王二小的爱国精神,珍爱今日的幸福生活;【教学重难点】1. 识字,写字;2. 正确、流利、有感情地朗读课文,从读文中明白王二小的机灵英勇,表达对小英雄的崇敬之情;【教学预备】 课件或挂图,歌曲播放带;【教学时数】 两课时 第一课时 一、创设情形,导入新课1小伴侣,你们爱听音乐吗.我们来观赏一首歌曲;2你们知道这首歌是唱歌谁的吗 .板书课题;二、借图识字,懂得图意1出示挂图,指导同学观看,
11、摸索:每幅图画了什么内容 么地方干什么的句式,把图连起来说一旬话;2引导同学借助挂图引诞生字,并熟识生字;3出示生字、词语卡片,读准生字、新词,反复练习;三、整体感知,懂得内容 1老师范读课文;.依据谁在什2用自己喜爱的方式朗读,留意读准字音,把课文读通顺,标诞生字多 读几遍,不懂的地方标上“.” ,标出自然段;3同桌合作,相互读一读;4小组合作,组长组织并检查生字把握的情形;四、自主探究,研读课文 1找一找:找出与四幅图相对应的课文段落,读一读;2画一画:在段落中画出直接写图意的句子,读一读;3问一问:给时间让同学质疑不懂得的词语,如:儿童团员、扫荡;4议一议:为什么王二小是小英雄呢 . 5
12、说一说:照样子说;例:王二小把敌人带进潜伏圈;敌人被王二小带进潜伏圈;五、随堂巩固,奇妙练习 1认读卡片,巩固生字读音,实行开火车的形式;2自由朗读课文;其次课时一、复习导入,巩固所学 1以卡片检查生字;(先带着拼音读,再去掉拼音读;)2指名按自然段读课文;(师生评判;)二、逐段懂得,品尝感悟 1学习第一、二自然段,明白王二小带敌人进潜伏圈的缘由;(1)自由读文;简介抗日战争的时代背景, 懂得“ 儿童团员”、“ 经常” 、“ 放哨” 、扫荡” ;(2)出示句子:他经常一边放牛,一边帮忙八路军放哨;说说王二小是怎样放哨的 .(3)句式训练:一边 一边 (4)摸索:面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是
13、怎么做的呢 . 2学习第三、四、五自然段,感悟二小是个机灵英勇、不怕牺牲的小英 雄;(1)“ 服从” 是什么意思 .王二小真的服从吗 .从哪个词看出来 .(装着). 王二小为什么要“ 装着”(2)争论:王二小假如不这样做,会怎么样 个怎样的孩子 .(机灵英勇,不怕牺牲)(3)“ 四周八方响起了枪声” 这句话什么意思 伏,敌人被包围了).从这里可以看出王二小是.(四周都有八路军在埋(4)体会八路军叔叔的心情,有感情地读一读最终一段;(5)摸索:王二小是为什么牺牲的 三、指导朗读,升华感情1制造性地复述课文;.他是怎样一个人 . 2找出文中最打动你的句子读一读,读出感情;再以唱歌王二小的 乐曲为伴
14、音,指导同学有感地朗读课文;四、识记字形,指导写字 1先自同学字,然后同桌分析字形结构, 说说每个字的部首及记忆方法;2全班沟通记忆生字的方法;3练习扩词,加深对字义的懂得;写;6优秀作品呈现,师生评议;五、课后延长,实践拓展4老师示范指导; 5同学描红,临把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展“ 学习小英雄、争当小英雄” 活动;【板书设计】边放牛边帮忙八路军放哨大扫荡,要王二小带路英雄装着服从,把敌人带进潜伏圈杀害了王二小,被八路军全部毁灭【作业设计】说一说:照样子说;1)王二小把敌人带进潜伏圈;敌人被王二小带进潜伏圈;2)敌人把王二小杀害了;王二小被 _;3)敌人
