《青蛙卖泥塘》教案设计

1、青蛙卖泥塘教案设计一、谈话导入（1）师：上节课，我们学习21课青蛙卖泥塘，初读了课文，了解课文第1 、2自然段。那只青蛙为了卖出那块泥塘，又听从了野鸭的话，在周围的山里找到泉水，用竹子做水槽，把水引到自己的泥塘里来，可是他的泥塘还是没卖出去。（出示泥塘） 最后他的泥塘到底卖给了谁？同学们，想不想知道？让我们一起继续学习课文吧！请大家打开书121页（2）师：同学们自由读36自然段，边读边想，这一部 分课文主要讲了些什么内容？二 、 学习课文第三自然段（1）师：（出示青蛙）青蛙又站在泥塘边不停地大声吆喝，又有哪些小动物经过泥塘，给青蛙提了那些建议？师：我请 同学读第三自然段，其他同学边听边在书 上

2、做记号。 (2)师：请你来说一说，有哪些小动物经过泥塘，给青蛙提了哪些建议？ 生：小鸟说这里缺点树。蝴蝶说 生：小兔跑来说 师：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说这里缺条路？小猴为什么说这里缺花？在 小组内互相讨论一下，说一说。 生：因为小鸟很想把他的家安在树上。 生：蝴蝶很想到花丛中玩耍。 生：小兔喜欢蹦蹦跳跳，这样他就可以到城里去，方便多了。 生：小猴很想住在这里。 师：小鸟的想法很有道理。蝴蝶的想法挺有意思。 小兔的想的很远。小猴可真会享受生活。（3师：谁想把第三自然段读给大家听一听？生：读 师评：听出来，蝴蝶为这儿没花，感到遗憾。 小兔太渴望有一条路。 师：还有谁

3、愿意再来读一读？生：读师：小动物们提出建议的态度都挺诚恳。三 、以读带讲，学习第四自然段。师：所以，每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。师：于是，他栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。（边说边出示图片）青蛙做这些容易吗？是呀！做这些可把他累坏了。师：让我们一起来把第四自然段读一读。（齐读第四自然段）四、发挥想象，突破难点，指导朗读第五自然段（1）师：（指着图）以前在青蛙看来这个烂泥塘并不怎么 样，如今的泥塘大变样了，青蛙可高兴了！相信这泥塘一定能出去，此时，吆喝的声音也与以往都不同了。（2）师：谁来当青蛙吆喝吆喝？ 生：“卖泥塘”师：青蛙吆喝的

4、话说完了吗？生：“多好的地方师：听了他的吆喝声，你们感受到这里是个好地方吗？（不）师：请大家再来把青蛙吆喝的话连起来小声读一读。想一想，你是从哪些句子中体会到这儿是个好地方呢？把这些句子找出来，自己读一读。师：你是从哪些词句中体会到？请你说一说。生：我是从“你可以你可以”师：你能找到这句子真不简单。 你读书很认真。 师：你们看到过蝴蝶飞舞的情景吗？生：我真想去追去抓师：这景象真是太美了！你能把这种感受读出来吗？生：读“你可以看师：你们还从那些句子体会到？生：师：暑假里，你在水里尽情游泳，那是怎样的感受？生：说师：你能把这种感受读出来吗?（3）师：如果你就在这个泥塘边住，你能想象出这个好地方还会

5、是怎么样？你能用上“你可以”来说一说吗？ 生：夏天，你可以站在泥塘边悠闲地钓鱼。生：你可以站在泥塘边欣赏荷花盛开的景象。生：冬天，池塘结了冰，你可以在上面溜冰。生：清晨，你可以在这里跑步，锻炼身体。师：你们可真会想象。大家想象泥塘边的景色太美了。我真想说这儿是“多好的地方！”你们一定也会说：“多好的地方！”师：请你们自己再把青蛙吆喝的话连起来再读一读。先在小组内互相读一读，等一会儿，请人来读，听了你的朗读，要让我们每个人的头脑中都将这个美丽的地方的景象浮现在眼前。生：（1-3）读“卖泥塘哟，卖泥塘！多好的地方！有树、有花、有草这儿还有路通向城里”师评1：你的朗读真是让人感到那个地方令人向往。

6、2：这个地方环境这么好，我想去瞧一瞧。3：环境如此美的地方，我好去玩一玩。师：我也想来读一读，行吗?我读叙述的话，你们来当青蛙吆喝，好吗？师：咱们分男女生来试着读，男读：叙述 女：读“卖师：说到这里，青蛙突然愣住了？它为什么愣住了？生：这烂泥塘如今变成这么好的地方，自己住不是挺好的，为什么要卖掉呢？师：正因为如此，于是青蛙不再卖泥塘了。（生一起说）五、回归整体，表演故事（1）师：以前青蛙住在烂泥塘，他觉得不怎么样，准备卖掉泥塘，搬到城里去，在卖泥塘的过程中，他认真的听取了许多小动物的建议，用自己勤劳的双手，在泥塘的周围种青草、引泉水、栽树、种花、修路，还盖了房子，使他变成一个环境优美的好地方，连青蛙他自己都不想卖泥塘了。此时，你最想对青蛙说些什么？生：青蛙 你可真能干！生：青蛙你真是个爱劳动的。 2 、读完了青蛙卖泥塘的故事，你们喜欢这个故事吗？想不想和同学们演一演这个故事？下面请你们上台来演一演吧！ 六 识生字，学写生字 1师： 今天，咱们书读的认真，表演的出色，咱们还有一个学习任务。就是学写生字，还认识它们吗？ 生：读：盖 理 尽 通 师： 你们有什么办法记住它们吗？ 生：尺加两点就是尽，里字加王字旁就是理，用字加