青岛南区教师考试小学招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》预测试卷及答案

1、第 页 青岛南区教师考试小学招聘教师资格证高中生物知识与教学能力预测试卷及答案一、单选题1现有高产不抗病和低产抗病的玉米，若要利用它们培育出高产抗病的玉米品种，在农业生产中最常采用的方法是（ ）。A.诱变育种B.杂交育种C.基因工程D.细胞融合答案：B解析：本题考查遗传学中各种育种方法的比较。杂交育种能将不同植株的优良性状集中在一起，其原理是基因重组。B项正确。A项诱变育种能够创造原来没有的新性状，但无法做到将不同植株的优良性状集中在一起。错误。C项通过基因工程可以得到高产抗病的玉米品种，但不是农业生产中最常采用的方法。错误。D项细胞融合能够把两个物种的特点集于一身，但不是农业生产中最常用的方

2、法。错误。2下列关于醋酸杆菌的说法正确的是（ ）。 A.单细胞的真核生物B.能将乙醇氧化成乙酸C.没有核糖体等细胞器D.只能进行无氧呼吸 答案：B解析：醋酸杆菌是一类能使糖类和酒精氧化成醋酸等产物的短杆菌，原核生物，细胞器只有核糖体，一般结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核。醋酸杆菌没有芽孢，不能运动，兼有好氧型菌种和厌氧型菌种，在液体培养基的表面容易形成菌膜，常存在于醋和含醋的食品中。工业上可以利用醋酸杆菌酿醋、制作醋酸和葡萄糖酸等。 3将-胡萝卜素合成途径中的相关基因导入水稻，可以使米粒中含有-胡萝卜素，这种大米被称为“金色大米”。“金色大米”形成的全过程中不需要的酶是（ ） A

3、.限制性内切酶B.DNA连接酶C.RNA聚合酶D.逆转录酶 答案：D解析：基因工程中需要用到限制性内切酶和DNA连接酶。基因的表达过程中需要用到RNA聚合酶。 4AIDS是获得性免疫缺陷综合征，其病原体是HIV。关于HIV复制过程的表述，正确的是（ ）。 A.HIV的遗传物质是DNAB.HIV可直接插入宿主DNA中完成复制C.HIV的复制主要在B淋巴细胞中完成D.HIV复制时需要逆转录酶 答案：D解析：HIV是造成人类免疫系统缺陷的一种RNA病毒，其遗传物质为RNA。HIV复制包括感染、逆转录、整合、转录和包装5个环节。HIV通过外膜上的蛋白质吸附在T淋巴细胞（宿主细胞）上，病毒的遗传物质RN

4、A进入T淋巴细胞。在逆转录酶的作用下，单链RNA生成RNADNA杂交链，继而脱下RNA链，再以DNA单链为模板合成双链DNA。病毒双链DNA进入细胞核，整合于T淋巴细胞染色体的DNA链中，进入潜伏期。在一定条件下，逆转录的DNA被激活，进行转录、翻译。蛋白质与病毒RNA结合组成完整的病毒，使T淋巴细胞死亡，病毒被释放出来，再去感染其他T淋巴细胞。综上所述，A、B、C三项错误，D项正确。 5植物体细胞杂交和动物细胞融合常用的诱导剂依次是（ ）。秋水仙素聚乙二醇磷酸烯醇式丙酮酸灭活的仙台病毒草酰乙酸 A.B.C.D. 答案：C解析：植物体细胞杂交常用的诱导剂是聚乙二醇（PEG），动物细胞融合常用灭

5、活的仙台病毒诱导。 6美国著名医学杂志梅奥诊所学报刊文称，即使在保持能量摄入量不变的情况下，高糖食物仍然较其他食物更容易引发型糖尿病。下列有关糖尿病和血糖调节的叙述，错误的是（ ）。 A.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素B.胰岛素可以通过降低血糖，间接抑制胰高血糖素的分泌C.近些年糖尿病发病率不断上升，可能与人们饮食结构的不健康有关D.肝细胞、脂肪细胞、胰岛A细胞膜上均分布有胰岛素的受体分子 答案：B解析：血糖水平可以直接调节胰岛A细胞和胰岛B细胞对胰高血糖素和胰岛素的分泌。A项正确。胰岛素可以直接作用于胰岛A细胞，抑制其对胰高血糖素的分泌，B项错误。糖尿病发病率不断上升，可能

