2022年二年级语文教案第六组

1、第六组“ 千教万教教人求真,千学万学学做真人；” 一个小牧童,竟然对着闻名大画家戴嵩的画大喊：“ 画错啦,画错啦. ” 这胆识令人佩服；另一个小孩子,打碎了老奶奶的玻璃,攒了三个星期,凑足了美元,赔了钱,道了歉,这种诚恳的品质也同样令人佩服；而“ 三个儿子” 的不同表现,却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外,孝道都是永 恒的美德；本组教材环绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终；寓优秀的思想 品质训练于生动好玩、感人肺腑的故事之中,既有绘声绘色的人物语言、动作的描述,又 有维妙维肖的人物心理的细腻刻画,没有任何空洞的说教；所以,建议老师在教学中也不 要给孩子们表达空泛的道理,

2、要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中熟悉生 字,在读中积存语言,在读中发觉主人公的优秀品质、感悟做人的道理；教学本组教材可用课时；孩子们都喜爱听故事,栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像一缕春风,吹进了孩子 们的心田,孩子们在学习中受到了训练,净化了他们的心灵,教会了他们怎样做人；本组教材环绕“ 做品质优秀的好少年” 这个专题,选编了一些给人启发,让人受益的 古今故事,让同学在阅读中识字,在阅读中感悟哲理；教学中,老师应努力启示同学评判 故事中的人与事,让他们懂得虚心,勇于承认错误,孝敬父母及关爱他人这些优秀的品 质,并情愿以故事中的人物为榜样,向他们学习,努力做一个德才兼备的好少年；

3、备课时间 ; 21 画家和牧童教学目标学问与才能 1会认 13 个生字,会写 12 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质；3懂得要敢于挑战权威,也要虚心谨慎；过程与方法情感态度与价值观懂得要敢于挑战权威,也要虚心谨慎；教学重难点教学重点：熟悉等13 个生字；会写12 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；体会画家和牧童的优秀品质；教学难点：懂得要敢于挑战权威,也要虚心谨慎；教学预备：多媒体课件,生字卡片 课时支配：两课时 教学过程 第一课时 新课标对本节课的要求 13 个生字,指导正确书写“ 抹、价钱、购” 字；1、借助拼音能正确认读 2、指导同学正确、流利、有感情地

4、朗读课文一至四小节,读好行人纷纷夸赞的话；3、朗读体会戴嵩作画技术的精湛,从而感受戴嵩的“ 闻名” ,为下一课时体会戴嵩虚心的 这一人物质品质做好好铺垫；4、结合“ 夸赞、赞扬、颂扬” 等词语教学感受语言的丰富性；一、读题观图,激发爱好 1、孩子们,知道吗,我国有很多画家以画动物出名,这些画家往往只用水和墨就能把动物 画得像真的一样,想看看吗？好,那我们就一起来观赏他们的巧妙之作；、课件出示中国画作品让同学观赏,师简洁介绍：看,这是齐白石老人画的虾,栩栩如 生；这是徐悲鸿画的马,有的奔腾,有的跳动；这是李苦禅画的鹰,虽然它悄悄地站立在画中,但同样活敏捷现；这是戴嵩画的斗牛图, 课件停留在斗牛图

5、；戴嵩,这两个字有点难读,谁会读？指名读；“ 戴” 仍是生字呢；这个字,除了当姓,它仍可以用做 动词,比如我们每天早上都要戴红领巾,戴黄帽子也是这个“ 戴” ；明白了吧,“ 戴” 字可以作为我们的姓仍可以是一个动作呢！让我们再读读这个名字吧！戴嵩 、戴嵩特殊喜爱画牛,画出的牛像真的一样,活敏捷现,这幅斗牛图就是他的代表 作；说起这幅画,传奇仍有一个生动好玩的故事呢？这个故事就是今日老师想和你们一起 来学习的一篇课文；谁来读课题；指名读,齐读；二、初读课文,整体感知、画家、牧童,他们之间会发生什么事呢？赶快打开书95 页,自己读一读课文,遇到生字多读几遍,在读课文时仍要特殊留意把难读的地方多读几

