一年级美术教案

1、PAGE PAGE 37第一课：大家一起画教学目的：1认识什么是绘画中的点线面2尝试运用点线面装饰画面教学重点：感受不同的点线面带给自己的感受并运用教学难点：画出许多不同的点线面组合教学过程：一、导入新课：1请2至3名同学上台在黑板上画（如：房子，树木、花等）2同学们共同评画，说说哪幅漂亮，为什么？3通过评画，了解画画要加花纹才好看。4明确什么是花纹点、线、面。这节课我们学习：点二、讲授新课：大家一起画1教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点，问：它们是不是点？2引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。（点可以通过把许多不同的图形缩小，组合变化而成）3通过“举手判

2、断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。有大有小不同形象4请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的？用的？玩的？）并由个别同学上台画一画。5师生共同评画。6看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得更加漂亮。三、学生作画，教师随堂辅导。四、总结。第二课：绕绕涂涂教学目标:1通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。2使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。3在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。教学重难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备；常规美术用具（学生）教学过程：一、

3、组织教学：1检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）2师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1让学生初步了解各种绘画工具和材料。师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫绕绕涂涂。（出示课题）这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。2让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规

4、则并同时示范：每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）学生选择工具，开始创作。3通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）4为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶）5课堂小结师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了

5、什么？学生谈想法。第三课：大眼睛 HYPERLINK t _blank 教学目标:1.学会趣味性添画的表现方法。 2.养成善于观察的好习惯，在表现 HYPERLINK t _blank 活动中发挥想象力和创造性。 3.学会从生活中发现美，并积极去表现美。 教学重点：学会通过视觉器官感知世界的美并表现出来。教学难点：把感知的内容有情趣的进行创造性表现。三、教学过程 活动一：我猜我猜！“眼线”认识，打开眼睛的过程认识中了解眼睛的大体形状。（语言描述）活动二：绘画游戏PK在32开彩卡上2分钟画出一只大眼睛。（要求尽量把纸画满）1.第二关：“眼睛对对碰” 请小朋友们听清楚闯关规则： A.同桌之间互相观

6、察：说说眼睛长什么样子？眼睛像什么形状？ 师：我们先来是这样的椭圆形吗？不是，那是怎样的？（眼角看上去尖尖的） 师小结：一只眼睛是由上眼皮、下眼皮、眼球和睫毛组成的。 B.在白纸上画一只大眼睛。 师：我们都了解了眼睛的结构，现在进行第二关的第二个环节：请小朋友们在一分钟内，画出一只眼睛的外形，要求尽量画大！ 2.反馈评价 我们一起来看看闯关情况，你觉得他画的怎么样？能给他提出修改意见吗？ 师：小朋友们真厉害，不过别骄傲，还有难关等着你呢。1.第三关：“世界真奇妙” 师：不看不知道，世界真奇妙，图片中是什么？你知道这是站在哪里看的吗？（高处、远处、山上）我们走近看看，再仔细瞧瞧，爬到鸟巢里去看看

7、！世界真是奇妙，我们不光可以远看、近看、还可以仔细看、甚至趴着看!小朋友的眼睛真是亮！成功闯过第三关，我们来到第四关。 2.第四关：“谁是亮眼睛？” 师：小朋友，谁是亮眼睛啊？看！它是亮眼睛，它为什么是亮眼睛呢？它有哪些特别的地方吗？ （把叶子画在了黑眼珠里，瓢虫当做了眼睛的亮光。） 他是怎样来区分黑眼珠和眼白的呢？ 师：它也是亮眼睛，它又有哪些特别的地方呢？ （把小鱼画在蓝眼珠里，眼珠就像一个泡泡，把小鱼圈了起来；把睫毛想象成了海浪）欣赏了几只美丽的亮眼睛，也许你也想要试一试了，请把你看到的美丽世界巧妙的画在眼睛里，变成一只亮眼睛；我们来比一比，谁是最美的亮眼睛。“比比谁是亮眼睛” 1.师生