6、与人们饮食结构的不健康有关，C项正确。胰岛素几乎可作用于全身细胞，肝细胞、脂肪细胞、胰岛A细胞膜上均分布有胰岛素的受体分子，D项正确。故本题选B。 7进行有性生殖的生物，对维持亲代和子代体细胞染色体数目恒定起重要作用的是（ ）。A.有丝分裂与受精过程B.细胞增殖与细胞分化C.减数分裂与有丝分裂D.减数分裂与受精作用 答案：D解析：知识点:对减数分裂和受精作用的理解。减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目，因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要，D项

7、正确。A项：有丝分裂是细胞增殖的一种方式，可以使细胞数目增多。与题干不符，排除。B项：细胞增殖与细胞分化与生物体生长有关。与题干不符，排除。C项：减数分裂与有丝分裂都只是细胞增殖的方式。与题干不符，排除。 8DNA粗提取的方法是（ ）。A.电泳法B.盐析法C.过滤法D.层析法 答案：B解析：知识点:提取和鉴定DNA的相关知识。DNA和蛋白质等其他成分在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同，利用这一特点，选择适当的盐浓度就能使DNA充分溶解而使杂质沉淀或者相反，以达到分离目的。DNA在NaCl溶液中的溶解度先增大后减小，在DNA溶解度最低时，DNA从溶液中析出而其他杂质还留在溶液中达到粗提取的目的

8、。所以是盐析法。 9酶的效应是（ ）。A.提高产物总量B.降低反应速率C.提高反应物的能量水平D.降低反应所需的活化能 答案：D解析：知识点:酶的相关知识酶的作用机理是降低反应所需的活化能，从而提高反应速率，但不影响产物总量和反应物的能量水平，因此答案选D。 10蚕豆植株细胞中具有大液泡的是（ ）。A.根尖分生细胞B.成熟的叶肉细胞C.成熟的导管细胞D.成熟的筛管细胞 答案：B解析：知识点:细胞器相关知识。液泡是植物细胞质中的泡状结构。B项正确。A项：根尖分生区细胞能持续不断地进行细胞分裂，产生新的细胞，是幼嫩的细胞，A项错误。与题干不符，排除。C项：成熟的导管细胞只具有细胞壁，故C项错误。与

9、题干不符，排除。D项：成熟的筛管细胞无细胞核、液泡膜、微丝、微管、高尔基体和核糖体，但有质膜、线粒体、质体、光面内质网和叶绿体，细胞壁周围具有胼胝质，即某些碳水化合物，所以筛管是活的，D项错误。与题干不符，排除。 11下列不属于社区学习资源的是（ ） A.报刊与杂志B.田间与山丘C.动物园与植物园D.良种站与养殖场 答案：A解析：报刊和杂志属于媒体资源，B、C、D均为社区资源。 12在生态系统中传递者多种多样的信息，下列属于生态系统中化学信息的是( )A.豪猪遭遇敌害时竖起体刺B.雄鸟求偶时复杂的求偶炫耀C.刺激烟草种子萌发的某种波长的光照D.抑制藻类繁殖的由水葫芦根部分泌的某类物质 答案：D

10、解析：本题考查生态系统的信息传递。 A项，豪猪遭遇敌害时竖起体刺属于行为信息； B项，雄鸟求偶时复杂的求偶炫耀属于行为信息； C项，刺激烟草种子萌发的某种波长的光照属于物理信息。 D项，抑制藻类繁殖的由水葫芦根部分泌的某类物质属于化学信息。 13在讲授“神经调节”时，某位同学课堂举手提问“神经病是不是神经传导出了问题“教师最合理的回应是（ ）。 A.教师用20分钟的时间来解答该学生提出的问题B.教师向学生说明，这个问题与教学内容无关，没有价值C.教师认为这个学生故意捣乱，就没有理睬他，而继续讲课D.教师提示该学生要区分生活概念和科学概念，建议他课后查阅资料 答案：D解析：A项20分钟时间过长，

