2022年二年级美术表格教案

1、授课时间： 2022 年第三课日五彩树总 第节月个教学目标1、以描画小手的形式来表现树的基本特点树干；性2、大胆涂色,培育同学作画的爱好；化批教学难点大胆涂色,培育同学作画的爱好；注教学重点大胆想象树的基本特点,用自己的小手把树变魔术；教学用具作品范例老师示范材料白纸水彩笔蜡笔教 学 内 容 ：（一）以手指嬉戏引出课题；1、老师带领同学做手指嬉戏； （手指谣）吧！, 小手小手变变,变棵树来种种；2、出示范例观赏；（二）老师引导创作；“ 让我们能干的小手来变个魔术1、观赏五彩树 ,老师引导说出小手与树的关系；手掌是树干,手指是树枝；2、老师与同学共同演示；步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不

2、能移动）描下手形添 画小树枝画上五彩的叶子给树干涂上棕色（三）同学创作；1、提示同学认真当心地描画小手,留意画笔不要太靠近小手；2、勉励大胆作画,将树枝、叶子画得多,涂色明艳,将树装扮得更茂密、更美丽；3、要求将画面保持洁净；（四）观赏作品；让大家的五彩树都种到一起,变成一片五彩的树林；教学后记：第四课顶天立地总 第节授课时间： 2022 年月日教学目标1.尝试用简洁线条和夸张构图表现欢乐小人；2.探究造型变化与画纸中折线的关系；个性3.感受“ 欢乐小人” 造型变化带来的乐趣；化教学难点1、探究造型变化与画纸中折线的关系；批教学重点2、感受“ 欢乐小人” 造型变化带来的乐趣；注1、尝试用简洁线

3、条和夸张构图表现欢乐小人；2、探究造型变化与画纸中折线的关系；教学用具欢乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16 张；教 学 内 容 ：一、观看欢乐小人,尝试画出“ 小人”；1谈话导入,激发爱好；师：今日,老师请你们画人, 而且是顶天立地的人； 你们知道“ 顶天立地”是什么意思吗？2出示范例“ 欢乐小人” 并观看；师：就像他一样头顶天, 画到纸的最上边, 脚踩到地上,画到纸的最下边,这样就叫顶天立地；师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观看小人的表情和动 作；3第一次作画；4沟通,对比、比较自己所画的小人是否是顶天立地,提示后面画时可 要留意；二、探究“ 欢乐小人” 的欢乐造型与纸

4、的折线的关系；1师：这次我们用黄颜色的纸来画,有两个要求：第一小人要画得顶天 立地,其次画时不要打开这张纸；2其次次作画,老师观看；3绽开画纸,通过比较不同作品断的点,发觉折线与断点的关系；探究得出结论： 画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样,观看 折过的地方与断开的地方是有关系的；4 尝试用线条连接小人身体断开的部位,感知小人夸张的造型变化；5展现作品,共享沟通；三、再次探究,变换出更多的欢乐小人造型；1同学构思,尝试新的让小人的造型进行变化,提示幼儿大胆创意；2沟通讲评,确定同学的大胆构想,把作品送上创意板；四、创意拓展,引发同学连续探究的爱好教学后记：第五课瓜果飘香节 个性授课时间

5、： 2022 年月日总 第教学目标1、熟识瓜果的基本外形和明白颜色运用发的规律；2、初步明白观看性绘画的基本方法；3、增强靠近生活的热闹情感；化教学难点丰富同学的制造想象；批教学重点熟识水果的基本形和明白熟识颜色运用的基本学问与方注法；教学用具教具：几样不同的水果、一块小布；学具：水果、水彩笔、油画棒、教 学 内 容 ：一嬉戏引入、揭示课题 1、老师拿出一块布请一个小伴侣上台,并蒙上其眼睛,拿一个水果让小朋 友猜一猜是什么水果；2、揭示课题：瓜果飘香；3、参与嬉戏的小伴侣可以用手去摸、（培育同学的形象思维才能； ）二、观看分析用鼻子去闻, 去猜一猜这是什么水果；1、老师引导同学观看水果的外形和