8、共同评述 2.给你喜欢的亮眼睛投票，得票数最多者被评为“最美的亮眼睛”。 3.说说你为什么觉得它是最美的亮眼睛 师：眼睛是我们心灵的窗户，我们要保护自己的眼睛，用它寻找中更多美丽的事物。我的太阳教学目标：1.运用线条、色彩表现自己的想象我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。2.学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。3.以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生作画兴趣。教学准备：布置学生请家长说说“我的太阳”，给家长说说“我的太阳”。教学过程：一、引入1.歌表演“种太阳”。（情景创设，激发想象）。播放VCD影碟，教师带领学生边唱边舞，进入愉快的课堂学习之中。师：“小朋友跟老师一起边

9、跳边想歌曲中说些什么？（唱跳两段）。2.师：“请小朋友说一说，歌曲中说些什么？”，提请23名学生讲述。3.教师概括学生表述内容，点题：“小朋友，假如让你种太阳，你想有一个什么样的太阳？板书 ：我的太阳二、新授1.师：分四人小组各自说说“我（自己）的太阳”。（约3分钟流讨论，激发想象）。2.师：“请四人小组的代表说说我的太阳”。提请3位同学讲述。3.师：“听了小朋友说的我的太阳，各自不同，很有想象力很有趣。那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。”4.学生作业，教师巡视、辅导。鼓励学生大胆想象、作画。分别指导绘画要领：图画大些，不宜太小，用色大胆。5.学生完成作业后自己将作业贴在黑板上，相互

10、欣赏、激励。6.简单自我评价。教师抽取有代表性的35幅作业，通过实物投影放大观赏。师：“请XX同学说说自己的太阳”。教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导，如：为什么用这种颜色？为什么是这种形状？这些图画表示什么？等等。同时，教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。三、小结：师：还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣，没有来得急讲给同学们听，下课后互相说说。回家让爸爸妈妈看看，问他们看懂了吗？讲给他们听听。收缴作业，下课。我跟月亮做朋友教学目标：知识目标：回忆月亮的特征，通过想象进行绘画。能力目标：提高学生绘画表现能力。情感目标：激发学生对生活、对大自然的热爱之

11、情。教学重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。教学难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。教学准备：教具：教学范图，关于月亮的故事，CAI课件。 学具：水彩笔、油画棒等。教学过程：一、激发构思、激发思维 1. 师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？ 2.引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。 你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？ 3.学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。4. 学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。 5. 学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。 （引入教学课题，

12、激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。） 二、欣赏感受、拓展思路 1. 教师引导学生欣赏课本中的范图。 1）哪一幅画的色彩最美丽？ 2）哪一幅画的内容最有趣？ 3）哪一幅画的月亮最新奇？ 2.师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？ 3.师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？ 4.学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。 （学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。） 三、自主表现、穿插评价 1.教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。 2.在学生表现过程中教师适时给

13、予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。 3.学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。 （大胆实践，将独特思维转化成美术作品。） 四、课堂总结 1.教师引导学生自由上台展示自己的作品。 2.学生介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的七彩飞虹教学内容：绘画。教学目标：知识与技能：1.认识彩虹的七种颜色；2能够正确的将彩虹的七种颜色排序。过程与方法：1能够画出一幅有“彩虹的故事”的图画，并加以描述；2培养学生对事物的想象力。情感、态度与价值观：1. 让学生在绘画的过程中了解彩虹这一自然现象。2.增强学生对大自然的好奇心，激发他们对自然的求知欲和探索欲。教学重点：初步了解色彩的排序规律。教

14、学难点：运用所学知识画出一幅包含彩虹的图画。教学准备：彩虹图片资料，色卡等。教学过程：一、 问题导入，激发兴趣。1教师提问：夏天，雨过天晴的时候，小朋友可以看到什么？（学生回答）。2教师播放彩虹的图片，提出疑问：彩虹是怎么样形成的呢？（学生思考，发表意见）3今天我们就来跟彩虹交交朋友，来认识认识它。二、深入观察，了解现象。1说一说，你印象中的彩虹是什么样子的？（学生回答）2学生继续欣赏彩虹的图片，教师讲解彩虹形成的原因。3小朋友刚刚看了那么多图片，也知道了彩虹是由七种颜色组成的，那么现在我们来做一个小游戏，老师手中有很多种颜色的色卡，请一个小朋友上来，在这些色卡中找出彩虹的七种颜色，再请一位小