11、会耽误正常的教学进度；B项与教学有关，不能说没有价值，这样会打击学生的好奇心；C项不能认为学生是故意捣乱，要悉心疏导。 14植物细胞中，能够将光能转变成化学能的结构是（ ）。 A.叶绿体B.细胞膜C.线粒体D.细胞核 答案：A解析：植物细胞中的能量转化器是叶绿体和线粒体。叶绿体是进行光合作用的场所，将光能转化为化学能储存在有机物中。线粒体是进行有氧呼吸的场所，能将有机物中储存的化学能释放出来，为生物的生命活动提供能量。故本题选A。 152016年时候获得诺贝尔奖的一个日本的生物学家叫大隅良典。他研究出来的细胞自噬原理就是细胞内的一些膜，会把细胞质给吞噬。吞噬以后，然后经溶酶体处理()。A.自噬

12、体和溶酶体的功能是一样的B.通过这个细胞自噬能够去加快废旧细胞器的处理速度C.膜吞噬细胞质有特异性D.细胞自噬的机制发生问题以后，细胞内的能量转化的效率会提高答案：B解析：自噬体和溶酶体各有分工，相互协作，其功能是不同的，A错误。细胞自噬能够加快废旧细胞器的处理速度，B正确。膜吞噬细胞质及部分衰老损伤的细胞器，并不是只针对某一种细胞器，所以不具有特异性，C错误。细胞自噬机制发生问题后，细胞代谢减慢，细胞内能量转化效率会降低，D错误。 16图5所示的“光合作用过程”属于（ ）。A.概念模型B.物理模型C.数学模型D.图表模型 答案：A解析：生物学课程中的模型主要包括概念模型、物理模型和数学模型。

13、概念模型指以图示、文字、符号等组成的流程图形式对事物的生命活动规律、机理进行描述、阐明，如动植物细胞的有丝分裂、减数分裂图解、光合作用示意图、中心法则图解等。A项正确。B项，物理模型指以实物或图画形式直观反映认识对象的形态或三维结构的模型，如DNA双螺旋结构模型、植物叶片结构示意图等。C项，数学模型指用来表达生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等称为数学模型。D项为干扰选项。 17山坡上的丛林因山崩全部毁坏，一段时间后，经历草本、灌木和乔木等阶段逐步发育出一片森林。下列叙述正 确的是（ ）。 A该山坡发生的演替类型是初生演替 B竞争不会改变不同阶段的优势物

14、种 C森林阶段相对稳定，群落不再发生演替 D上述演替过程中群落垂直结构变得复杂 答案：D解析：18将甲种菊花形帽伞藻的A部分与乙种伞形帽伞藻的B部分嫁接在一起(如图1)，第一次长出的帽状体呈中间类型。若切除这一帽状体，第二次长出的帽状体为与甲相同的菊花形帽。下列分析不正确的是（ ）。 A甲、乙两种伞藻细胞均含有多种具膜的细胞器B中间类型可能同时含甲、乙两种伞藻的蛋白质C该实验证明了帽状体的形态建成受细胞质的控制D若再次切除帽状体，长出的帽状体仍为菊花形帽 答案：C解析：本题考查有关细胞核作用的相关知识。图中伞藻具有细胞核，为真核生物，有线粒体、叶绿体、液泡、溶酶体、内质网、高尔基体等多种具膜的

