2022年二年级下八单元教案

1、学习好资料 欢迎下载第八单元教学方案 主题：科技世界 教材分析：本组课文是以走进科技世界为专题编排的,生动的文字,精致的插图,可谓图文并茂,篇篇文章引人 入胜：茫茫的夜空,璀烂的群星,那个数星星的孩子能否数得清？移居到月球,旅行在星空,这莫非仅仅 是阿德的梦？几面镜子聚拢柔弱的烛光,昏暗的房间顷刻变得光明,小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的 生命！不行一世的恐龙,巨大而凶残,这庞然大物,为何今日无影无踪？一个个厅特的大问号,吸引着孩 子们,也等待着我们和同学一起去朗读课文,感悟语言,探究发觉；本组的生字多而偏难；但是,认真读读本组课文,我们不难发觉,每篇课文都是那么的生动好玩；可 以把生字的学习

2、融入懂得课文之中,我们自己也融入同学们中间,和他们一起识字、写字、朗读、感悟,培育学科学、爱科学、发觉科学的乐趣；如学习数星星的孩子,可以把生字融入课文的“ 天空”,引导 孩子们去摘星星；学习阿德的梦,我们可以与孩子们一起走进阿德的梦,感受美好的科幻梦境,仍可,再畅谈“ 美梦”；当我们走进科学的世界,踏入幻想的“ 梦境”,学习生字、以与孩子们一起“ 做做美梦”朗读课文,一切都会变得特别开心、特别轻松；教学目标：1熟悉 “ 撒” 、“楚” 等 56 个生字,会写、会用 2 用所学的识字方法多种形式自主识字；“ 勺”、“ 斗” 等生字 30 个；3懂得本单元的新词,勉励同学不断积存词语,丰富语言积

3、存；4进一步把握句号,问号,感叹号的用法；5有感情地朗读课文；6会背诵园地中要求读、背的格言,并学会收集格言；7懂得课文内容,培育学科学、爱科学、发觉科学的乐趣；8进一步巩固比如句,会照样子说句子；教学重难点：重点： 1、熟悉本组56 个生字,会写30 个字；2、培育同学自主识字的才能；3、明白 “ ！、？； ”的作用,以及正确地使用；4、有感情地朗读课文；5、会背诵园地中要求读、背的格言,并学会收集格言；难点： 1、明白 “ ！、？ ” 的作用,正确、流利、有感情地朗读课文；学习好资料 欢迎下载2、懂得课文内容,培育学科学、爱科学、发觉科学的乐趣；教法、学法：1、因材施教,勉励同学用不同的识

4、字方法进行生字识记；2、留意以爱好为主,以充分调动同学的积极性；3、勉励同学自读自悟,合作探究；4、学会课外收集资料；教学措施：1、整体把握,合理组织；2、读中入境,读中生情；3、学科兼容,课内外结合；4、识字教学要突出重点；5、查找规律,落实写字教学；教学预备：课件制作；生字卡片；教学预设课时：本单元方案用1113 课时,其中：数星星的孩子2 课时,爱迪生救妈妈2 课时,恐龙的灭亡2 课时,阿德的梦 2 课时,语文园地八3 课时；29、数星星的孩子 目标： 1 、熟悉“ 撒、玉” 等 9 个生字,会写“ 斗、玉、组” 等 12 个生字； 2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的乐趣和包蕴的道理

5、；3、学习张衡从小善于观看和 摸索的好品质；重难点：标 1、标 2；课前预备：收集有关张衡的故事；导学过程：第一课时 一、导入新课：这节课我们学习29 课,大家齐读课题；（看文中插图） ,你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中,他发觉了什么隐秘呢？我们一起走进课文去看看 吧；二、师范读课文；请生说说张衡在数星星时发觉了什么？三、自读课文,学习生字；学习好资料 欢迎下载 1 、自读课文,勾出文中的生字,读准字音,把它多读几遍； 2 、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读； 3 、同桌相互考生字,指名读,开火车检测生字； 4 、指名说用什么方法记住生字