15、朋友按照顺序将彩虹的颜色摆放好。（学生进行色彩游戏）4刚刚的小游戏让我们认识到了彩虹的颜色，现在我们再来看看彩虹的形状是什么样子的。（学生观察图片）5告诉老师，彩虹像什么？（学生回答）三、学习方法，构思作品。欣赏课本上的彩虹作品，说一说画上面都画了些什么？想一想你要怎么画你的彩虹图？四、大胆想象，绘出彩虹。1在自己的彩笔中找到彩虹的七种颜色或相似的七种颜色。2画一幅有彩虹的美丽图画要求：1.按照彩虹的颜色和排序；2.发挥想象力进行适当地添画，使彩虹图画成为一幅完整的美术作品。3学生自主绘画，教师巡视指导。五、欣赏作品，交流探讨。1展示学生作品。2讨论交流：彩虹的颜色和排序正确吗？ 他们的作品中

16、除了彩虹还有些什么呢？六、拓展延伸，开阔视野。1自然界中还有很多很多奇妙而美丽的自然现象，如雷电，极光日食，月食等等。2教师播放图片，学生观察，说说这些现象是什么？七、课堂小结。 同学们在平时的生活中多注意观察，就能找到大自然中的神奇和美丽之处了。奇妙的撕纸教学目标：1通过此次教学活动，让学生对人物头像的知识有一定的了解。2学生能利用五颜六色的广告宣传纸撕贴出一幅有趣的人物肖像画。3.通过此次教学活动，增进幼儿的合作意识、体验成功感，培养学生的环保意识和学生的动手能力，并且在制作过程中养成专心、细致和耐心的作风。教学重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，创作一幅有趣的撕贴画并表现出色彩

17、对比鲜明，形象生动饱满的画面。教学难点：掌握人物头像的组成部分及撕贴人像的方法。教学过程设计：（一）新课导入：1教师出示几张不同类型的纸，进行提问。2教师播放动画短片，让学生欣赏。教师出示广告宣传纸提问“应当如何利用”。3揭示课题 ：撕贴画用宣传纸制作人物头像。（二）教师播放学生作品图片让学生欣赏，激发学生兴趣。（三）教师讲解撕纸的方法，学生练习。（四）师生讨论人物头像的组成部分及外形特征。（脸、头发、眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）（五）教师讲解制作并步骤：1选择人物脸型。2制作人物五官。3制作人物的头发。4制作背景。（选择色彩较亮的油画棒画，使画面更加完整）（六）学生作业，教师巡视辅导。（七）、作

18、品完成后，学生进行互评、自评并向其他同学介绍自己制作的人物头像。（八）、总结：今天同学们学习撕纸贴画人物头像，有许多同学制作得不错，希望你们继续努力。生活中，我们每天周围都会产生很多废弃物，这其中就包括许多的废纸，如果我们能很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这样既可以保护我们的生活的环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。最后，我希望同学们在以后的生活中创作出更多更美的作品来，好吗？ 撕纸添画教学目标:1能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。2能关注撕出的色纸和形状，积极进行思考和交流。3能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。教学重点：借助形状

19、展开想象，并通过添画来表现出自己的想象。教学难点：形状想象的激发。教学用具：多媒体课件，彩色碎纸片，白纸、彩笔。教学过程：一、游戏导入：提问：小朋友们撕过纸吗？今天美术课，老师请小朋友们一起玩游戏撕纸。请小朋友拿起桌上的彩纸随意地撕出各种形状。还可以看看其他小朋友是怎样撕的？你也试试不同的撕纸方法。二、新授：1引导学生根据已有形想象并添画。（1）撕了这么多的彩色纸片，玩得真开心。这么多的彩色纸片扔了真可惜。咦，老师觉得这张纸片有点像可爱的动物，你们说像什么？学生回答后，老师将纸片粘贴在白纸上，然后示范添画完成。（2）（老师出示一些粘贴好的较形象的纸片）师：老师这里还有一些纸片，你觉得它们分别像

20、什么？可以相互讨论。想好了可以上来进行添画。学生上台添画。老师适当点评。（3）（出示课件：已撕好几块纸，取出其中一张，请同学们想想能添画成什么？）A、添画成动物：猪头和兔子B、添画成植物：一棵大树C、添画成人物：女孩和士兵D、添画成风景：宝塔山（4）出示课件：让学生明白可以分别在周围或中间添画，也可以既在周围添画，也在中间添画。（5）出示课件：取出其中一张，让学生思考：转换各种不同的角度，可以添画成不同的形象。小结：大家的想象力可真丰富，你们看，相同的纸片，只要我们大胆的想象和添画，就能变化出不同的形象。2进一步掌握撕纸添画的方法。现在请大家找一找自己撕出的纸片，看看它像什么？别忘了转动纸片看