15、细胞器A正确。实验结果表明第一次长出的帽状体呈中间类型是受B中含有的伞藻乙的蛋白质的影响；第二次的帽状体仍为菊花形帽，说明帽状体的形态建成是受伞藻甲的细胞核的控制，故B正确、C错误。由于细胞核是由甲提供的，所以若再次切除帽状体，长出的帽状体仍为菊花形帽，D正确。故选C。 19应用实例与必须采用的生物技术搭配不正确的是( )。A.制醋发酵技术B.培育抗冻西红柿转基因技术C.培养无菌毒植株组织培养技术D.利用大肠杆菌生产人胰岛素酶工程 答案：D解析：制醋的原理是利用醋酸杆菌在氧气、糖源充足时，可将糖分解成醋酸；当缺少糖源时，可将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸，属于发酵技术，A项正确。将抗性基因导入

16、到西红柿细胞内，可培育出抗冻西红柿属于转基因技术，B项正确。利用组织培养技术，培养无病毒部位的植物细胞，可获得脱毒苗，C项正确，将人的胰岛素基因导入到大肠杆菌细胞内，利用大肠杆菌生产人胰岛素，应用到的原理是转基因技术，D项错误。 20最新研究表明，玉米茎叶夹角由多对独立遗传的等位基因控制。假如玉米茎叶夹角由A(a)、B(b)、C(c)三对基因控制，且基因型为aabbcc植株的茎叶夹角度数为x，每增加一个显性基因茎叶夹角度数减小y。下列说法不正确的是（）。 A选择茎叶夹角最大为x-3y的植物自交，有可能培养出最适于密植的植株B如玉米的夹角为x-3y，则植株的基因型有7种C基因型为AaBbCc的植

17、株自交，子代的夹角有7种表现型D如AA与aa杂交得到F1，F1自交，F2有3种表现型，说明A与a问有明显显隐性关系 答案：D解析：根据题意，基因型为aabbcc植株的茎叶夹角度数为X，每增加一个显性基因茎叶夹角度数减小Y，所以AABBCC植株的夹角度数最小，为x-6y，所以最适合密植的植株是AABBCC。根据自交法获得AABBCC的个体，则亲本的3对基因中，每对基因至少有一个显性基因存在，即至少有3个显性基因，所以做亲本的植株夹角最大的个体为AaBbCc，夹角为x-3y，因此A正确。玉米的夹角为x-3y，即植株的基因中有三个显性基因，具体有AaBbCc，AABbcc，AAbbCc，aaBBCc

18、，AaBBcc，aaBbCC，AabbCC共7种基因型，因此B正确。基因型为AaBbCc的植株自交，子代的夹角有7种表现型，即显性基因个数为0，1，2，3，4，5，6共7种，C正确。AA与aa杂交得到的F1(Aa)自交后的F2有三种表现型，即显性基因个数为0，1，2，该表现型是由A的个数决定的，不能说明A与a之间有明显显隐性关系，D错误。 21在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这种属于结束技能类型中的( )。 A.悬念启下B.比较异同C.巩固练习D.拓展延伸 答案：C解析：本题考查结束技能的类型。在结束部分，恰当地安

19、排学生的实践活动，既可使学生的学习成果得到强化和运用.又使课堂教学效果及时得到反馈，获得调整下一个课时教案的信息。这属于巩固练习，故选C。 22图3表示人生殖发育过程中染色体数目的变化，下列叙述中不正确的是（ ）。 Af的性别是由父方决定的Bc的染色体可以表示为22+YC过程中染色体数目减少了一半Da、b和f体细胞中的染色体数目相同 答案：B解析：本题考查对减数分裂与受精作用的理解。生男孩还是女孩是由父方的精子是22+Y还是22+X决定的，由于f是女孩，所以C的染色体可以表示为22+X。过程是减数分裂过程，染色体数目减少一半。a、b和f体细胞中的染色体数目相同，均为46条。 23下图是一对同源

