2022年书法课教学反思

1、书法课教学反思 4 书法是一项重要的语文基本功；规范、端正、干净地书写汉字,是同学终身学习才能的基础； 养成良好的书法习惯, 具备娴熟的书法 技能,具有初步的书法观赏才能,是同学应有的基本素养；反思我的 书法教学,有做得比较好的方面,也有许多今后需加强的方面；在教 学中我留意从以下方面进行教学：一、先观看再书写 观看是熟悉事物的基础； 在教学中我第一指导同学观看字形,读 准字音,把读与写结合起来,去加深同学的印象,培育同学的观看能 力；让同学认读后, 指导其认真观看每个字的构字特点及在田字格中 的位置,并指导熟悉字形结构,让同学找一找这个字的关键笔划,说说写这个字时应当留意的地方；如在教学带撇

2、的字时, 先出示一些带撇的字然后让同学说一说每个字中瞥的特点,比较它们写法上的的异 同及写时应留意的地方,再练习写；在把握一些瞥的基本写法之后,再进一步教学稍有难度的带撇的字,如： “ 爬” ,先让同学认真观看横 撇和竖撇的不同及留意特点,并说一说,做到心中有数,然后进行书 写训练；二、先示范再练习 示范是书法教学的先导； 在指导同学书法时, 先在黑板上画好的 田字格中示范,向同学展现书法的全过程；我边演示边叙述：这个字 是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运 笔方法以及笔顺等, 使同学有一个初步的感性熟悉；如教写“ 人” 字,“ 人” 是个独体字,第一笔是“ 撇”,应在

3、田字格竖中线上中部落笔,先向右按,然后向左下格中部撇出；其次笔是“ 捺”,在田字格横线 上部靠“ 撇” 的地方落笔,向右下格中部运笔,稍作停顿,然后向右 平捺出锋,做到“ 撇” 中有尖, “ 捺” 中有角,点画分轻重；对于较复杂的笔画,如“ 勹”、“ 乙” 等,要指导转折和笔的走向变化等等；这样一笔一笔地写,一笔一笔地讲,一笔一笔地教,再对每个字中点 画特点,如横、竖的长短与直斜,撇、捺的平斜与长短,点的向背与 大小等作详细指导； 有些上下结构的字, 如“ 它” 、全” 、“ 写” 、“ 夜” 、“ 黑” 等,哪些字上大下小,哪些字上下相等,哪些字上宽下窄,哪些上窄下宽；左右结构的字,如“ 他

4、”、“ 林” 、“ 河” 、“ 都” 等,哪些字左窄右宽,哪些字左宽右窄,哪些字左右相等,哪些字左低右高,哪些字左高右低；一些独体字如“ 月”、“ 四” 等字形的长、扁、方等特点；一些合体字的穿插迎让、错落倚从、疏密收放及笔画变化,都 要指导同学认真观看,认真领悟,尽心仿照笔画运笔,娴熟把握笔顺 规章,体会汉字的造型美；三、集体讲解个别指导 训练是书法教学的关键,也是书法课堂教学的重点；我示范演示 之后,同学对字的字形、笔画、运笔、笔顺,从整体到部分,有了初 步的感性熟悉,在此基础上,我指导同学开头书法；书法前第一指导 同学的坐姿、握笔的姿态及方法,并时时提示同学；对不正确的姿态 和方法,随时

5、订正；然后让同学按步骤进行书写；同学书写时,我巡 回指导,随时提示同学的运笔方法及其整个字的结构特点,及各部分 的比例,做到防患于未然； 对于书法稍差的同学手把手地教,手把手 地写；教学中发觉有共性的问题,如笔画不到位,结构不合理,笔顺 不正确,要准时矫正,重新示范,纠错于初萌；四、准时的评析与勉励 评析主要 为使同学写好字, 对同学仍要准时反馈信息评析；包括两个方面：作业评改；对于书法特殊认真,特殊好的同学打了优,写下一 些勉励的话语后,再画朵小花、画个小鸟,并将比较好的作业进行展 示,评比,勉励他们连续前进；对一般同学,就把作业某些关键笔画 写好了,结构摆正了的字在右上角加个小五角星,让他

6、明白以后的努 力方向；对于书法才能较弱的同学,除对他们写一些勉励的话语外,我会欣然画上一朵小花,几颗小草,对他们进行个性化的评判,以培 养他们书法的爱好, 在并在他们的作业中写一些字, 让他们进行仿照,以提高他们的书法水平；口头评讲； 每次作业前把上次作业情形小结一下,包括个别与 整体,特殊与一般的情形,发觉后进生的“ 闪光点”,准时夸奖以求 巩固成果；发觉同学书法显现的不足,立刻指正,以求防微杜渐；在书法教学中也存在不足之处,在今后的教学中需要加强：一、加强同学书法爱好的培育；在书法教学中, 特殊是在书法的起始阶段, 老师应采纳多种手段 去激发同学的书法爱好； 书法爱好培育起来了, 就能促进书法技能的 提高；书法技能提高了,书法爱好也就更深厚；二、渗透美育,指导同学把字写得更美；教学中要努力指导同学把书法延长为感受美和制造美的过程；同学对审美有了肯定的熟悉, 书写时就获得了求美的庞大内驱力,在求美中才能获得写好字的强大推动力,使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到,每练一遍都能追求一个更高的标准；久而久之,学生就能写出正确、端正、干净、具有肯定美感的字；书法教学中应依据每个字的笔顺,留意这些字的正确写法, 对于写怎样好这个字的每个笔画、 这个字的每部分怎么搭配好看,的确是一个教学空缺；为了补偿这点,书法课上,每周讲一种基本笔画,并结合