政府在义务教育均等化中的作用研究初稿

1、政府在义务教育均等化中的作用研究初稿论文摘要：义务教育以其国民教育体系中的根底性地位而被世界各国政府所普遍重视。我国早在1986年就公布了?义务教育法?，用法律手段有效标准和保障了义务教育的开展，并取得了举世瞩目的成就。但另一方面，我们也应该看到，我国义务教育的城乡差异、区域差异和校际差异仍然很严重，成为制约我国义务教育开展的突出问题。如何化解这些差异，促进我国义务教育均等化开展就成为当前我国政府所迫切要面对和解决的难题。论文关键词：义务教育,均等化,政府作用全文分为六章内容：第一章为绪论，主要介绍了本文的研究背景及意义、国内外研究现状以及本文的研究思路与方法。第二章为理论阐释，主要从理论角度

2、分析了义务教育均等化中的政府作用。第三章为现实解析，主要分析郑州市义务教育均等化的现状，重点从城乡差距、区域差距以及校际差距来分析郑州市义务教育均等化的问题。第四章为成因分析，主要从政府管理的角度，分析郑州市义务教育均等化的制约因素。第五章为策略应对，针对前面提出的问题以及制约因素的分析，提出了郑州市在实现义务教育均等化中的具体作用。第六章为结论局部，针对前面的探讨分析进行总结，得出本文研究结论。目录1 绪论1.1研究背景及意义1.2文献综述1.3研究思路与方法2理论阐释：义务教育均等化中的政府作用2.1义务教育均等化的概念与内容2.2义务教育均等化的理论根底和现实意义2.3政府是义务教育均等

3、化的主要责任主体3现实解析：郑州市义务教育均等化的现状分析3.1郑州市义务教育开展状况3.2郑州市政府在义务教育均等化中的有益探索3.3郑州市义务教育均等化现状的实证分析4成因分析：郑州市义务教育均等化的制约因素分析4.1区县政府教育理念的缺失4.2教育管理体制的制约4.3教育制度和政策改革滞后4.4教育经费投入明显缺乏4.5师资队伍建设力度不够5策略应对：郑州市在实现义务教育均等化中的具体作用5.1树立义务教育均等化的教育理念5.2健全义务教育均等化的政策法规5.3建立义务教育均等化的投入机制5.4建设城乡均衡的优良师资队伍5.5加强义务教育均等化的监督管理结论参考文献1 绪论1.1研究背景

4、及意义在我国义务教育事业取得巨大成就的同时，我们也应该看到受多种因素的影响，我国义务教育的城乡差距、地区差距和校际差距依然存在。受此影响，不同群体接受教育的时机还存在很大差异，教育公平问题越来越突出，已经成为社会各界所普遍关注的热点和难点问题。正因为如此，2005年5月，教育部下发了?关于进一步推进义务教育均衡开展的假设干意见?，就明确提出今后义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，有效遏制城乡之间、地区之间和校际之间教育差距扩大的势头，逐步实现义务教育的均衡开展;。2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订的新?义务教育法?中，明确

5、提出要促进义务教育均衡开展;，正式将义务教育均衡开展纳入到法律标准的范围之中。在此背景下，如何实现义务教育均衡开展，实现教育公平呢？由于义务教育公共产品的属性决定了政府是义务教育均等化的主要责任主体，所以实现义务教育均等化，就必须发挥政府在义务教育均等化中的主导作用。在此背景下，本文拟以河南省郑州市政府为例，对政府在义务教育均等化中的作用进行专题研究。本文的研究具有重要的理论和现实意义，就理论意义而言，本文从政府管理的视角来研究义务教育均等化问题，有助于构建包括教育权利公平、教育时机均等和教育规模均衡、结构均衡、制度均衡的宏观教育均衡开展理论体系。教育均衡开展理论体系的的完善也有利于我国公共行

6、政管理理论的深入开展和完善，以及有利于教育理论的丰富开展。所以，研究政府在义务教育均等化中的作用，不仅对于完善教育均衡理论、教育理论乃至行政管理理论都有着重要意义。就现实意义而言，本文通过探讨政府在义务教育中的具体作用有利于促进社会公平，推动社会政治稳定，建设社会主义和谐社会。目前我国社会正处于经济社会开展的关键时期，迫切需要稳定的政治环境、良好的社会环境和开放和谐的开展环境。推进义务教育均衡开展，是落实三个代表;重要思想和科学开展观，以及构建和谐社会的具体表达，是实现社会公平的根底和核心环节，对于我国在新时期、新阶段全面建设小康社会的宏伟目标、构建和谐社会具有重要的战略意义，对于缓解新时期、新阶段我国社会和教育内部凸显的公平和效率的矛盾具有重要的现实意义，对于树立科学的教育开展观、优化教育资源配置、推进素质教育也有着重要的指导意义。1.2文献综述国外义务教育均衡开展