6、的； 5 、给生字组词；说说它们的偏旁部首和结构；三、讲读课文,懂得课文内容；1、 自读课文,找出描写孩子可爱的词语、句子；2、 四人小组争论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？3、 指名说说自己的体会和想法,指导朗读；4、 小组争论：他的爷爷奶奶为什么喜爱他？你喜爱他吗？5、 学了课文,你最想对谁说什么？比如：我最想对张衡说,你真是个认真的孩子！我最想对张衡的奶奶说,你的孙子多了不得啊！6、 学了课文,你明白了什么？7、 齐读课文,把你的体会读出来；8、 指名分角色朗读课文,全班评议；全班分角色朗读课文；四、作业：1、回家有感情地朗读课文； 2 、收集有关张衡的资料；其次

7、课时 一、复习生字；指名读、全班齐读、开火车读；二、引导复习课文大致内容；三、沟通收集的有关张衡的故事；四、学习会写的字；1、以“ 我的发觉” 为主,引导同学自主探究,找到认记字形、书写规范美观的方法；（1）我发觉了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡,仍有两个平舌音的字：组、钻；（2）我发觉了记住生字的方法：“ 勺” 就是把“ 句” 中的口换成点：；“ 玉” 就是“ 王” 字加一点或 者“ 宝” 字去掉宝盖儿； “ 组” 就是“ 祖国” 的“ 祖” 左边换成绞丝旁；（3）我发觉了把字写美观的方法：“ 珍宝” 都有王字旁,字形都是左窄右宽,左短右长；“ 睡” 字就 是让“ 目、垂”“ 团结” 在

8、一起,相互让着点儿；读要求写的 12 个字,并进行书空练习；2、用生字口头组词；学习好资料 欢迎下载3、老师示范写字；同学书空；五、生描红练习,留意写字的姿态；六、作业： 1、熟读课文,听写生字； 2、预习 30 课；板书设计：始终 总是 29、数星星的孩子一夜认真、可爱（张 衡）几次（天文学家）渐渐地转动 教学反思：30、爱迪生救妈妈 目标： 1 、会认“ 迪、检” 等 11 个生字,会写“ 油、检查” 等 9 个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文；在朗读中感悟,并留意积存词句；3、领悟爱迪生是聪慧可爱,有多动脑、多动手、善发觉的意识；1、3；重难点：标 课前预备：收集介绍爱迪生生平事

9、迹的资料,明白他小时侯喜爱动脑、动手的特点以及他长大后在科学创造上的宏大奉献；导学过程：第一课时 一、导入新课：爱迪生是一位宏大的创造家,你知道我们生活中的哪些东西是他创造的吗？今日,我们 来学习一篇关于他小时侯的故事；请听老师读课文,看看爱迪生是怎么救妈妈的？二、师范读课文；说一说爱迪生是怎么救妈妈的？三、初读课文,学习生字；1、生自读课文,把课文中的生字多读几遍；学习好资料 欢迎下载2、齐读课文,要求读通顺,字音精确；3、课文一共有几个自然段；你最喜爱哪段就回家多读一读；4、同桌合作学习我会认的字并沟通自己的识字方法；A、读诞生字,要求字音精确；B、相互说说是怎么记住生字的；5、齐读生字,

10、说说这些字的偏旁部首和字型结构；6、全班沟通怎么记住生字的方法；7、用生字组词,看谁组得多；8、自读生字,边读边记；9、车检测生字；四、齐读课文,要求：字音精确,句子读通顺、流利；五、我会填；j j ）；上医院已经来不（）了,爸爸很着（）；Zu zu爱迪生长大以后,为电灯的创造（）了很多工（六、作业： 1 、收集有关爱迪生生平事迹的资料； 2、正确流利的朗读课文；熟读自己喜爱的部分；其次课时 一、引入新课：同学们,今日我们连续学习30 课,仍记得爱迪生是怎样的人吗？通过收集,你知道我们生活中的哪些东西是他创造的吗？同时介绍爱迪生：爱迪生是文明遐迩的美国电学家,他除了在留声机、电灯、电话、电报、