21、一看。然后将纸片粘贴在白纸上，用彩色笔添画完成。三、学生作业：1要求：可以一个人完成一件作品，也可以几个人合作将不同的形象组合成一幅美丽的画，最后给作品取个动听的名字。2学生作业，教师巡视指导。四、作业展评：1自评、互评向大家介绍自己的作品，也可以说说你最喜欢的画。总结：大家都是聪明的孩子，将碎纸片变成了这么美的画只要大家多观察，多思考，还会发现生活中很多美妙的事情。数字变变变 教学目标：1尝试设计拼音字母形象。2基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。3体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。4复习巩固拼音知识。教学重难点：重点：在保留拼音字母的形状特征

22、的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备：教具：范品，各色彩笔，打孔机。学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。教学过程：一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课1对比导入1)请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。 做拼音卡片2）说说你喜欢哪些卡片？为什么？3）说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？4）出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？三、欣赏感知1 启发想象变形1）“开小火车”读拼音字母卡片2）在这么多的拼音字母卡片中，你

23、最喜欢哪个字母？为什么？3）今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？4）挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？5）全班交流，相互补充。2制作方法：1）你能看出是什么拼音字母吗？2）我们将它变成了什么？3）出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？4）师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。3欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。四、学生作业学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片

24、。五、教师巡回辅导。1及时反馈、纠正。2帮助有困难的学生。3参与其中。六、课堂小结1学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”2教师小结。变脸教学目标： 1.结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，变脸掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。 变脸2.能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。 变脸3.在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。 4.感知、了解中国戏剧瑰宝川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。 HYPERLINK /Health/ t _blank 教学重难点： 重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。

25、 难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。 教学准备： 课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。 变脸教学过程： 一、组织教学。 变脸1.师生相互熟悉，活跃课堂气氛。 2.用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。 二、引导阶段。 1.音美艺术的综合，欣赏中国戏剧川剧大师彭登怀“变脸”绝技。 2.利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。 三、发展阶段。 1.师生进一步了解中国戏剧瑰宝川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。 2.增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。 四、

26、综合阶段。 以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。 1.第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。 2.第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。 3.第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。 4.第四关考题：中国川剧变脸的一大特色色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。 五、拓展阶段。 1.贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。 2.大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑

27、。 3.小结。营养早餐教学内容：绘画。教学目标：1.知识与技能：简单了解饮食文化以及营养用餐与身体健康的关系，学习观察、记忆生活的方法。2.过程与方法：将记忆中的食品用泥加工和剪纸贴画的方法表现出来，体现色彩鲜艳、形状美观并根据意愿设计食品拼盘。3.情感、态度与价值观：了解食品文化相关的简单知识，用语将自己记忆中的形象，大胆表现出来，学会与人合作共同完成一组作品。提示学生营养用餐，不挑食，合理搭配，提高健康水平。教学重点：简单了解饮食文化，学习观察生活，记忆生活的基本方法，根据记忆食品的形状、色彩，模仿制作一组“早餐”作品。教学难点：表现方法的运用。教学准备：彩笔教学过程：一、组织教学：稳定学

28、生情绪，师生问好。二、导入新课：、小朋友们今天吃早餐了吗，吃的什么食品？、有没有平时不吃早餐的同学呀，为什么不吃？（渗透营养健康知识，了解营养用餐与身体健康的关系）三、讲授新课：、欣赏：观察、记忆训练。欣赏各种食品图片：中餐、西餐、快餐、特色食品、请同学们说出刚才展示食品的种类、颜色、形状。小结：食品种类：中餐、西餐、快餐、特色食品； 形状：圆形、圆柱形、三角形、多角形等 色彩：黄色、红色、绿色、白色、蓝色等、说说早餐的种类：中餐：包子、油条、花卷、馒头、面条、烧饼、油饼、豆浆、混沌、焦圈等西餐：面包、牛奶、火腿、蛋糕、鸡蛋、黄油、牛肉等。颜色：白色、黄色、红色等三、作业作业要求：根据记忆食品