20、染色体在减数第1次分裂中发生的行为的示意图，该行为的结果是（ ）。A.基因突变B.等位基因互换C.基因分离和重组D.姐妹染色单体分离 答案：B解析：知识点:对减数分裂的理解。由图可知该行为是同源染色体间的交叉互换，结果是导致同源染色体上的等位基因互换。 24列有关叙述错误的是（ ）。A.图中共有3个完整的突触B.强刺激b点，则该点的膜电位变为内正外负C.强刺激c点，a、b点都会测到电位变化D.A可能与感受器连接 答案：C解析：突触是一个神经元的轴突末梢的突触小体与多个神经元的细胞体或树突相接触形成的结构。图中共有3个完整的突触，A正确。静息状态细胞的膜电位是外正内负，受刺激后，电位变为内正外负

21、，B正确。兴奋的传递在一个神经元内部是双向的，在两个神经元之间是单向的，只能从一个神经元的轴突传给树突或细胞体，故刺激c点，测到电位变化的点只有d、g两点，C错误；由图像可知，A神经元的兴奋可以传给B、C神经元，故A可能与感受器相连接，故D正确。 25对某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五种生物进行研究，分析它们消化道内食物残渣组成以及体内某种主要污染物含量结果见下表。关于这五种生物营养关系的表述最合理的是（ ） A.丙戊丁乙甲B.甲乙丁戊_丙CD. 答案：C解析：根据污染物含量的多少以及消化道内食物残渣组成可判断出其捕食关系。丙以小球藻为食，属于初级消费者。丙被戊和乙所食，戊又被丁和乙所食。根据生

22、物富集原理，污染物会随着食物链不断累积其中甲体内的污染物含量最高，属于最高级消费者，其主要食物是丁。丁与乙体内污染物含量相近不存在明显的捕食关系。故能正确表现这五种生物营养关系的是C选项。 26夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下，CO2吸收速率的变化如图3所示。下列说法正确的是（ ）。A.甲植株在a点开始进行光合作用B.乙植株在e点有机物积累量最多C.曲线b-c段和de段下降的原因相同D.两曲线b-d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭 答案：D解析：A项，分析图示可知，这一天的6：00（甲曲线的a点）和18：00左右，甲乙两植物光合作用吸收CO2的速率和呼吸作用释放C02的速率相等

23、；在6：00之前，甲乙两植物的光合作用已经开始，但光合作用比细胞呼吸弱，故错误。B项，在18时后，甲乙两植物的光合作用速率开始小于细胞呼吸，有机物积累最多的时刻应为18：00e点时有机物的积累量已经减少，故错误。C项，图示曲线的bc段下降的主要原因是气孔部分关闭导致叶内CO2浓度降低，de段下降的原因是光照强度减弱，光反应产生H和ATP的速率减慢，这两段下降的原因不相同，故错误；D项，b-d段，乙曲线的变化为植物的“午休现象”，是气孔关闭导致叶内CO2浓度降低之故；甲植物可能不存在“午休现象”或气孔关闭程度很小或气孔无法关闭，故正确。 27教师在“减数分裂”一节的教学中，常常用到下表，其作用是

24、( )。A.逻辑推理B.比较异同C.拓展延伸D.前后呼应 答案：B解析：本题考查的是教学方法的应用。比较异同属于类比教学法，通过比较有丝分裂和减数分裂的不同之处，让学生更加容易记忆和比较。 28图6表示某水生生态系统的能量金字塔，下列叙述正确的是（ ）。A水生生态系统的能量传递率不足10B该生态系统的全部食肉动物构成一个种群C该生态系统的浮游生物和食草动物构成群落D该生态系统能量流动和物质循环彼此独立 答案：A解析：29浅海中海藻、节肢动物、牡蛎、鱼类等生物生活在一起，这些生物一起构成（）。 A种群B群落C生态因子D生态系统 答案：B解析：本题考查种群、群落和生态系统的区别。属于群落概念的直接

25、考查。群落是指一定时间一定区域范围内的所有生物的总和。故本题选择B选项。二、问答题30材料： 教师在“DNA是主要的遗传物质”教学设计中，教学目标设定如下：知识目标与技能目标：掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论(DNA是遗传物质)。过程与方法目标：通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。情感态度与价值观目标：(1)概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。(2)通过自己设计验证性实验，提高分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。问题：(1)教学目标确立的依据以及教学目标的特