6、次,尽量读通顺读正确,开头 吧！、听你们琅琅的读书声,老师觉得读书真是一件欢乐的事儿；就请几个小伴侣来读读课 文吧；其他小伴侣,你们的任务是认真听,仍要摸索,读了课文你知道画家、牧童,他们 之间会发生什么事呢？（正音生字新词）4、读了课文,你们知道画家、牧童,他们之间会发生什么事呢？师随机引导说完整、简洁；（画家戴嵩画了一幅斗牛图,大家都赞扬他,只有牧童批判他, 画家虚心接受批判； ）下面就让我们走进故事,先走近画家戴嵩,来领会他精湛的画技 吧！三、精读课文,探究发觉（一）自己读读1-2 自然段,说说你从哪些地方知道了他精湛的画技的. 预设、唐朝有一位闻名的画家叫戴嵩；预设 2、出示：他的画一

7、挂出来,就有很多人观看；重点沟通“ 一 , 就, ”你仍能学着说说戴嵩的画是怎么受欢迎的吗？出示句式：他的画一挂出来,就；（说得这么好,读得肯定会更好；男孩子和女孩子来比一比,怎么样？男女生赛读；）预设 3、出示：看画的人没有不点头赞扬的,有钱的人仍争着花大价钱购买；重点沟通“ 没有不点头赞扬” 、“ 争着”戴嵩的画技这么吸引人啊！谁来夸夸？评判预设：真了不得！听出来人人都在赞扬哪！听出来大家仍要争抢着买画呢！预设 4、画什么呢？戴嵩深思片刻,打算画一幅斗牛图笔细描,很快就画好了；联系上下文懂得“ 深思片刻”；他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻（1）预设：“ 深思片刻” ：思就是（摸索）思是摸索,在前

8、面加上一个沉字,你猜猜 是怎样的摸索呢, （把心静下去,很专心地摸索）片刻就是,“ 深思片刻” 就是只静下心想 了一会儿；师：戴嵩深思片刻就想好了要画一幅斗牛图读这个句子；（2）预设：“ 浓墨涂抹” 和“ 轻笔细描”,可见（戴嵩构思很快,画画水平很高）齐A、“ 浓墨涂抹” 和“ 轻笔细描” 是中国画中两种不同的画法,有位美术老师用这两种方法 画了一幅鱼戏荷叶图 ,我们一起来看看,假如你看到他是用哪种方法画的就说出来；你 们可要睁大小眼睛看认真了！（播放录像）B、看了录像,现在你们肯定能读好这两个词了,同学读词；C、这个句子你们确定也能读好了指导朗读句子（评：读了句子你有什么想说的？你为什么要读

9、得这么快啊？假如你把“ 一会儿 , 一会 儿” 读得快一些,这句话会读得更好了；）2、戴嵩不仅想得快,画得也很快很好,画画的技术这么娴熟,难怪说他是闻名的画家呢！所以围观的人看了,都怎么样呢？（纷纷夸赞）听听他们都怎么夸赞的？读一读吧！课件 出示：围观的人看了,纷纷夸赞；“ 画得太像了,画得太像了,这真是巧妙之作！” 一位商人赞扬道；“ 画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画！” 一位教书先生颂扬道；听着围观人的夸赞你知道了什么？小伴侣,受到夸赞是欢乐的,夸赞别人也同样欢乐；不信,你们也来夸一夸吧！你可以挑选其中的一句自己先练一练,假如仍能加上动作,就更棒了；同学自由练读；谁情愿当商人来赞扬

10、一番？指名读商人说的话；懂得“ 巧妙之作”师随机点评：你在赞扬时仍情不自禁加上了动作和表情呢！（竖起大拇指、拍手、点头 等）感叹号的语气你读出来了,真好！我听出来了,你立刻就要花大价钱来购买这幅画了！老师听出来了,你这位商人都要买画了是吗？我听出来了,同样两个“ 画得太像了” ,你越读越响,看来你是觉得越看 越像,越看越兴奋,对吗？谁仍情愿当教书先生来颂扬颂扬？指名读教书先生说的话；师评：我能听出你是在真心赞扬这幅画；你是位年老的教书先生,哪位年轻的教书先生也来夸一夸？从内心赞扬,老师感受到了；你赞扬了仍想再赞扬,真是赞不绝口啊！同学自由挑选读商人或教书先生的话,师读表达部分,师生合作分角色读

