2022年二年级语文下册语文园地一教案

1、二年级语文下册语文园地一教案二年级语文下册语文园地一教案【教学目标】、同学能在自主探究学习中发觉和应用“ 加偏旁” 的识字方法,|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 巩固识字,积存词汇；、通过口语交际,培育同学的观看才能和听说才能；、通过引导同学发觉人类文明的事物与自然界事物在形状上的 相像之处,以培育同学的观看力和想象力；、使同学乐于展现自身的作品以和收集到的资料,并善于学习他人好的地方；【教学重点】发觉“ 加偏旁” 的识字方法、进行口语交际；【教学难点】口语交际；第一课时设计理念 这一课时包括

2、“ 我的发觉” 和“ 日积月累” 两局部内容,学问丰 富,形式多样；教学时,我采纳嬉戏的方式,带领同学在语文乐园 里“ 逛迷宫” 、“ 过字桥” 、“ 练嘴皮” 、“ 赏对联” ,引导同学 自主探究,乐学善思；教学流程 一、谈话导入第 1 页,共 8 页同学们,今日老师带大家去“ 语文乐园” 里玩,大家觉得怎么样？好！第一我们来“ 逛迷宫” ；二、“ 逛迷宫”、查找“ 燕子” 和“ 剪刀” 的相像之处：用课件打出“ 燕子” 以和其它的事物,并依次标上序号；让同学 自身观看说出“ 燕子” 的尾巴像“ 剪刀” ,并把“ 燕子” 和“ 剪刀”|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |

3、资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 用线连结起来；、查找其它事物的相像之处：让同学把对应事物的序号写在纸上,比一比谁找的又对又快；指名说出对应的事物；老师用电脑把对应的事物连起来；同学相互检查结果,全做对的奖给一张“ 小燕子” 模型；三、“ 过字桥”同学们,“ 迷宫” 逛好了吗？下面我们过“ 字桥” 了,你们预备 好了吗？好！下面我们就开头“ 过字桥” ；、课件出示全部要熟悉的生字,请同学们读认；、勉励能熟悉其中生字的同学让其说说自身是如何熟悉这个字 的；、同学自读课本,看一看自身发觉了什么？、同学展现自身的学习所得；、分男女生读一读；、以组进行活动：

4、一人写原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人组词；完成后与其 他组交换检查,看哪一个组做的又快又对,获胜的组可以优先进行 下一个嬉戏；四、“ 练嘴皮”第 2 页,共 8 页同学们,“ 过字桥” 我们已经顺当通过了,下面我们要练一练嘴 皮,看一看你会不会说；、课件出示一幅漂亮的春景图以和填空练习题；、请同学们看图填空,可以说出不同的答案,只要前后搭协作 适就能得到勉励,说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）；五、“ 赏对联”|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 同学们,大家的口才都不错；为了褒扬同学们

5、,我请大家观赏对 联,好吗？、自读、同桌读、分男女生读、指名读；、说一说自身知道的对联学问；、老师小结对联学问；、做“ 找伴侣” 嬉戏：请刚才拿到对联的同学找到自身的同伴,大家读一读,看找对了 没有？、请大家说一说观赏对联的感受,趁机请同学们去搜集对联,并用自身喜爱的方式写下来,预备展现；板书设计 语文园地一 的春光的阳光的天空 的田野的小溪的枝条 其次课时设计理念 本次口语交际的内容是“ 春天的发觉” ；为了使同学言之有物,我预备带领同学去春游 , 到漂亮的大自然中去,说一说自身的发觉,写一写自身的感受；第 3 页,共 8 页教学流程 一、春游前奏 同学们,今日我们就要去春游了,去发觉春天了

6、；请大家睁大双 眼,把你看到的写下来；休息时,我们要进行沟通,看谁发觉的多,看谁的发觉新；返回时,我们就要请这些同学来做“ 导游” ,给我 们介绍漂亮的春天；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 二、游中交际 、老师边走边指导同学观看的方法；、以组进行,沟通自身观看到的春天；、各组评比出优胜者,参加全班的沟通；、评比“ 小导游” ,返回时有几名“ 小导游” 轮番介绍沿途的景色；三、游后总结 同学们,今日,我们用聪明的双眼又发觉了许很多多春天里美好 的事物；课后,请同学们利用各种途径,包括上网查寻,