15、被八路军毁灭了;八路军把 _;【教学后记】24 画家乡【教学目标】1. 熟识“ 宽、虾” 等 12 个生字,会写 “ 原、贝” 等 6 个生字; 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分;自己家乡的喜爱;4. 勉励同学用画笔画出自己的家乡;【教学重难点】3. 学习运用语言,表达对1、熟识“ 宽、虾” 等12 个生字,会写“ 原、贝” 等6 个生字; 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分;【教学预备】 多媒体课件,挂图,生字词语卡片,小黑板;【教学时数】 两课时 第一课时 一、示题导入 1. 我们都有自己的家乡,我们都爱自己的家乡;让我们来看看课文中的 几个小伴
16、侣,他们的家乡是怎么样的?2. 协作多媒体演示,师范读课文;二、初读课文,学习生字 1. 生自读课文,画诞生字,把生字多读几遍;2. 出示生字,同学主动拼读生字,并提示大家简单读错的字;3、朗读课 文,明白大意,在语言环境中连续识字 三、指导书写 1. 同学独立观看田字格中的字,看清字形,找出关键笔画; 2. 看范写;老师范写,边写边提示;3. 同学临写;4. 对比观看,品字;其次课时 一、复习生字词:复习上节课熟识的生字及由生字组成的词语;二、朗读体会 1. 快速默读课文,然后说说:谁的家乡在哪里;(同学学习默读)2. 请同学说说谁的家乡在哪里;(老师依次出示挂图)3. 渐渐细读课文,你觉得
17、谁的家乡很美?你是从哪些句子感受到美的?把这些句子用波浪线勾画下来;4. 你觉得谁的家乡很美?把你勾画的句子读一读;a. 依据同学的回答,出示第 2、3 句话; 指导朗读:读好“ 那么 那么 ” 的句式,并让同学说说从中体 会到什么; 指导背诵:看图背诵,闭上眼睛想象背诵;b. 涛涛的家乡真美呀 . 你们看,他在干什么呢?读最终一句, 感受涛涛快 乐的心情;c. 同学和老师竞赛有感情地朗读,激发同学的朗读热忱;5. 引导同学发觉第 26 自然段的表达次序;三、积存语言,背诵喜爱的段落 你最喜爱谁的家乡?现在就请你美美地读那个自然段;四、运用语言 1. 读读说说(课后题);a. 刚才我们在读课文
18、的时候,读到这两个句子,谁再来读一读?b. 这两个句子都有 “ 那么 那么 ”那么 ” 说一句话吗?2. 指导画家乡、赞家乡;【板书设计】 24 画家乡涛涛海边蓝这个词语; ;你能用“ 那么 山山山里高家乡美平平平原宽爱家乡青青草原大京京城市美【作业设计】 画自己的家乡,介绍自己的家乡;【教学后记】25 欢快的节日【教学目标】1. 熟识“ 吹、祝” 等 14 个生字,会写“ 吹、地” 等 的语调朗读和背诵课文;3. 联系课文内容,感受自己生活的欢快和幸福;【教学重难点】1. 识字,写字;2. 能用轻盈的语调朗读和背诵课文;【教学预备】 课件,伴奏带,生字卡片,小黑板;【教学时数】 两课时;第一
19、课时 一 激趣导入(播放课件)他们在过什么节日呢?咱们一起去瞧瞧吧二 读课文,学习生字6 个字;2. 能用轻盈. (板书课题)1. 自读课文: 请同学们自己读一读课文, 留意本课显现的 14 个生字,要 读准字音;2. 同桌沟通检查认读生字的情形;3. 小老师依据出示的生字卡片教读生字,老师赐予辅导;4. 老师出示词语,全班一齐读一读,发觉简单错的字,提示同学留意;5. 同学分节朗读课文,师生共同正音;6. 分四人小组说说自己的记字方法,然后全班沟通;三 指导写字 1. 引导同学整体观看生字在田字格中的位置,做到写字前心中有数;2. 同学描红、临写,老师巡察检查、指导;3. 师生共同评判、修改
20、;4. 同桌相互观赏对方的字,给对方提出建议;其次课时 一 复习导入 1. 出示生字卡片,同学轮番读生字;2. 谈话导入:这节课,让我们一起来共享小伴侣们的欢快;二、分节朗读课文,感受欢快 1. 自由朗读课文;你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?同学质疑,并在读中求解;2. 分小节朗读,挑选你认为欢快的地方再读一读;同桌互读互听互评;3. 配乐朗读,进一步体会小伴侣们的欢快和幸福;4. 小组竞赛朗读;三、观赏歌曲,绽开想象1. 播放歌曲,同学唱合;2. 什么节日最欢快呢?能给大家介绍你欢快的心情吗?3. 听曲子,开心地朗读课文;四、背诵课文 1. 随着课件的画面和歌声,试着自己背一背