11、这三句话；小伴侣,你们刚才也领会了戴嵩的巧妙之作,再看看他的画,你们这些围观的人,也来 夸一夸呀！进“ 词语加油站” 读读这些词语（出示）请小伴侣用上这些词语夸一夸戴嵩的画,你可以自己夸,也可以学学课文里的样子夸一 夸；同桌练习指名夸全体起立夸 像这样你夸一句,我夸一句,他夸一句,就叫；相机懂得“ 纷纷夸赞” ；同样是夸 赞的意思,课文里仍有两个和它不一样的词呢,你能找出来吗？（赞扬、颂扬）你瞧,咱 们祖国的语言多丰富啊！就在大家纷纷夸赞画家的时候,一个牧童却说他画错了,这究竟是怎么回事呢？我们下节 课再来争论；五、复习巩固,指导写字 1、 认读儿歌,巩固生字；这堂课,我们学到的学问,老师仍编

12、了一首识字歌呢,读一读,横线上的词你会填吗？自 由读,指名读,齐读；画家戴嵩本事高,浓墨涂抹大手笔,轻笔细描精勾画,富人高价把画购,众人纷纷点头赞；2、 “ 抹” 是我们这节课要学会写的一个生字？写这个字的时候,你想提示大家什么？提 示：提手旁,左右结构,左窄右宽,右边是末,上横长,下横短；3、 仍有“ 购” 你可以编个顺口溜记住它吗？（花钱购买珍宝）你想提示大家不能写错哪 里？（右边里面不能写成了“ 点” ）4、 “ 价” 就自己写好它吧 5、 评议同学写的字；说优点,提看法；6、 学习别人的优点,改正自己的缺点,再写一个；板书设计：画家 和 牧童 戴嵩 闻名 其次课时 新课标对本节课的要求

13、 1正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质；2懂得要敢于挑战权威,也要虚心谨慎；一、旧知导入二、读文品悟对比,感悟人物品质；戴嵩 牧童 1、同意老师这种写法的小伴侣,你们来夸夸戴嵩,指生读 1 4 段；2、不同意老师这种写法的小伴侣,你们来说说理由；3、学习第 5 自然段；牧童进来喊了什么？他这一喊,大家都怎么样啦？听到小牧童这样喊,围观的人什么反应？戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文5.6 自然段,看看你读懂了什么？1、 有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读；2、 深化摸索：你觉得这是怎样的画家,怎样的牧童？3、领悟内容,诵读全文；（

14、1）学了课文,联系你的体会,你想对谁说什么？（2）带着各自对课文的体会,自由诵读全文；三、规范写字重点指导“ 兄、呆、商、”四、总结建议画家和牧童的故事始终流传到现在,从来没有人怀疑过；但是最近又有人在网上向牧 童挑战他认为两牛相斗的时候,尾巴翘起说明牛心情好,这样更简洁斗赢,想明白详细情 况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料；板书设计：画家和牧童浓墨涂抹和气喊轻笔细描惭愧英勇虚心授课时间备课时间 ; 22、我为你骄傲教学目标 学问与才能 1会认 9 个生字,会写 12 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文,领悟故事中的道理和感情；过程与方法情感态度与价值观：学会承担责任,学会宽容；教学重

15、难点 教学重点：有感情的朗读课文,领悟故事中的道理和感情；教学难点：懂得课文内容,领悟故事中的道理；教学预备 课前预备：多媒体课件、生字卡片；课时目标 两课时 教学过程 第一课时 新课标对本节课的要求 1会认 9 个生字,会写 6 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文,领悟故事中的道理和感情；3学会承担责任,学会宽容；懂得“ 骄傲” ,导入揭题、老师带了个词语老伴侣来见见大家,仍熟悉它吗？（出示词语“ 骄傲” ；）谁能用这个词说句话？（相机指出“ 骄傲” 的两种意思；）、今日我们要学的课文就和“ 骄傲” 有关；（出示课题 我为你骄傲）、读了课题后,你的小脑袋里有什么问题要问吗？二、同学自读,初

