2022年书法教案口诀

1、书法教案 2022-02-24 16:47 书法教案（一）教学目标：1、使同学明白书法的进展史概况和特点,及书法的分类和形式的总 体情形,培育同学书法修养；2、观赏代表作品,获得如何对书法作品的学问,并能作简洁的书法 练习；3、对中国传统文化的进一步明白；教学重点与难点：1、教学重点：明白中国书法的基础学问,把握其基本特点,进行大 量的书法练习；2、教学难点：如何感受、熟悉书法作品中的线条美、结构美、气韵 美；教具预备：毛笔,钢笔,书写纸等,资料；课时：一课时 教学方法：要让同学在教学过程中有所收成,并达到肯定的教学目标, 在本节课的教学中,我将采纳观赏法、讲授法、练习法来设计本节课；（1）

2、观赏法： 通过幻灯片让同学观赏大量古今的优秀书法作品,使 同学对书法产生深厚的爱好；（2） 讲授法：讲解书法文字的进展简史,和形式特点,让同学对书法作进一步的明白和熟悉, 通过对书法理论的明白, 更深刻的熟悉书 法,从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法： 为了使同学充分明白、熟悉书法名家名作的书法功底 和技巧,请同学进行局部临摹练习；教学过程：一、 组织教学 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高同学对书法基础学问的 把握,让同学开头对书法的入门学习有肯定明白；书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得 益彰,是中国人民勤劳聪明的结晶,是举世公认的艺术奇葩；早在 5

3、000 年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书 写体系,几经变革制造了多种休式的书写艺术；先让同学知道要学习的内容,提高他们的爱好,增加课堂气氛；二、引入新课,提问同学：什么是书法？我们为什么要学习书法呢？书法他是怎样的 呢？让同学熟悉到学习书法的意义和重要性！三、讲授新课 1、通过幻灯片,从书法的历史、书法的演化、书法的形式,来明白 书法；在讲授新课之前,通过大量幻灯片让同学观赏一些优秀的书法作品,使同学对书法产生深厚的爱好；2、讲解书法文字的进展简史和形式特点,让同学对书法作品进一步的明白和熟悉通过对书法理论的明白,后的书法练习作重要铺垫！（一）书法历史：古文字系统（符号）

4、甲古文金文篆书更深刻的熟悉书法, 从而为以早在 5000 年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了很多 用于记载占卜、天文历法、 医术的原始文字“ 甲骨文” ；到了夏商周 时期,由于生产力的进展, 人们把握了金属的治炼技术,便在金属器 皿上铸上当时的一些天文,历法等情形,这就是“ 钟鼎文” （又名金 文）；秦统一全国以后为了便利政治、经济、文化的沟通,便将各国 纷杂的文字统一为“ 秦篆” ,为了有别于以前的大篆又称小篆；（请 同学争论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体；今文字系统（文字）隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期, 各地沟通日见繁多而小篆书写较慢,不能 满意需

5、要,隶书便在这种情形下产生了, 隶书另一层意思是平民使用,同时仍显现了一种草写的章草（独草）,这时笔墨纸都已显现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用；狂草在魏晋显现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书显现于晋,是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋显现, 唐朝达到顶峰, 闻名的书法家有欧阳询、 颜真卿、柳公权；（请同学谈一下对今文字是怎样懂得的？）,老师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化；主要书体的形式特点古文字：甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期, 故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发觉的总共有3000 多字,可熟悉的约 1800 字；金文,处在文明的进展初期, 线条淳朴质感

6、饱满而丰腴, 因它多附在金属器 皿上,所以储存完整；石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外 出狩猎和祈祷丰年, 秦篆是一种严谨刻板的纯有用性的字体,艺术价 值很小；今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下显现的一种潇洒开放型的新字 体,课本图例张迁碑结构方正,四周平稳,刚劲冷静,是汉碑方 笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,有用化的字体,索靖急 就章便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部 分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称；郑文公 碑和始平公造像 是这一时期的代表, 前者气概纵横, 雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、 浑厚刚