11、电影等方面的创造和 奉献以外,在矿业、建筑业、化工等领域也有不少闻名的制造和真知灼见；爱迪生一生共有约两千项 制造创造,为人类的文明和进步作出了巨大的奉献；爱迪生的文化程度不高,对人类的奉献却这么巨大,这里的“ 要领” 是什么呢？他除了有一颗奇怪的心,一种亲自试验的本能,就是他具有超乎常人 的艰苦工作的无穷精力和果敢精神；二、讲读课文,懂得课文内容；1、 爱迪生是一位宏大的创造家,他从小就有什么习惯？（爱动脑）我们一起来读读第一段；正由于他爱动脑筋,所以,他的妈妈有一次得了疾病,他就靠他的聪慧救了妈妈；2、 四人小组自学 2 5 自然段；解决以下几个问题：1 、妈妈得了什么病？当时的情形怎样；

12、学习好资料 欢迎下载 2、爱迪生想出了什么方法？爸爸的看法是什么？医生的看法呢？ 3、手术的结果怎样,医生是怎么夸爱迪生的？3、 指导有感情地朗读课文；重点引导同学朗读好以下人物的动作、表情和语言；1）医生；动作： “ 环顾四周”；“ 仍是摇头”；表情：“ 迟疑” 、“ 中意的笑容”；语言：“ 今日多亏了这个小家伙,他真是个聪慧的孩子！ ” 在读中感悟医生开头的束手无策,以及此后对小爱迪生想出的方法感到中意和夸赞的感情；2）爸爸；表情： “ 又急又气”、“ 豁然开朗”；语言：“ 什么时候了,仍胡闹！” 在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化；3）爱迪生；动作： “ 一溜烟似的奔出”、“

13、 捧着” ；表情：“ 委屈” ；语言：“ 我没胡闹,我想出方法了；不信您瞧！4、指名表演；全班评议；三、学习我会写的字；1、齐读生字；2、用学过的方法记字；3、读一读,比一比：捡检；谈、淡炎；斤、诉斥；由抽油；才困团；青贝责；情生性；4、 观看生字在田字格的位置；5、描红练习；四、作业； 1 、听写生字； 2 、预习 31 课；板书设计：妈妈得阑尾炎要立刻做手术” 在读中感悟爱迪生的聪慧可爱； 30 、爱迪生救妈妈爱迪生拿镜子照亮,手术胜利宏大的创造家（爱动脑筋）教学后记：学习好资料 欢迎下载31 恐 龙 的 灭 绝 一、学习目标1会认“ 恐、类、庞” 等15 个生字,会写“ 亡、肉、耐” 等

14、9 个字；2能正确、流利地朗读课文；懂得、积存词语；3有对恐龙的灭亡等自然界现象进行科学探究的爱好和愿望；二、教学重难点 重点：目标 1、2；难点：恐龙灭亡的缘由有哪几种说法,如何看待这几种缘由；三、教学预备 教具：生字词卡片；收集一些有关恐龙的资料、图片；一段有关恐龙的音像片（假如有条件）；学具：生字词卡片；四、课前预备与同学一起收集一些恐龙的资料；五、教学课时 2 课时；六、导学过程第一课时一、导入新课；,1介绍恐龙（有条件的可放映一段有关恐龙的音像片）2提问导入：看到恐龙有的在空中翱翔,有的在地上行走,有的在水中玩耍 人们不禁会想：为什么现在我们只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象恐龙