16、步感知 大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了；想读课文吗？老师布置自学要求：、自由地、小声地把课文读通顺；、边读边标出自然段序号；、画诞生字新词,借助拼音熟悉它们；三、创设情形,学习新词 、刚才大家读课文真认真,老师真为你们骄傲！大家读课文的时候画出了生字新词吗？、看到大家读得这么认真,这些词语真兴奋！看,它们都蹦到信封上来了！谁愿读？（课件出示八个信封和一个信箱,上面有本课带拼音词语）、课件演示：词语上拼音变成邮票；谁仍会读？这回你读对了信就可以塞进邮箱了；、谁来读给大家听？（指名同学读,课件演示：每读对一词信封就塞进信箱；）、邮递员来了,把信取出来了；（老师拿出八个与课件相同的信封

17、状的词卡）现在这些信要坐上火车送走了,火车火车往那开？感谢你们安全地把字宝宝送回 家！四、激发爱好,熟读课文 信封把词语宝宝们送回了课文中,你能把课文读通顺吗？四人小组读一读吧；先说说你们 小组预备怎么读？、各小组说说读课文方法；、读后沟通；（“ 我” 在课文中是指老奶奶,“ 你” 在课文中是指小男孩, ）五、写字 、本课要学写哪些字？、这些字有什么特点？、描一描,写字时有什么体会？、需要老师教写哪些字？适时指导“ 璃” ；、巡察,个别指导,评判；其次课时 新课标对本节课的要求 1会认 9 个生字,会写 6 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文,领悟故事中的道理和感情；3学会承担责任,学会宽容

18、；一、复习 、老师出示生字词语卡片；、出示骄傲一词；、朗读课文的展现；二、入情入境,朗读感悟 、听课文录音或老师朗读,说说故事的主要内容；、同学朗读第一、二自然段,读后同学互评：是否加字漏字,是否通顺；、全班齐读；、介绍事情发生的起因、经过、结果；（我和几个小伙伴扔石子玩,不当心打破了老奶奶家窗户的玻璃；）、懂得并读词：风和日丽；换一个词语说说：（如“ 阳光明媚” 、“ 春光辉煌” 等）、同学自然找到两个比如句：“ 我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很 高兴,很有 趣；”“ 我听到玻璃破裂的声音,就像兔子一样飞速地逃走了；”、同学自由朗读后采纳老师领读、指名读、赛读、齐读等

19、形式,感受人物的内心情感；、默读课文第,三自然段；（读后沟通,可从中体会到“ 不悠闲” 的感觉；）、分段读、男女读；指名读、小组读第六段；、“ 我” 打碎了老奶奶家的玻璃,老奶奶为什么仍为他兴奋、骄傲呢？想知道缘由 吗？ 谁来读一读你找到的句子？（老师相机指导）想象：假如你是小男孩,你会在便条上写些什么呢？ “ 我” 真诚地向老奶奶赔礼后,心里又有什么感受？ 比较句子：我心里感到一阵轻松；我心里立刻感到一阵轻松；到什么？我们来读一读第自然段吧；、到课文中找一找吧；找到后同桌沟通一下：读一读；同学自读沟通；45 自然段；指名同学读、齐读课文第从“ 立刻” 这一词中,你体会 同学发挥想象,以各种态

20、度的赔礼帮忙懂得“ 真诚” 的含义； 体会“ 阵轻松” ； 体会句子：心情一下子就轻松了；齐读第自然段；三、延长拓展,领悟真情 、读到这,你想对小男孩说些什么？、大家说得真棒！让我再次端起课本,齐读课文最终一句话吧；、在生活中遇到类似的事情是很多的,今后你会怎么做？、同学自由说；同学可有多种体会,如：知错就改、诚恳、勇于认错、不玩不恰当游 戏, 、齐读课文最终一句话；、自由说说；四、作业 、誊写自己认为有用的好词佳句；、学学课文中的样子,写写打比方的句子；授课时间备课时间 ; 23、三个儿子教学目标学问与才能过程与方法1会认 6 个生字,会写9 个字；2分角色朗读课文,读准人物说话时的语气；情