6、颜色；2、引导同学说一说自己宠爱的水果和吃到过的水果；3、观看水果的外形和颜色；4、同学自主的形容其他吃到过的水果的外形、颜色、味道；生活和表达直观感受的才能； ）（培育同学观看三、品位体验1、老师拿出部分水果引导同学用不同的方法去体验和感受；1）用眼睛看一看水果外形和颜色的特点；2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味；2、引导同学说一说各种不同水果的不同的感受：外形、颜色、香味、口味 等；3、同学用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果,并尝试用语言描述自己的 直接感受和水果内在的美；4、说一说自己最宠爱的水果是什么？为什么？5、说一说哪一种水果最美丽,为什么？（让同学用

7、眼、鼻、口去直观的了 解水果的各种不同的特点,加强对水果的明白；）四、自主表现1、作业要求：将观看分析与想象迁移相联系,经组合画一幅自己宠爱的瓜 果；2、老师巡回帮助辅导；3、同学自主表现自己最宠爱的水果, 也可以描画与想象结合的新水果；象制造；） 五、沟通评析（想1、老师引导同学自评和互评；2、老师总结；3、同学互评：比一比谁画的水果美丽；4、同学自由的发表看法；教学后记：第六课 高个子和大胖子授课时间： 2022 年月日总 第节 个 性 化 批 注教学目标1、引导同学进行对比观看,初步感受物体形的比例,培 养观看才能；2、让同学初步把握绘画中夸张、对比的表现方法,进行“ 高个子” 和“ 大

8、胖子” 的创作；教学难点适度夸张,奇妙对比,进行“ 高个子” 和“ 大胖子” 的创作；教学重点学会比较,初步把握绘画中夸张、对比的表现方法；教学用具有关动物图片,自作创作画；教 学 内 容 ：一、感受特点,引入课题 1、故事设疑：森林里的两个好伴侣, 请你依据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子；二、对比观看、感受比例 1、创设情境,引导判定：长颈鹿想开高个子聚会,大象想开大胖子聚 会；来了很多伙伴, 它们分别是去参与哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同 高度不同的罐子,和一组高度相同但宽度不同的人物,再出示几条基准线；2、请同学小结观看方法,并得出“ 认真比较” 的结论；三

9、、感受尝试、把握方法 1、创设新的情境, 演示将高个子变得更高, 从而引出第一个魔法 “ 夸张” ；2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“ 高个子”胖子” ；,或将茶杯变成更胖的“ 大3、反馈,师生共同得出结论：夸张要大胆,要抓住对象的特点；4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张,引导同学感受；5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子,提问：除了用夸张的魔 法,仍有什么方法能让他看起来显得更高 /更胖？课件直观演示对比的成效；引出其次个魔法“ 对比”；6、课件出示大胖子, 供应两个高个子供同学挑选： 你认为挑选谁更好玩？7、依据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁,第 6 课高

10、个子和大胖子教学后记：第六课高个子和大胖子节 个 性 化 批 注授课时间： 2022 年月日总 第教学目标1、引导同学进行对比观看,初步感受物体形的比例,培 养观看才能；2、让同学初步把握绘画中夸张、对比的表现方法,进行“ 高个子” 和“ 大胖子” 的创作；教学难点适度夸张,奇妙对比,进行“ 高个子” 和“ 大胖子” 的创作；教学重点学会比较,初步把握绘画中夸张、对比的表现方法；教学用具有关动物图片,自作创作画；教 学 内 容 ：一、感受特点,引入课题 1、故事设疑：森林里的两个好伴侣, 请你依据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子；二、对比观看、感受比例1、创设情境,引

11、导判定：长颈鹿想开高个子聚会,大象想开大胖子聚会；来了很多伙伴, 它们分别是去参与哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同 高度不同的罐子,和一组高度相同但宽度不同的人物,再出示几条基准线；2、请同学小结观看方法,并得出“ 认真比较” 的结论；三、感受尝试、把握方法 1、创设新的情境,演示将高个子变得更高, 从而引出第一个魔法 “ 夸张” ；2、小训练：尝试将酒杯变成更高的 “ 高个子” ,或将茶杯变成更胖的 “ 大 胖子” ；3、反馈,师生共同得出结论：夸张要大胆,要抓住对象的特点；4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张,引导同学感受；5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子,提问：除了用夸张的

12、魔法,仍有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的成效；引出其次个魔法“ 对比”；6、课件出示大胖子,供应两个高个子供同学挑选： 你认为挑选谁更好玩？7、依据课件出示的不完整画面猜一猜：能把它对比得更胖,又特别好玩呢？在这个大胖子的身边添画谁, 既 引出“ 奇妙对比” 的结论；8、阶段小结：运用“ 夸张” 和“ 对比” 这两种魔法可以把高个子和大胖子 画得更好玩；四、观赏作品、自主表现1、谈话启示,激活思维：大象和长颈鹿觉得参与聚会的伙伴太少了,想请小伴侣仍帮忙邀请一些, 你能邀请谁呢？生活当中仍有什么东西像“ 高个子” 或“ 大胖子” ？2、课件播放优秀的儿童绘画作品,引导观赏

13、；3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法,大胆地把你心目中的“ 高个 子” 和“ 大胖子” 画下来吧！4、同学作业,老师巡察指导；五、展现作业、自主评判 1、展现同学作业；2、引导开展评判,自评、互评与师评结合；六、方法延长、思维拓展教学后记：第七课 条纹乖乖授课时间： 2022 年月日总 第节 个性教学目标1.观赏生活中用彩条纹装饰的物品,感受多种颜色搭配组 合的美；2.宠爱生活种多彩的物品,情愿大胆创新；化教学难点宠爱生活种多彩的物品,情愿大胆创新；批教学重点.观赏生活中用彩条纹装饰的物品, 感受多种颜色搭配组合注的美；教学用具 1.课件 PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片） ；2.丙

14、烯颜料、排笔、抹布、伞、凳子、相框等；T 恤衫、毛巾、裤子、帽子、3.布置“ 创意空间” 一角,陈设作品；教 学 内 容 ：一、 课件 导入 ；1 感知彩条纹服装,引导同学探究发觉不同颜色,线条搭配组合的美；2 观赏同学身上穿的彩条纹毛衣,引起同学对彩条纹的关注；老师：今日老师发觉我们很多小伴侣穿的衣服很美丽,我们来相互看看你喜欢谁的衣服 .（引导幼儿发觉彩条纹衣服）肯定规律排列的彩条叫间隔条纹；二、观赏生活中更多用彩条纹装饰的物品,来的不同视觉感受；1.观赏范例图片组 1,引导关注彩条的不同排列组合方式； 不同排列方式：横、竖； 粗细宽窄不同的彩条间隔排列；2.观赏范例图片组小结：这样一条一

15、条的,依据 引导幼儿探究横、 竖组合方式带2,引发感受不同颜色组合带来的不同视觉感受；冷暖色对比色无彩色彩色；3. 观赏范例图片组 3,引发感知彩条局部装饰的变化美；4.观赏范例图片组 4,感受生活中跟多有创意的彩条物品；三、引导探究如何在白色物品上进行条纹装饰；出示一白色物品,勉励大 胆构想,如何用彩条纹装饰；师：这是我们家的一角,都是一些单色的物品,假如请你来做设计师,你 准备用彩条怎么装饰？四、自由结伴或独立挑选材料进行创作；1.明确作画内容和方式,引起同学用彩条纹装饰的愿望；你想怎么设计,用哪些颜色来画？什么方向彩条纹,是整体的仍是局部；2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简洁的操作要求；你

16、们要先想好挑选适 怎么 合你操作的工具, 如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作,分工,用什么颜色,方向,等会儿试一试；3.挑选作画材料及位置,开头作画；重点勉励用不同方法表现彩条纹,操作习惯；勉励大胆创作、 积极探究, 并留意良好的五、相互观赏作品,感受胜利的体验；1.引导同学将绘画好的作品布置在“ 创意空间” 合适的位置里,共同观赏 作品；2.与作品合影,体验胜利的欢乐；教学后记：第八课猜猜我是谁节 个 性 化 批 注授课时间： 2022 年月日总 第教学目标1、对嬉戏和制作活动有爱好,并能体验装扮自己和参与“ 猜猜我是谁” 活动的愉悦；2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培育方法；3、运用撕、贴、拼的方法制作面具,培育动手才能和创 造才能；教学难点面具的眼睛、嘴巴的抠洞；教学重点运用撕、贴、拼的方法制作面具,培育动手才能和制造能力；教学用具 教具：范品如干,各种纸质撕贴材料等学具：各种纸质撕贴材料,剪刀,胶水等教 学 内 容 ：一、组织教学 预备制作用具,规范美术制作习惯；二、导入新课 学习撕纸1、听：老师背对同