15、往日的辉煌呢？究竟是什么缘由让恐龙灭亡了呢？你们想知道吗？今日我们就来一起学习 们几种说法；3齐读课题；二、 初读课文,明白大意；31 课恐龙的灭亡 ,看看课文里告知了我1请同学们自己朗读课文,看谁最先知道课文中告知了我们恐龙灭亡的缘由有哪几种；2谁来说说你知道了恐龙灭亡说法有那些？把有关段落读给大家听一听；（指名朗读说出,订正生字词读音；）3你能用一句简洁的话概括出恐龙灭亡的一种说法吗？三、 研读课文,探究问题；1设置问题情形,引导质疑；如：恐龙为什么会灭亡？学习好资料 欢迎下载2读文,收集事实 关于恐龙灭亡的缘由有几种说法？其理由是什么？3依据课文内容,说明自己的观点 你赞同哪种说法,挑选

16、自己赞同的一种说法,用自己的话来说明；a一种说法是：冰冷使恐龙灭亡；b另一种说法：没有太阳光,植物枯萎、动物死亡,恐龙也随之灭亡；c其他种种说法：恐龙蛋被偷吃；传染病流行；气温下降只能孵出雄性小恐龙；d熟悉第四自然段末尾的省略号是什么意思,启示同学帮忙科学家再想出一些可能的缘由；4小组沟通争论；4用不同的观点加以确定或反对；（可以绽开辩论）5阐述和论证自己的说明；四、长大后,你想怎样争论恐龙灭亡的缘由. 请你用线条将以下事情之间的关系连起来；积存运用在科学探究中, 发觉与揭示事物之间的联系特别重要,五、地球上的条件变化引起一些事物的变化结果地球变得特别冰冷偷吃恐龙蛋恐龙灭亡宇宙行星撞上地球恐龙

17、耐不住寒冷地球上哺乳动物增多尘埃遮住太阳,动植物大量死亡全球气温下降不能孵出雌性的恐龙课后实践活动1朗读课文,并把课文的主要内容叙述给爸爸、妈妈或其他家人听；2请同学们课后收集一些有关恐龙的资料、图片,我们将在教室的一角举办一个小型展览；六、课堂总结；资料袋最大的恐龙到目前为止,我们所发觉的身材最大的恐龙是震龙,它的身长有39 至 52 米,身高达18 米,体重达到 130 吨；而如此繁重的庞然大物假如在原野上行走的话,它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖,就像地震一样；这就是“ 震龙” 一词的含义；现在,我们在陆地上再也见不到如此巨大的动物,能够与它们相比的大致只有生活在海洋里的蓝

18、鲸了；雌性蓝鲸可以长到30 多米,体重可以达到200 吨重；其次课时 一、复习旧知 通过上节课的学习,我们知道了恐龙灭亡的缘由有种种说法,谁来把你最赞同的一种说给大家听学习好资料 欢迎下载听？二、学习“ 我会认” 的生字；同桌沟通已熟悉哪些生字； 1出示“ 恐、类、庞” 等15 个生字（可用小黑板或课件）2小老师教读； （可用“ 跟我读” 的形式；）3小组沟通仍有哪些生字不简洁记住；读音方面,留意“ 类”l i 不读 lu ； “ 哺” b 不读 p ,“ 或”hu 不读 h ；“ 耐” 是鼻音；“ 者” 是翘舌音；字形方面,留意“ 偷” 右边部分人字下面有一横；比较认字：乳孵；偷愉；迷谜；4

19、指名沟通识字的方法；5分男女生竞赛认读生字；6开火车认读生字；7同桌利用生字卡片抽读；8指名认读生字；9出示词语认记：“ 孵” 左边是“ 卵” 字,左右两边都有一点；人类、历史、地球、气温、冰冷、时间、道理、生活、植物、灭亡、巨大、冬眠、逃避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住；三、学习写本课“ 我会写” 中的“ 亡、肉、耐” 等 9 个字；1出示“ 我会写” 的生字,同学认读；2练习给生字组词；3指导写正确；,最终写走之；“ 寒”“ 染” ：九缸水放在木架上, “ 九” 别写成 “ 丸” ；谜：先写言字旁,再写“ 米”字下边是两点；4指导写美观；长横要突出：亡

