第一单元《习作：我的心爱之物》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

第一单元《习作：我的心爱之物》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图同学们，今天咱们要开启一段关于“心爱之物”的奇妙之旅。让我们一起走进五年级上册的语文统编版《习作：我的心爱之物》，用文字记录下那些陪伴我们成长的小物件。这不仅仅是一次写作练习，更是一次情感的表达，让我们一起用心去发现、去感受、去创作吧！🌟📖💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏创造和文化传承理解能力。通过习作《我的心爱之物》，学生能够学会观察生活、感悟情感，提升写作技巧，增强表达自我情感的能力。同时，通过分享和讨论，促进学生之间的交流与合作，培养良好的语文素养和人文情怀。重点难点及解决办法**重点：**

1.学会观察与描述心爱之物，运用恰当的修辞手法。

2.通过具体事例展现心爱之物对个人情感的独特价值。

**难点：**

1.将个人情感与心爱之物有机结合，写出真情实感。

2.结构清晰，条理分明地组织文章。

**解决办法与突破策略：**

1.通过实物展示或图片引导，帮助学生直观感受心爱之物的特点。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享自己与心爱之物之间的故事，激发情感共鸣。

3.提供写作模板，指导学生如何安排文章结构，如何运用过渡词，确保文章连贯性。

4.定期进行写作指导，个别辅导，帮助学生克服表达上的困难，提高写作质量。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、学生用笔和纸

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：心爱之物图片库、相关视频资料、在线写作辅导课程

-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、写作技巧示范教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有一样特别心爱的东西，它陪伴你们度过了许多快乐时光？今天，我们就来写一写我们心中的那件宝贝。请大家先在心中默默地想一下，这件物品是什么，它有什么特别之处。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的写作技巧吗？比如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。今天，我们将结合这些技巧，来写一篇关于心爱之物的作文。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括如何观察心爱之物的特点、如何运用修辞手法、如何组织文章结构等。

-举例说明：接下来，我会通过展示一些优秀的心爱之物作文例子，让学生们了解如何将个人情感与心爱之物有机结合，写出真情实感。

-互动探究：我会引导学生进行小组讨论，分享彼此的心爱之物，并讨论如何将这些物品的特点和情感融入作文中。

3.写作指导（约30分钟）

-学生活动：在教师的指导下，学生们开始动手写作。我会鼓励他们先列出心爱之物的特点，然后结合自己的情感，开始撰写作文。

-教师指导：在写作过程中，我会巡视教室，观察学生的写作情况，及时给予他们指导和帮助。对于写作有困难的学生，我会个别辅导，帮助他们找到写作的灵感。

4.作品分享与评价（约15分钟）

-学生分享：完成作文后，我会邀请部分学生分享自己的作品，让大家互相学习、借鉴。

-教师评价：我会对学生的作文进行评价，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：在教师的引导下，学生们进行巩固练习，尝试运用所学技巧，写一篇新的心爱之物作文。

-教师指导：在巩固练习过程中，我会继续关注学生的写作情况，及时给予他们指导和帮助。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，学生们掌握了如何观察、描述心爱之物，并学会了如何将个人情感融入作文中。

-拓展：鼓励学生们课后继续观察生活中的美好事物，积累写作素材，不断提升自己的写作水平。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的观察力、表达能力和创造力，让他们在写作中找到乐趣，提高语文素养。学生学习效果学生学习效果

1.**写作技能提升**：学生能够运用所学的写作技巧，如观察描写、情感表达、修辞手法等，写出内容丰富、情感真挚的心爱之物作文。他们在文章中展现了对细节的观察力，对情感的细腻表达，以及对语言运用的恰当运用。

2.**观察力和感知力增强**：在写作过程中，学生需要仔细观察心爱之物的特点，这促使他们的观察力和感知力得到了提升。他们能够更加敏锐地捕捉生活中的细节，从而在今后的学习和生活中也能保持这种观察的习惯。

3.**表达能力提高**：通过分享自己的心爱之物故事，学生在口头表达和书面表达上都得到了锻炼。他们学会了如何用自己的语言清晰地传达信息，如何用故事的形式吸引读者的注意力。

4.**情感表达能力加强**：学生在描述心爱之物时，不仅描述了物品本身，还表达了自己与物品之间的情感联系。这有助于学生理解和表达自己的情感，增强他们的情感表达能力。

5.**批判性思维培养**：在小组讨论和作文评价环节，学生学会了如何批判性地思考他人的观点，并能够提出自己的见解。这种批判性思维对于他们今后的学习和生活都是非常有价值的。

6.**文化传承意识增强**：通过学习心爱之物的背后故事，学生能够更好地理解物品所承载的文化意义和传承价值。这有助于培养他们的文化传承意识，增强民族自豪感。

7.**合作与交流能力提升**：在小组讨论和写作分享环节，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何有效地进行交流。这些技能对于他们未来的学习和职业发展都是必不可少的。

8.**自信心增强**：通过完成一篇篇作文，并得到教师和同伴的认可，学生的自信心得到了增强。他们开始相信自己有能力表达自己的想法，并能够通过文字传递情感。典型例题讲解为了帮助学生更好地掌握《习作：我的心爱之物》中的写作技巧，以下是一些典型例题的讲解，包括如何观察、描述心爱之物以及如何融入个人情感。