7、搜集有关 春天的资料,用自身喜爱的方式收集起来,预备参加展现会；板书设计 春天里的发觉细心观看畅所欲言 第三课时设计理念本课时主要是通过办“ 展现台” ,开“ 展现会” 的形式,勉励同 学从不同方面展现自身的身手和学习收成,使其发生成果感；教学流程一、上宽带网第 4 页,共 8 页同学们,宽带网是现代运算机与网络传输技术的一个名词；通过 宽带网,我们可以学到很多课本上学不到的学问；今日,宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！、自读宽带网,指名分段读,大家齐读；、说一说自身从宽带网上获得的信息；、说一说自身仍知道春天有哪些花；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资

8、. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 、展现自身上网查到的花的资料（假犹如学没有查到,老师给 予补充）；二、展现自我、以同学的课桌为“ 展现台” ,展现同学的作品；、情愿当“ 导游” 的同学介绍自身的作品；、情愿当“ 游客” 的同学观看他人的作品；、把同学的作品张贴在教室的“ 展现台” 里,供大家观赏和学 习；板书设计展现台 今日,我当家！教学目的 一、教学目标：1、启示同学观看和想象,培育同学的创新才能,让同学初步感 知语言中的比如；2、积存生字、词语、春联；3、训练孩子口语交际的才能；二、教学预备：第 5 页,共 8 页小黑板字卡 三、教学时间：两课时

9、第一课时 一、我的 . 发觉|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1、读题,明确题目意思；2、你发觉图中有哪八种事物？3、读“ 泡泡” 里的话,同学自主发觉,根据“ 我发觉燕子的尾 巴像 ” 的句式把自己的发觉表达出来,调动孩子发觉的爱好；4、你发觉八种事物中仍有什么想什么？5、出示句式“ 我发觉像；” 同学口头补充句子；6、老师提示表达的次序可以敏捷,如：“ 银杏叶像扇子；” 也 可以说成“ 扇子像银杏叶；”7、小组沟通,口头补充句子；8、扩展：你仍发觉哪些事物之间特别相像？请用“ 像 ” 的句

10、式说说；二、日积月累 1、读题,明确题意；2、读读认认；（1）、自读八组字词；（2）、每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字 加偏旁的方法）（3）、小组合作学习,区分每组两个字在形、义方面的不同之 处；第 6 页,共 8 页3、读读背背；（1）、小黑板出示四副春联；（2）、告知雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联；（3）、让同学借助拼音自读春联；（4）、老师示范读,师生对读,反复吟诵,背下来；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 4、我会说；（1）出示“ 的春光” ,老师语言提示“ 怎样的春光

11、” ,填上“ 美好” ,提示孩子要搭配精确,用词美丽；（2）出示“ 的天空的阳光的田野的小溪的枝条”（3）小组沟通,汇报；（4）我们学过的课文有这样的短语吗？三、展现台 1、读学习小伙伴“ 泡泡” 里的话,明确本次展现的内容；2、展现孩子们收集的词句、书法作品,予以评比；3、在春天里,你仍想展现些什么呢？（诗配画等形式均可）其次课时 一、口语交际 1、自读 17 页方框里的话,明确本次口语交际的内容春天里的 发觉；2、老师展现一个关于春天里的新发觉；3、什么是“ 新” 发觉？（让同学明确课文中学过的,别人说过 的就不是新发觉了,要想有新发觉就必需认真地观看；）4、小组沟通自己的“ 新” 发觉；（启示同学从植物、动物、天 气变化以及人们的活动等方面去观看；）第 7 页,共 8 页5、同学汇报自己的“ 新” 发觉；6、写一写自己的“ 新” 发觉,留意指导写话的格