29、的形状、色彩，模仿制作完成一组“早餐”作品。学生作业，老师巡视辅导：四、课堂小结：师：我们今天做了这么多好吃的，都长了一样本领，我们平时要多帮妈妈做写家务，减轻妈妈的负担，做一名家庭的小主人。手拉手好朋友教学内容：绘画。教学目标：一、知识与技能：1认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称；2感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法；3感受具像画与抽象画艺术手法。二、过程与发展;1在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。2在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。三、情感、态度与价值观：爱护 HYPERLINK /kjzx/meishukejian/ t _blan

30、k 美术工具并乐意与他人分享；教学重点：感知 HYPERLINK /kjzx/meishukejian/ t _blank 美术用具与材料的特性；能用点、线、色表达自己的感受。教学难点：感受具象画与抽象画的艺术手法。教学准备：各种工具媒才，有关点、线、色作品。作业要求：能用点、线、色表现物象。教学过程：一、启动主体以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。二、发挥主体1播放多媒体 HYPERLINK /kjzx/ t _blank 课件，以 HYPERLINK /kjzx/meishukejian/ t _blank 美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩，

31、并尝试、感受其特征。2 选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。三、发展主体让学生运用材料和工具自由发挥。画手的游戏，运用点线色画出美丽的小手。四、课堂总结：总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。简笔画人教学内容：运用线条绘画人物。 HYPERLINK t _blank 教学目标:1.知识与技能：学会趣味性绘画的表现方法。 2.过程与方法：养成善于观察的好习惯，在表现 HYPERLINK t _blank 活动中发挥想象力和创造性。 3.情感、态度与价值观：学会从生活中发现美，并积极去表现美。 教学重点：用线条绘出运动中的人。教学过程：谈话引入由运动为话题指导绘画1.读

32、课本中的儿歌。2.欣赏“村落图”。3.指导绘画4.学生试画。学生作业师巡视指导。作业展评。画画火柴人 HYPERLINK t _blank 教学目的：1.知识与技能：在运动中初步认识人体结构，重点是躯干、四肢和头颈的运动变化。 2.过程与方法：学习用简笔画的方法画火柴人。3.情感、态度与价值观：培养学生的观察能力、艺术表现力，将艺术与生活相联系，并能在美术创作中体味到生活中的乐趣。 HYPERLINK t _blank 教学重点：用线条勾勒的方法对人物动作的表现。 HYPERLINK t _blank 教学 HYPERLINK t _blank 难点： 对运动中的人物动作的捕捉、再现、表现。

33、HYPERLINK t _blank 教学过程： 一 HYPERLINK t _blank 教学导入 1（教师穿着运动装跑步上台）小朋友们大家好！你们知道李老师今天要给大家上一堂什么课吗？ 我们要来上一堂非常特殊的美术课，叫做美术健身课。那就让我们先来踢踢腿、弯弯腰，做做运动吧！ 播放健康歌。组织学生随乐曲歌唱、舞蹈、作运动。 二 HYPERLINK t _blank 讲授 HYPERLINK t _blank 新课 1.认识人体运动的几大部分，头颈、躯干、四肢。 我们运动完了身体，下面就要动动脑了。你们刚才在作运动的时候，身体都哪几个部分在动呀？（学生回答） 我们的运动主要就是头颈，身体也叫

34、躯干，还有手臂和腿也叫做四肢。它们通过关节的连接使我们动起来。（出示牵线玩偶） 2学习用火柴人的形式表现人物的运动姿态。老师有一种非常简单又非常神奇的方法，只要几笔就可以把 复杂的动作画出来，大家想不想学呀？ 找一个学生做模特，教师演示以火柴人的形式表现人物的动作。学生 HYPERLINK t _blank 练习画火柴人。3以学生的作业为例 HYPERLINK t _blank 讲解人物的身体比例和画面的布局安排。同学们画的很好，可是老师还是发现了两个问题。第一，有的同学把手臂画的太长了，或者把身子画短了，我们人的身体各部分之间是有一定的长短的。腿和躯干加头颈的长短基本相等，大腿略长于小腿，上

35、臂略长于前臂。 第二，老师以前讲过，画画的时候要尽量把你要画的东西画在画面的中央，不能把物体偏向一边。你画的物体不要太大，也不要太小。这就是我们在下面的绘画中要注意的两点。 三、作业展评。蚂蚁搬家教学内容：绘画。教学目标：1知识与技能：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。2过程与方法：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。3情感、态度与价值观：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。教学重点：运用绘画形式，通过集体