**例题1：观察与描述**

题目：请观察你手中的笔，用生动的语言描述它的外观特点、材质和功能。

答案示例：

我的钢笔是黑色的，笔身光滑如玉，握在手中感觉温暖舒适。笔帽是金属制的，上面刻有精美的花纹。笔尖微微泛着银光，书写起来流畅顺滑。这支笔陪伴我度过了无数个夜晚，是我学习中的得力助手。

**例题2：情感融入**

题目：请以你最喜欢的一本书为例，描述这本书对你意味着什么，并解释为什么它成为了你的心爱之物。

答案示例：

我最喜欢的一本书是《小王子》。这本书不仅让我感受到了友谊的珍贵，还教会了我如何看待生命中的爱与失去。每次翻开这本书，我都会被小王子的纯真和智慧所打动，仿佛他就在我身边。这本书成为了我心灵的慰藉，也是我成长过程中的宝贵财富。

**例题3：细节描写**

题目：请描述一次你在使用心爱之物的过程中的一个小片段，突出这个片段给你带来的感受。

答案示例：

有一次，我在考试前紧张得手心冒汗，这时我拿出了我的多功能手表。手表上的计时功能让我能够更好地掌握时间，而它的防水功能让我在紧张中也能保持冷静。当我顺利完成考试，抬头看到手表上显示的“Excellent”时，我感到无比的欣慰和自豪。

**例题4：对比描写**

题目：对比描述你在拥有心爱之物前后的变化，以及心爱之物给你带来的影响。

答案示例：

在我得到这把吉他之前，我是一个不敢在人前唱歌的人。吉他的到来让我有了勇气，我开始尝试自学吉他，并参加了学校的歌唱比赛。那把吉他不仅让我学会了如何弹唱，更让我找到了自信，成为了我生活中不可或缺的一部分。

**例题5：寓意表达**

题目：请以你心爱之物的一个特点为例，解释它对你人生哲理的启示。

答案示例：

我的收藏品中有一只古老的木制铅笔，它的笔尖已经磨损，但依旧坚持书写。这让我想到，无论生活如何艰难，我们都应该像这只铅笔一样，坚持不懈，即使面临困难，也要勇往直前。这个寓意深深地影响了我，让我学会了在逆境中保持坚韧不拔的品质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-心爱之物的选择标准

-描述心爱之物的外观特点

-表达心爱之物背后的情感价值

-运用修辞手法增强表达效果

-文章结构的组织与安排

②关键词：

-心爱之物

-描述

-情感

-修辞

-结构

③句子重点：

-“这件物品陪伴我度过了许多快乐时光。”

-“我看着它，仿佛看到了自己的影子。”

-“它不仅是一件物品，更是我成长的见证。”

-“每当我想起它，心中就充满了温暖。”

-“在它的陪伴下，我学会了坚持和勇敢。”教学反思与总结回望今天的《习作：我的心爱之物》教学，我深感收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

1.教学反思：

-**教学方法**：我采用了实物展示、小组讨论、写作指导等多种教学方法，力求让每个学生都能参与到课堂中来。我发现，实物展示和小组讨论特别能激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习写作技巧。

-**教学策略**：在讲解写作技巧时，我尽量结合学生的实际生活经验，让他们能够更容易理解和接受。例如，在描述心爱之物的外观特点时，我让学生观察自己的文具，这样的贴近生活的例子让他们更容易产生共鸣。

-**教学管理**：在课堂管理方面，我注重培养学生的自律意识，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，我也意识到，对于一些特别内向的学生，需要更多的耐心和关怀，让他们逐渐融入集体。

2.教学总结：

-**教学效果**：从学生的作文来看，他们在知识、技能、情感态度等方面都有明显的进步。许多学生能够运用所学的写作技巧，写出内容丰富、情感真挚的作文。

-**学生收获**：学生在观察力、表达能力、情感理解等方面都有了提升。他们学会了如何用心去观察生活，如何用文字表达自己的情感，这对他们的成长是非常有益的。

-**改进措施**：在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取更加个性化的教学方法。同时，我会更加注重培养学生的写作兴趣，鼓励他们多读、多写、多思考。

-**建议**：为了提高学生的写作水平，我建议学校可以定期举办写作比赛或作文讲座，为学生提供更多的写作机会和交流平台。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们对心爱之物的描述生动具体，能够运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。

-在小组讨论中，学生们积极参与，能够尊重他人意见，提出自己的观点，展现了良好的团队合作精神。

-课堂氛围活跃，学生们在写作过程中表现出浓厚的兴趣，能够认真倾听教师的指导，并及时调整自己的写作思路。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，学生们通过分享彼此的心爱之物故事，拓宽了写作思路，激发了创作灵感。

-在讨论中，学生们能够结合自己的生活经验，提出独到的见解，为其他同学提供了有益的参考。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的写作技巧，能够独立完成一篇关于心爱之物的作文。

-部分学生在写作过程中存在一些问题，如结构不够清晰、情感表达不够真挚等，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的作文进行自评，找出自己的优点和不足，并提出改进意见。

-在互评环节，学生们能够客观评价同伴的作文，提出建设性的建议，体现了良好的评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师评价：学生们在课堂上的表现积极，参与度