26、征是什么 (10分)(2)三维教学目标表述的要素以及应该注意的问题。(10分) 解析：(1)确定教学目标需要：了鳃课程标准的要求；同时需要了解教科书中的内容：还要结合学生的学习基础及发展需要确定教学目标。教学目标应具有的特征：指向性：规定教学活动的活动方向；准确性：在分析学生学习背景、学习需要的基础上，依据“课程标准”和教学内容涉及教学目标；可测量性：对学生的“行为结果”进行测量并作出客观判断。(2)三维教学目标的四要素：行为主体、行为动词、行为条件、行为表现程度。其中行为主体是指教学目标的描述是学生的学习行为；行为动词是指教学具体目标应采用可观察、可操作、可检验的行为动词来描述；行为条件是指

27、需要表明学生在什么情况下或什么范围里完成指定的学习活动；表现程度指学生对目标所达到的表现水准。用以测量学生学习结果所达到的程度。编写教学目标须注意的问题：目标描述的行为主体是学生，而不是老师；目标所用的行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的；目标必须指明行为动词的条件，表明影响学生学习结果的特定限制或范围，为评价提供参照的依据。 31材料： 教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下： 师：这节课我们学习了杂交育种和诱变育种，另外，在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法，现在请同学们列表比较：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同点。杂交育种

28、诱变育种多倍体育种单倍体育种处理原理优缺点实例问题： (1)这位教师采用的结束方式属于哪种类型 (6分) (2)简述结束技能的目的以及应用要点。(14分) 解析：(1)结束技能的类型包括系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题、巩固练习。该教师采用的类型明显属于比较异同。(2)目的和应用要点：结束技能的目的：重申所学知识的重要性或应注意之点。概括本单元或本节的知识结构，强调重要事实、概念和关键的规律。检查或自我检测学习效果，经常通过练习、实验操作、回答问题、进行小结等，使学生所学内容和学生原有的认知结构联系起来。布置思考题和练习题，对所学知识及时复习、巩固和运用。结束技能应用要点：记忆是一个不断

29、巩固的过程，由瞬间记忆到短期记忆再到长期记忆，有一个转化过程，实现这个转化过程最基本的手段就是及时小结，周期性的重复。课堂小结要紧扣教学内容的目的、重点和知识结构，针对学生的知识掌握情况，采取恰当的方式，把所学的新的知识及时归纳到学生已有的认知结构中。课结束时，应概括本单元或本节课的知识结构。要安排适当的学生实践活动，如练习、试验等。课的结束，包括封闭型和开放型。封闭型的结束，结论明确。开放型的结束，鼓励学生继续探索，运用发散思维，培养学生丰富的想象力。布置作业，应要求明确、数量恰当，使每位学生都能记录下来。结束的时间安排要紧凑、合理。 三、简答题32某研究者用抗原（A）分别免疫3只同种小鼠（

30、X、Y和Z），每只小鼠免疫5次，每次免疫一周后测定各小鼠血清抗体的效价（能检测出抗原抗体反应的血清最大稀释倍数），结果如图8所示。若要制备杂交瘤细胞，需取免疫后小鼠的8淋巴细胞（染色体数目40条），并将该细胞与体外培养的小鼠骨髓瘤细胞（染色体数目60条）按一定比例加入试管中，再加入聚乙二醇诱导细胞融合，经筛选培养及抗体检测，得到不断分泌抗A抗体的杂交瘤细胞。回答下列问题：（1）制备融合所需的B淋巴细胞时，所用免疫小鼠的血清抗体效价需达到16000以上，则小鼠最少需要经过_次免疫后才能有符合要求的。达到要求后的X、Y、Z这3只免疫小鼠中，最适合用于制备B淋巴细胞的是_小鼠，理由是_。（6分）（2）细胞融合实验完成后，融合体系中除含有未融合的细胞和杂交瘤细胞外，可能还