20、、染、类；短横宜收敛： “ 谜” 字右边的短横, “ 传” 字上边的短横, “ 类” 字上边的短横, “ 严” 字的上下两 横,“ 寒” 字中间的三横；书写“ 寒” 字要特殊留意,三个横都不能太长,以不超出宝盖为准；撇捺应舒展： “ 染、类、寒” 三字下面的撇、捺；结合“ 类” 字的书写,再次强调“ 一般情形下,一个字中不要写两个捺；假如显现,就将其中的 一个捺变成点”；5沟通哪几个字最不简洁写好；6依据同学的需要,老师重点同学认犯难写的字；老师在田字格中先范写后,再让同学在田字格中临写；7同学练习临写其他的生字,写完后展现同学的作品,全班沟通评比；三、完成课后的“ 读读抄抄”学习好资料欢迎下

21、载；四、课堂练习在生字练习本上练习写“ 我会写” 的生字；五、 课堂小结；板书设计：地球变冷耐不住冰冷 行星撞击破坏食物链恐龙的灭亡偷吃恐龙蛋切断繁殖之根？（谜）流行传染病毁灭性灾难 气温下降性别失调 教学后记：32 阿 德 的 梦 学习目标 1会认“ 德、段、婆” 等 12 个生字；2默读课文,知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象；3有科学幻想意识；教学重难点 12 个生字,会默读课文,知其大意；重点：熟悉本课 难点：幻想将来,能说出自己心中的将来世界是什么样的；教学预备 教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片；学具：生字词卡片；课前预备 组织同学参观现代科

22、技展览；阅读有关科学幻想故事；教学课时 2 课时；教学过程第一课时 一、 导入新课；1随着现代科技的高速进展,我们的社会发生着巨大的变化,那么,如干年后人类世界又是什学习好资料 欢迎下载么样的呢？今日,我们就一起来看看阿德想象的将来世界吧！2齐读课题阿德的梦；过渡：阿德究竟做了一个什么样的梦呢,请同学们打开书,我们一起来学习课文；二、 默读全文,读准字音；1请大家默读课文,默读的速度可以稍慢一点,留意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音 悄悄地再读几遍,并找出不懂的词语作上记号；2小组内提出不懂的问题,相互沟通争论；3汇报学习情形；三、 再次默读全文,亲身感悟梦境；1请大家再次默读全文,速度要

23、加快,看看从哪个自然段可以知道是一场“ 梦”. 2结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容；3阿德梦见了什么 . 小组沟通朗读体会；4指名汇报沟通情形；5出示儿歌,同学自读、齐读、个别读；儿歌如下：阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型；起飞时间仍未到,可视电话传真情；电话屏上见外婆,聊起畅销新车型；预订新车无污染,动力来自太阳能；飞船呜呜长呜声,阿德落地未成行；原先未系安全带,欠叫一声梦惊醒；提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段 . 6同桌争论后,指名回答；四、 看图读文,感悟“ 梦” 的奇1随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样；2同桌沟通读书体会；3课文中哪些新科

24、技给你留下很深的印象 . 4你从阿德的梦中,想到了什么？五、 感悟实践1学了这篇课文,谁来说说你心中的将来世界是什么样的？2请大家动笔把自己心中的将来世界的样子画出来吧！六、 课堂总结；其次课时 一、读文排序,看图识字；学习好资料 欢迎下载1出示课文连环画,让同学自读全文后按次序排列；2对应图贴出相应的生字卡；3小组沟通识字体会,发觉识字方法；1 自己拼读字卡；留意读准“ 型、屏、订” 都是后鼻音；区分“ 呜鸣”；“ 德” 的右边中间有一 横；“ 预” 的左边没有撇；2 找出已经熟悉的生字,和同学沟通熟悉的途径；3 找出难认的字,和同学一起争论用什么方法记住；4 小组汇报识字方法；4练习给生字