7、健,神策军碑 精练苍劲、 风神整峻、 法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点；兰亭序和洛 神赋作者分别是晋代王羲之、 王献之父子是中国书法史上的两座高 峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境域,后者在技法上达到 了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境域；他们都是不拘泥于 传统的章法和技能, 对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文静自如, 现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不行魔灭 的作用；（三）书法的形式 1、毛笔书法 2、硬笔书法 钢笔字,圆珠笔字等；庞中华大师的硬笔字；书法的形式,也就是书法的章法；规格大小；书 法 口 诀 点中周旋运笔锋,欲右先左横无平；

8、欲下先上坚无直,悬针垂露两分明；撇勿过弯如劲啄,一波三折捺始成；钩挑顿处忽迅出,心手相应百日功；四、作业 练习楷书,笔画的运笔；五、课堂评判：依据本节课所学的内容结合课件幻灯片；让同学体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析同学在书体形式特点和审美观赏方面表现出的 得失；让同学懂得在观赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境 界里的精妙享受；书法教案（二）颜体书写笔画的写法课时： 2 课时 教学目标：1、熟悉和把握颜体楷书的基本笔法,能正确书写各种笔画；2、通过书写楷书,提高审美水平,感受汉文字文化的魅力；3、通过书写练习,培育同学认真、细致的良好品质；教学重难点：熟悉和把握颜体楷书的基本笔法,

9、 正确书写各种笔画既是本课的重点 又是本课的难点；教学预备：资料、毛笔、米字格；教学过程：一、导入上节课我们学习了书法的基本学问,大家学得特别好, 有谁来回忆一下书法有哪些书体；（甲骨文金文篆书隶书草书行书楷书）今日,我们学习颜体楷书的写法？颜体楷书的字体有什么特点呢？二、讲授新课 1、写毛笔字的正确姿态 执笔：拇指与食指夹住笔杆,其它三个指头帮助运笔,指实掌虚；坐姿：头正、身直、臂开、足安 2、临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段；3、传统写书法的基本工具：笔、墨、纸、砚 4、学习书写方法,找出柳体字的特点；学习“ 点、横、竖、撇、捺” 基本笔画的写法；（在黑板上示范运笔过程）点：

10、藏锋落笔、转笔向上、向右行笔、向下回锋、收笔就紧而活；横：逆锋向左顿笔、提笔中锋向右行、顿笔回锋、收笔就韧而动；竖：逆锋向上、转笔向下行、顿笔回笔向上急起、收就不滯而利落；撇：逆锋转右下行、撇出就承接有情；捺：逆锋向上、右下行顿笔、轻提、捺出就如切肉圆拖；5、永字八法图法：由同学自主发觉笔画的特点；其次课时一、 作业练习笔画的写法；（发纸,告知同学回家多练习,用米字格的毛边纸）二、 老师指导、点评；书法教案（三）临、摹和制造的关系 课时：课时 教学目的：让同学明白临摹的方法和作用； 明白临、摹和制造的关系；把握正确的学习方法,提高学习效率；重点难点：把握临、摹的方法,明白只有继承才有创新；教学

11、过程：一、组织教学：稳固同学心情；二、讲授新课：临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段；但从学习 目的来说,却不能以此为止境；在初学的时候,总是越摹越不对,越 临越不像,甚至无意再临摹下去了；不如干脆自己来个制造吧！这种 想法是不对的,由于,古代优秀的书法作品,是积存了很多年和很多人的写字体会（直接地学习和间接地学习） 而制造出来的； 所谓制造,并不是凭空显现, 而是在继承了前人的体会以后,再进一步发挥个人 的制造性；只能是由学习中间达到熟能生巧,融会贯穿,然后可以自 出新意,变化笔法,别具形体,制造出自己的特殊风格；要知道号称“ 书圣” 的王羲之, 也是从艰苦的实践和体验中成长起来,