36、创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。教学难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。教学准备：彩色笔，绘画纸等。教学过程：一、创设情境 播放儿歌小蚂蚁导入： 1.听，歌曲唱的是谁？ 2.今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。 师邀请一名学生上台表演。 二、画蚂蚁 1.课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？ 根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。 2.老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？ 师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请12名学生介绍画蚂蚁的

37、方法。 3.动画展示绘画过程： （1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？ （2）归纳画蚂蚁的基本方法。 4.CAI 课件展示蚂蚁的动态。 （1）“黑豆豆”作自我介绍。 （2）引导观察：学一学“我”（黑豆豆）的样子，说说我在干什么？ 5.小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？为什么？ 6.请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。 7.看一看，评一评： （1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？（2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑；如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头；如果你认为你画的蚂蚁很满意，请

38、你使劲地拍拍手。 三、蚂蚁搬家 1.运用小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同完成任务，培养与人合作交流的能力。 2.树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念。） 3.蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫，如果你仔细观察，会发现许多很有趣的现象： 动画演示情境，引导观察： （1）听，什么声音？天气怎样？ （2）小蚂蚁们在干什么？ 2.动画演示蚂蚁搬家的情景，引导观察：小蚂蚁在搬什么？怎样搬？ 师：可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作，或和小伙伴边看边轻声地讨论讨论，注意不能影响别人学习。 3.出示食物道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。 师指导进行分工、合作，共同完成。 4.议一议：看了这两个小组

39、的表演，请说说你得到什么启发，或提出什么问题？ 5.启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快的办法搬家吗？ 根据学生回答，用CAI 课件展示运输工具。 6.课件显示课本图例，讲解绘画要求：与伙伴共同合作，用拟人的绘画手法集体完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。 提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳。 教师巡堂辅导，指导学生进行分工、合作。 四、展示评议漂亮的铅笔头 教学内容：手工制作。教学目标： 1.知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，并能制作出有一定个性的铅笔头。 2.过程与方法：尝试利用多种方法美化、装饰学具。 3. 情感、态度与价值观：培养学

40、生的创造能力，感悟制作中的美。教学重点：制作出有个性的铅笔头。 教学难点：培养学生的创造能力。教学准备：泥巴 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课。 1.利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。教师提示学生可以摸了摸、议一议。组织学生稳定情绪。 2.问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点? 铅笔头小结: 铅笔头，即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头? 3.导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。 (板书)泥做的挂件。 三、讲授新课 1.

41、组织学生观察、小组讨论。 请学生看大屏幕，读讨论题目。 (1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:) (2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形) (3)你想怎样制作泥铅笔头? (小组讨论)让学生充分发表见解。 2.复习旧知识，为学习新知识作铺垫。 复习浮雕的制做方法，生答，师用投影仪将知识点打在大屏幕上 (板书:制做方法:浮雕技法)。 (1)层次简单的减地平级塑造形象法。 (2)多层次的压塑空间塑造形象法。 3.加强学生对艺术表现的认识。 (1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。 (2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的

42、方法。 四、艺术实践。 1.请学生运用已有知识制作一件铅笔头。 制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。 提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法) 2.布置创作要求。 发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。 泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。色彩鲜艳漂亮。 (出示资料，提供给学生，扩大学生创作空间) 3.学生创作，教师巡视辅导。 五、作品展评 1.自己评价，组内交流。 2.各组推荐交流。 请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。 3.师生评议，为作品命名，举行小型作品

43、展。 六、课堂小结，布置作业鸟语花香教学内容：绘画。 HYPERLINK t _blank 教学目标：1. 知识与技能：独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。2.过程与方法：帮助学生在欣赏中尝试理解美。3情感、态度与价值观：让学生在生活中学会欣赏美的事物。教学重难点：重点：头饰带子的长短要合适头型。难点：指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。教学准备：卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：一、组织教学：1.检察学具。2.师生问好。二、导入 HYPERLINK t _blank 新课：三、讲授 HYPERLINK t _blank 新课：1.谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼睛，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声)2.放录像，引导学生观察。在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的漂亮极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界）3.揭示课题。4.欣赏教材P12、135.引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。6.学生反馈，教师小结，并演示制作步骤: