【高中历史】中古时期的亚洲-学案

1、中古时期的亚洲班级：姓名: 学号：【课程标准】通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期亚洲文明面貌。【学习任务】【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解中古时期亚洲的不同国家地区、民 族、宗教和社会变化，用历史的眼光认识中古时期亚洲的开展进程，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物 主义分析历史问题的能力。【时空观念】认识中古时期的亚洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概述阿拉伯帝国与奥斯曼帝国的建立及对于东西方交 流的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】引

2、导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识理解西亚、南亚、东亚文化并存的局面， 培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】通过教学让学生认识日本、朝鲜与中国交流密切，影响深远，培养对中古时期的亚洲政治、经济、文 化开展的理性认识。【知识结构】中古时期的亚洲西亚南亚-印度政治【知识结构】中古时期的亚洲西亚南亚-印度【知识梳理】考点一：中古时期阿拉伯帝国是怎样兴起和进行扩张的？概述阿拉伯帝国的政治、经济和文化特点？L兴起与扩张（1）兴起7世纪初，穆罕默德创立 伊斯兰教，他的言论后来被汇集为古兰经，成为伊斯兰教经典。_622年，穆军默德迁居麦地那，建立政权。穆罕默德去世时，阿拉伯

3、半岛基本统一。（2）扩张从7世纪中期到8世纪中期，大规模向外扩张，建立起地跨亚欧非三大洲的大帝国。2 .阿拉伯帝国的统治（1）政治稳定：政教合一：最高统治者哈里发掌握政治、军事、宗教大权。下设官僚机构辅助：宰相协 助哈里发统管政务；枢密院掌管令状与文告（与中国古代历史中的枢密院职能不同，中国主管军事）；财 政部负责收支（类似中国古代的户部）（2）经济繁荣：手工业和商业得到很大开展；陆上和海洋贸易繁荣；帝国境内城市繁多，都城巴格达是 当时世界上最大的城市之一。（3）文化交流：继承被征服地区的文化。翻译古代波斯、印度、希腊、罗马的古典著作，融合东西方文化，在文学、艺 术、科学和思想等领域取得重要成

4、就。阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧 洲，促进西欧文化的开展。考点二：概括奥斯曼帝国的建立的过程；阐述其政治、经济特征？.兴起与扩张13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其人在两河流域开展起来，逐步征服小亚细亚地区。14世纪中期，向欧洲进军，征服巴尔干和东南欧局部地区。1453年，灭亡拜占庭 帝国，将君士坦丁堡改为伊斯坦布尔，定为首都。16世纪后期，征服西亚和北非局部地区，建立起地跨亚非欧三洲 的大帝国。.奥断曼帝国的统治（1）政治：政教合一：信奉伊斯兰教，最高统治者称苏丹，既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是 全国土地的最高所有者。（2

5、）经济：宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承当各种奇杂税。15-16世纪,帝国一度经济繁荣。对外：伊斯坦布尔是东西方经济文化交流中心；帝国控制了亚欧商路，对过住商品征收重税，东西方贸易受到一定影响。考点三：概括印度笈多帝国和德里苏丹国家的建立；阐述其政治和宗教特征？.笈多帝国（1）兴起：4世纪初，兴起于恒河中游。（2）帝国统治：政治稳定，经济繁荣，但地方割据，政令不够统一。婆罗门教演变为一印度教，并逐渐开展为印度的主要宗教。,德里苏丹国家（1）建立：13世纪初，_突厥人在印度建立。（2）统治:以伊斯兰教为国教，政教合一，最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力。地方划分为行

6、省，行省总督由苏丹任命，重要职位由粮斯林担任。考点四：梳理古代日本的历史开展脉络，指出日本幕府政治建立的背景、时间、统治特点？（1）初步开展：秦汉之际中国移民迁入，把冶铁和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的开展。（2）大化改新背景：67世纪，日本出现严重的社会危机。大化改新：646年，孝德天皇公布改新诏书，史称“大化改新，改革模仿隋唐律制度，建立 中央集权国家。（3）幕府统治背景：政治：10世纪，日本的中央集权制开始瓦解；经济：贵族、佛寺、神社广占土地，形成庄园；庄园领主和贵族为了保护财产豢养武士，武士集团的重要 性日益增强形成：12世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立自己的军事机构幕府

7、，并从朝廷获得镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进人幕府政治时期。特点：A以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以将军为首的幕府掌实权。B武士与将军结成主从关系，成当将军的家臣。C将军赐予武士官职和俸禄一武士对将军宣誓效忠,并承当纳贡和兵役等义务。危机：17世纪，德川幕府面对世界变局，以锁国加强统治，抵抗外来影响。19世纪，德川统治崩溃。考点五：请梳理古代朝鲜的历史开展脉络。4世纪，三权并立。中国东北民族政权高句丽 迁都平壤，与百济和新罗为邻。7世纪末，新罗初步统一朝鲜半岛，模仿建立中央集权国家。10世纪初，新罗人建立高丽王朝，仿效唐朝进行改革。中央设 三省六部制，地方划分十道，推行土 地国

8、有，引入科举考试选拔官员，中国的儒家经典和词章之学广为传播。14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。16世纪末，中朝军民联合抗日，维护了朝鲜的 独立和统一。【拓展阅读知识】.阿拉伯人在东西方文化交流中发挥了什么作用？概括阿拉伯文化繁荣的原因？阿拉伯人在文化传播中担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的开展作出了卓越贡献，是东西方 文化交流的使者。阿拉伯人在本民族文化的基础上，吸取亚非古国文明的营养，融汇古希腊罗马文明的精 华，创造了兼容东西方文明的阿拉伯文化。大规模的阿拉伯商业贸易，促进了亚欧非兰大洲各个封建文明 区域间的经济文化交往，推动了中世纪印度洋区域和地中海区域海上

9、贸易的繁荣与开展。印度的数学、稻米、棉花、食糖；中国的造纸术、印刷术、指南针、火药传入西方，丰富了欧洲人的经济 文化生活，促进了欧洲社会的开展，为世界文化的开展作出了卓越的贡献。由于阿拉伯统治者重视知识，并采取招揽各民族优秀人才的政策；开放宽容的态度；地处欧、亚、非 洲交界处，东西方文化在此交汇，阿拉伯人不断吸收其他民族中的精华，并加以创造改进等待。在这些因 素的共同作用下，阿拉伯人创造了开放性、多元性、包容性的文化。.分析奥斯曼帝国是如何深刻影响欧洲和亚洲历史的？（1）它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造了独具特 色的文化，在世界上产生过重大影响。（

10、2）它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。它对东欧文化的 影响更为巨大。（3）继承了东罗马帝国的文化及伊斯兰文化，采纳地中海、黑海周边地区的传统、艺术及文化体系，并 加入了新的元素，因而东西文明在其得以统合。（4）对东西方商业活动的影响：控制了亚欧商路,破坏了地中海区域原来的商业秩序和环境，推动了新航 路的开辟。3 .阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的比拟4 ,了解大化改新阿拉伯帝国奥斯曼帝国区域阿拉伯半岛小亚细亚侵略扩张先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非 的广大地区逐步征服小亚细亚、巴尔干和东南欧局部 地区定都先以麦地那为都城，后都城为巴格达君士坦丁堡改名伊斯坦布尔

11、，定为首都建立帝国8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝 国16世纪后期建立起地跨亚非欧三洲的大 帝国统治措施最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教 大权，下设官僚机构辅助最高统治者苏丹既是宗教领袖，也是国家 和军队的主宰，还是全国土地的最高所有 者政治体制政教合一政教合一对外来文 化的态度交流、吸收和融合的方式，具有沟通东 西、承上启下的作用控制亚欧商路，对过往商旅强征苛捐杂 税，破坏地中海地区原来的商业秩序和环 境，阻碍了东西方文化的传播与交流645年，即为大化元年。大化二年（646年）正月初一，孝德天皇公布改新之诏，正式开始改革。日本学习中国唐朝律令制度等进行的改革被称为”大化改新二大化改新