25、组词；二、积存词语；认读“ 载人飞船、顺便、移居、打发、时间、外婆、谈天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长 鸣” 等词语；三、实践沟通；1默读全文,自己说说你心中的将来世界是什么样的；2展现自己画的将来世界,并在小组内沟通；3同学上台向全班展现沟通；4把画得好的作品展出于展现台中；四、课堂总结；板书设计：火星上旅行 月球上定居 可视电话打天上 阿德的梦 网上购物不出门 教学后记：语文园地八第一课时 一、学习目标 1能用不同的句式表达相同的意思；学习好资料 欢迎下载2巩固识字、区分同音形近字；3有积存好词佳句和名言警句的意识；二、教学重难点重点：熟悉园地中“ 愉、榆、句子；” 等 9 个生字,会

26、通顺流利地朗读“ 我会读” 和“ 读读背背” 中的难点：能发觉不同的句式可以表达相同的意思；三、教学预备 教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句；学具：生字词卡片；四、导学过程（一）我的发觉 1自读文中的三句话,看看你发觉了什么 . 2小组内和同学沟通沟通你的发觉；3指名说说你的发觉；三个句子的意思一样,但句式不同,表达的语气就不同； 4拓展练习：找个句子让大家来变一变；今日又没有下雨,我们怎么不去春游呢？你莫非不知道他是少先队员吗？（二）日积月累 1自读字词,看看谁能明白这项练习的要求 . 2依据自己的懂得,选字连线；3指名说说你为什么这样连 .你是怎样区分这几组形近字的 . .（留

27、意“ 址、趾”“ 帐、账” 的读音； ）4哪些字简洁读错 5老师出示生字卡片,指名读,同学开火车认读,齐读；6说说你是怎么记住这些字的；7同学练习给生字组词；看谁组得快,组得对；我会读1自读句子,看看你会发觉这些句子有什么共同的特点？2同桌互读句子,并沟通自己的发觉；3谁来说说你发觉了什么？把一种事物比作另一种事物比如句； 4学问宝典；为了把一个事物描述得更形象、更生动,往往用一个和所写事物相像的事物来打比方；如,天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石；把繁星比成宝石 5你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗读读背背.谁来说给大家听听；学习好资料 欢迎下载1齐读名言,边读边想每一句的意思是什

28、么；2同桌沟通读自己最喜爱的一句名言,并说说你对这句的懂得；3谁情愿来把你最喜爱的一句名言读给大家听,并说说它的意思；4竞赛背诵名言；其次课时（口语交际）一、学习目标 1有留心身边的科学的意识； 2能用一般话大方、流利地介绍身边的科学学问； 3在交际中做到：说清晰、听认真；二、教学预备教具：多媒体课件（或有关身边科学的图片）学具：预备有关科学常识的书；三、导学过程 1激趣导入、收集有关科学学问介绍的书籍；在我们的身边,有着许很多多的科学学问；比如人们夏天要穿浅色衣服,是由于它们吸取太阳的 热比深色衣服少,穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小伴侣,不但简洁把牙齿吃坏,仍会使 自己变胖呢；电灯、电视开着的时候,我们是不能用湿毛巾去擦它们,由于那样很简洁触电,发生危 险等等；我们身边的科学学问可真不少！你们想把知道的和老师、同学沟通沟通吗？这节课我们就来 沟通沟通身边的科学吧！2图片情境；多媒体课件展现身边的科学（或展现有关身边科学的图片）3说一说,给同学以启示；刚才我们看了身边的科学,谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学学问 . 我们身边的科学仍有哪些？你能给大家沟通沟通吗？4沟通身边的科学； （要求：说清晰、听认真；）1 小组沟通自己明白到的身边的科学；2 小组举荐“ 科学博士” 向大