21、感态度与价值观：观赏课文,懂得要孝敬父母的道理；教学重难点教学重点：熟悉等6 个生字；会写9 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点：领悟故事中的道理和感情；教学预备 老师预备：多媒体课件,生字卡片 课时支配 两课时 教学过程 第一课时 新课标对本节课的要求一、谈话导入 1、 孩子们,平常你们的妈妈夸奖过你们吗？生：夸奖过 2、 妈妈是怎么夸你的,谁来学一学？请你试试着描述或表演一下；预设：生：你真是个好孩子；评：妈妈这样夸奖你,你肯定很兴奋吧？生：你是个聪慧好学的孩子；评：你学得真像,你的妈妈真会夸奖你；生：3、过渡：有三个妈妈也和你们的妈妈一样,要来夸夸她们的儿子,她们是怎么夸的呢

22、？让 我们走进课文23 三个儿子（师板书,生齐读课题）二、初读课文1、生自由读课文要求：标上自然段序号,圈诞生字,要求把生字读正确,把课文读通顺；遇到难读的句子要多读几次；3、 检查自同学字情形 4、 过渡：听你们琅琅的读书声,梁老师觉得读书真是一件欢乐的事儿；那读的成效怎样 呢？老师要来考考你们：出示词语,句子；这是生字组成的词语和句子；同桌相互读一读；假如你的同桌读得好,你夸一夸他；假如读错了,你当小老师帮一帮他,好吗？（课件出示词语）同桌互读3、学习词语：刚才老师看到很多小伴侣都得到了同桌的夸奖,来,展现一下！（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶 嗓：形声字,摸一摸嗓子的位置,嗓子在口里面

23、；晃是多音字,在这里我们读第四声；沉甸甸：甸单独读第四声,放在这个词里读第一声；像这样的词语你仍知道有哪些？红彤彤 黄橙橙 拎：读准字音,读词卡后的词语桶：换偏旁,如涌通（2）我的儿子既聪慧又有力气,谁也比不过他；用既又说话；4、写字练习（1）老师这儿仍有两个字,你们熟悉吗？出示课件：“ 胳膊” 在田字格中；看这两个生字你发觉了什么？（都是左右结构、月字旁、和身体有关系）（2）你仍知道哪些月字旁的字？（同学说）课后仍可以查字典和更多月字旁的字交伴侣；（3）我想写写“ 膊” 字,哪位小老师能给我提个醒儿,要写好这两个字要留意些什么？（同学提示写字时的要点）（4）老师范写“ 膊” ,同学书空；（5

24、）同学练习写字,老师下位指导；5、接力读文：刚才小伴侣不光词语读得好,写字也特殊认真,下面咱们来一个“ 朗读接力赛” ,比一比 谁读得流利；（同学分段接力读课文,边读边正音；）三、细品课文朗读感悟；1、 出示最终一段, （“ 三个儿子？” 老爷爷说,“ 不对吧？我可只观察一个儿子！” ）师 自读,读完后问：老爷爷为什么说他只观察一个儿子呢？我真不明白了,明明是三个 儿子啊！过渡：究竟是不是像老爷爷说说的那样呢？让我们一起走进课文去看一看吧！2、第 1 自然段 出示第 1 自然段,指名读,齐读；3、第 26 自然段 过渡：妈妈们一边打水一边谈天,她们仍在夸自己的儿子呢；读 2 6 段,用横线划出

25、妈妈们说的话；指导朗读：（1）、一个妈妈说：“ 我的儿子既聪慧又有力气,谁也比不过他；”想想,这位妈妈在夸奖她儿子的时候会用什么样的语气？生：骄傲 满意 把你的体会放到你的朗读中去；谁仍能当好这位妈妈,更骄傲地夸夸自己的儿子？评：你真会夸；用“ 既 , 又, ” 说一句话；（2）、又一个妈妈是怎么夸的？“ 我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子；”请你当当妈妈,夸夸你的儿子吧？评：你真会学习,比那位妈妈仍会夸人呢！（3）、听了这两位妈妈的话,你觉得她们怎么样？总结她们的共同点：很满意；过渡：那第三个妈妈是不是也这样呢？找到第三个妈妈的反应,读一读,说一说体会到什 么；出示：“ 有什么