12、的主要内容有四个方面：废除皇室和贵族的私有土地和部民（部曲），收归国家，是为公地公民。对大夫以上高官贵族赐予食封； 改革统治机构，建立京师和地方行政机构（国、郡、里），设置关塞、防人（戍边军）及驿站，各置职官； 造户籍、记账（赋税簿帐），施行班用收授法。凡用长30步、广20步为段，10段为町；（4）改革税收制度，施行租庸调新税法。大化革新解放了局部生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家开展方向。大化改新为日本确立 了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到开展，为以后的繁荣奠定了基础, 是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新。同明治维新并称为日本历史上的两

13、次重要变革。大化革新将日本奴隶社会过渡到了封建社会，明治维新将封建社会过渡到了资本主义社会。【巩固训练】1453年奥斯曼帝国军 队攻入君士坦丁堡，东罗马 帝国灭亡。木板油画圣教徒创 作时间约155016001453年奥斯曼帝国军 队攻入君士坦丁堡，东罗马 帝国灭亡。木板油画圣教徒创 作时间约15501600年，画 面描绘着来自拜占庭王国 和欧洲王室的宗教代表圣 彼得和圣保罗，两人共同托 起一座教堂。1453年奥斯曼帝国军 队攻入君士坦丁堡，东罗马 帝国灭亡。木板油画圣教徒创 作时间约15501600年，画 面描绘着来自拜占庭王国 和欧洲王室的宗教代表圣 彼得和圣保罗，两人共同托 起一座教堂。1

14、.1453年奥斯曼帝国军 队攻入君士坦丁堡，东罗马 帝国灭亡。木板油画圣教徒创 作时间约15501600年，画 面描绘着来自拜占庭王国 和欧洲王室的宗教代表圣 彼得和圣保罗，两人共同托 起一座教堂。B.天主教会势力阻碍资本主义开展C.表现出中世纪末期强化专制王权D.蕴含着东西方文化的冲突及碰撞2、以下符合奥斯曼帝国说法的是（）13世纪兴起于小亚细亚半岛 政教合一的伊斯兰教国家16世纪建跨亚非欧三洲帝国 将中国的造纸术传入欧洲A.B.C.D.3.全球通史中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本那些游历天朝的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”指的是A.建

15、立了君主立宪制度B.促使日本初步实现了统一C.促使日本由封建社会进入资本主义社会 D.促使日本由奴隶社会进入封建社会4、培养时空观念是历史学科重要的核心素养。以下发生在朝鲜的历史事件，按照发生的先后顺序排列，正确 的是（）新罗统一朝鲜半岛李成桂改国号为朝鲜仿唐朝三省六部制中朝联合抗击日本侵略A.B.CD. 5、史料实证意识是历史学科培养的核心素养之一。如果研究印度13世纪的历史，可以（）A.笈多王朝时期的史料B.清真寺建筑的历史C.印度教传播情况的记载D.孔雀王朝时的记载6、阅读以下材料:材料一 西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它的繁荣。商业和手工业相当繁荣，古 代希腊、罗

16、马的文化在这里保存下来，君士坦丁堡著名的圣索菲亚大教堂就是拜占廷建筑和艺术成就的结 晶。公元6世纪，皇帝查士丁尼西征浪费了大量的人力、物力，加剧了帝国的危机。拜占庭帝国仍陶醉于已 有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。1453年，奥斯曼土耳其国王亲率大军和几百艘战 兵临君士坦丁堡城下，经过麾战，君士坦丁堡陷落。材料二 在6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。日本统治阶级中具有革新思想的人物主张参照隋唐封 建制，局部调整生产关系、进而实行全面的社会改革。公元646年（大化二年），孝德天皇任用一些从中国归 来的留学生，针对日本的政治、经济问题，进行了一系列的改革。日本建立了中央集权的封建国家，实现了 从奴隶社会向封建社会的过渡。张玉祥等论日本奴隶制向封建制的过渡（1）概括材料一中所反映的历史状况,根据材料并结合所学分析出现这些状况的原因。（2）根据材料二,指出日本是如何应对统治危机的?对日本造成了怎样的影响？（3）这两那么材料给我们什么启示？【参考答案】i.D 2.D 3.D 4.B 5.B6. （1）状况:拜占庭帝国从繁荣到灭亡。（3分）原因:拜古庭帝国继承了罗马帝国时期的辉煌成就；拜