21、这篇课文;3. 在音乐声中,全班同学一起有感情地背诵课文;【板书设计】 25 欢快的节日 小鸟 风儿 我们 花儿 小溪 他们 感谢 我们 像 等 就 唱啊 跳啊 【出色案例】再读课文,整体感知 1、 刚才同学们都呈现了自己的识字水平,不但声音嘹亮 而且读的特别精确老师真为大家感到兴奋;我们的好伴侣丁丁也来凑喧闹了,你听!2、 老师点击课件,显现丁丁配乐范读课文的画面和声音:师:丁丁读的是什么呀?丁丁读的怎么样?(同学回答)师:对,由于丁丁带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音嘹亮,读流利而且 仍应当带着自己的感情去读,这样才能读好;你想不想读好呢?下面,请你选出你最喜 欢的一小节在小组内练一
22、练;一会儿,咱们竞赛,看谁是今日的读书小能手!3、同学自由读课文;4、读书竞赛;谁想争当第一个读书小能手?师:你最喜爱的哪一小节;(同学回答)师:好,请读吧; (同学读书)师:你觉得读的怎么样?想不想听听别人的评判?(同学互评)师:仍有谁想读?这么多同学想读?那好,想读的就跟你的同桌合作读吧!看你和 同桌究竟谁是读书能手!5、老师评判:我觉得同学们都是读书小能手!刚才,我们读了自己喜爱的小节;现在,我们就来学一学我们喜爱的小节;怎样学呢?请看我们的学习小助手的建议:在小组内你能大声的、有感情的朗读你喜爱的小节吗?信任你!(课件出示学习建议:说说你读懂了什么?试一试)6、由 4 人学习小组合作学
23、习,争论解疑;(老师参加争论 7、汇报自学情形 依据同学的汇报情形出示相关的课件内容 小伴侣们,谁来说说你最喜爱哪一个自然段,你读懂了什么?(指名回答)仍有谁 喜爱这一小节?(同学举手)仍有补充吗?好,既然喜爱,肯定能读好;请你们再把这一小节读给大家听听好吗?(好,请起立) 仍有喜爱其他小节的同学吗?(指名同学说)8、指导朗读:形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等【教学后记】语文园地六【教学目标】1. 引导同学探究、发觉“ 加一加,减一减” 的识字方法,体会发觉的快 乐,激发同学自主识字的爱好和愿望;2. 在读词语、背诗歌的过程中积存词语;3. 能以“ 六一” 儿童节的庆祝活动为话题进行
24、口语交际,并在口语交际 中做到讲文明、有礼貌;4. 通过呈现课外识字情形,激发同学主动识字的爱好,培育同学自主识 字的才能;5. 学习正确运用音序法查字典;【教学重难点】学习正确运用音序法查字典;【教学预备】1. 收集在课外书上熟识的字,预备在呈现会上沟通;2. 预备过“ 六一” 节的照片;3. 生字卡片,小黑板,新华字典,庆祝“ 六一” 的录像;【教学时数】三课时第一课时我的发觉 1. 出示三组字;自己读一读这些字,认真观看、比较,看看谁能发觉这 三组字各有什么特点;2. 指名说三组字的规律:3. 认读生字,读准字音;4. 老师示范:同学试着创编儿歌,识记生字;5. 练习给生字组词,出示生字卡片,指名认读,开火车读;日积月累1. 我会读;a. 出示词语小黑板,自读词语;b. 接力读,分小组读,竞赛读;c. 自由选词说一句话;d. 齐读词语;2. 我会连;a. 出示三组字及其拼音,自己练习读字;b. 指名认读,并连线; c. 同桌互读,男女分组读;3. 读读背背;a.
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