12、不是生来 就是大书家的；一、摹法：1 描红：学校生初学写字,要先描“ 红模” ；红模是印好的红字范本,用 墨笔照样填上；填得多了,手就熟了,对于每个字的形体,在心中手 上都能有个大致；2 摹书：把油纸或其他透亮而不浸墨的纸,罩在碑、帖上面来摹写,古人 叫作“ 响拓” ；初学写字不先摹写,就不简洁入手,如用透亮的纸蒙在上面,笔 随影写,练习久了,字的结构自然就会写好,所以“ 对临” （是对着 碑、帖临写的意思）之先,应从摹写开头,可以事半功倍；二、 临法：1 方格临写：凡是临写楷书,要用有方格的纸来临,这是为把字体大小、笔画长短 排列均匀,有些依照；将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一字；2 去

13、格临写：如临行、草书,应用无格的纸, 就其行笔连接的地方, 留意临写；所以用无格的纸,是为了免受拘谨；以上两种方法都算作“ 对临” ；）3 分临：就碑、帖中笔画最清晰无缺损的字挑选一个,把这一个字分拆开来,看它一点一画的安排, 学它的结构；再看它每一点、 一画的起止转折,学它的笔法；每天一字,至多三、五字,不行贪多；4 空临：古人学习书法,随时随地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代笔,坐着无事,画沙、画地；睡在床上,画被、画腹；甚至书空作势,只 要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象,用指画空临,也可以收到 成效；5 背临：平常将所临写的碑、帖,熟记心中,临写的时候,将碑、帖合起 来,照它的笔法

14、、结构,背着模拟,写完之后,用原碑、帖来对比,假如发觉有不对的地方,随时重写更正；凡经过更正的字体,印象较深,以后便不易遗忘,能收到较大的成效；三、 摹临法：同时摹临：先用透亮不渗墨的纸,将所要临写的碑、帖摹出,然后用较薄的纸,罩在要摹本上,再对比碑帖临写出来；既摹之后,对于结构、笔法已 经大致明白,再加临写,形体和精神,更可以结合起来,这对于学习 书法是很有好处的；从前王羲之说：“ 始书之时,不行看其形势,一遍正手脚,二遍 得形势,三遍微微似本,四遍加以遒润,五遍益加抽拔,如其生涩,不行便休,两行三行临之, 为取滑健能,不计其遍数；” （笔势论）他所说的一遍正手脚, 是说写第一遍的时候, 要

15、先把字的手脚端正起 来,手脚就是字的笔画,横、坚、撇、捺之类,先把它摆端正了；第 二遍得形势,形势就是每个字的形体,由于第一遍,只能将手脚安放 端正,不暇留意全体,到了其次遍就应当留意每一个字的整体位置；第三遍微微似本,既在第一遍端了手脚,其次遍留意到整体结构,现 在第三遍就应当求其略微像原本了；这是专指结构而言,到了第四遍,就是应当留意笔法的时候,所 以说：“ 加以遒润” ；“ 遒” 是运笔冷静有劲,这是说运笔不论方、圆,笔画总要挺立；“ 润” 是笔墨秀健不枯槁的意思,行笔太快,墨 气不匀,写出来的字,干燥枯焦,当然不会秀润；行笔太慢,笔画滞 肥,墨气钝涩,这样“ 润” 倒“ 润” 了,却以

16、不“ 遒” ,就像一个胖 子徒有虚肉, 不见筋骨,臃肿无力；行笔应当是不快不慢, 淡定运行,写出字来,不肥不瘦,自然会秀润有劲；最末写到第五遍,已经到了 熟能生巧的火候,所以说：“ 益加抽拔” ；“ 抽拔” 的意思,就是笔 能提得起来（在新学写字的时候,笔是塌在纸上,提不起来的；）,敏捷运笔,纵横挥毫；假如运笔仍是生涩,就并末达到熟练,仍要多 写,不得计较遍数；以上是指练字的一个阶段来讲的；写到某一阶段 可以达到某种程度,逐步深化逐步提高；只要按步就班地学习,自然 会有胜利的一天；俗语说：“ 字无百日功” ,就是说,要经久不断的 练习,才会见到功效；四、 读碑、帖法：上面所说摹、临的方法,是学习书法必经的阶段,决不行少的；而帮忙摹、临,使得进步更快,仍有读碑、帖的一种方法；我们在