26、可说的,他没有什么特殊的地方；”你觉得这位妈妈怎么样？她的儿子真的没有让她骄傲的地方吗？我们下节课再来学习；4、分角色读三位妈妈的话；三位妈妈在夸自己儿子的时候,语气都不一样,我请四位小伴侣合作,你觉得应当怎么分 配角色啊？5、学习第 7、8 自然段（1）引读第 7 自然段：三个妈妈打了水 ,（2）三个妈妈提着水可辛苦了,从哪里可以看出来？（3）出示第 8 自然段,指导朗读,可以加上动作演一演；（4）假如你是这三个妈妈中的一个,这个时候你最期望得到什么？终止：那三个妈妈的愿望有没有得到实现呢？我们下节课再学；五、指导书写生字 拎：老师范写重点字；如：“ 拎” 字的右边不要写成“ 今” ；桶：点

27、不要遗忘了；同学练写,共同评议,展现优秀作品；其次课时 新课标对本节课的要求一、复习生字导入上节课我们学过的生字词语仍记得吗？老师来检查一下（课件出示本课词语）孩子们读读词语吧,看谁读得又响又准；嗓子直晃荡沉甸甸聪慧胳膊腰酸拎着水桶自由读开火车读 二、体会感悟,挖掘孩子内心的想法；（911 自然段）1、通过上一节课的学习,我们知道三位妈妈提着沉甸甸的水桶往回走,假如此时你看到了 你的妈妈也正提着水,向你走来你会怎么做呢？看看文中的小男孩是怎么做的？2、自由读 画出三个孩子怎么做的句子；3、指明读句子（课件出示句子）读中指导读好；一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看！一个孩子唱着歌,歌声真好听；

28、另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了；4、小伴侣们,看到这样的孩子,你体会到了什么呀？想说些什么？ 同学小组自由沟通 全班沟通5、完成课后“ 读读说说” ；一个孩子翻着跟头 ,像车轮在转 ,真好看 .一个孩子唱着歌 , 歌声真好听 .另一个孩子跑到妈妈跟前 ,接过妈妈手里沉甸甸 的水桶 ,提着走了；一个 只_一只_另一个 只_ 自由读这段话发觉了什么 . 沟通 学着说一说 四、点明中心,升华主题 提炼出中心：孝顺父母的孩子,才是真正的孩子；五、写字晃荡甸停甸1、 认真观看,说说哪里要留意；2、 书空难字；3、 描红；4、 提示大家写时要留意的地方；5、 练习写字；6、 展

29、现沟通；五、课外拓展1、老师启示同学进行摸索,引导同学进行小组内的争论沟通；“这个妈妈仍会和老爷爷说什么呀？” “ 另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说,怎么 做呢？” ” “ 你想对三个妈妈和三个儿子说些什么吗？”2、分角色表演本课的故事；3、爸爸妈妈赐予了我们最宏大而无私的爱,我们也要尽我们的才能给他们最大的欢乐！倡议：每天为爸爸妈妈做一件事；授课时间备课时间24. 玩具柜台前的孩子; 教学目标 学问与才能 1会认 11 个生字；2默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质；过程与方法情感态度与价值观：学习关爱父母、关爱他人的好品质；教学重、难点教学重点：熟悉11 个生字；会写9 个生字； .

30、 默读课文；学习关爱父母、关爱他人的好品质；教学难点：学习关爱父母、关爱他人的好品质；课前预备多媒体课件,生字卡片教学过程 一、观看图画,导入新课 、出示第一幅插图,引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（同学说 话）、随机教学四个生字三个新词：“ 玩具” “ 柜台” “ 售货员” ；、引导同学留意观看带红领巾的男孩；导入课题：玩具柜台前的孩子；二、初读课文,识字学词 、自由读课文,认读生字；画出课文中的生字新词,并借助“ 鱼” 和“ 海螺” 里的拼 音,把字音读正确；、开火车读生字和由生字组成的词语； 留意后鼻音的字“ 芒” “ 兵” “ 抢” 和前鼻音的字“ 咱” “ 品” ；

31、出示词语：玩具、柜台、售货员、光线、药品、咱们、抢着说、富有；、说说你在哪里遇到过这些生字；引导同学在生活中主动识字；三、读通课文,初步感悟 、再读课文,要求读正确、流利；课文中生字新词大家都熟悉了,把它们放在课文句子 中会读子吗？请小伴侣再读课文,把课文每一句话读正确,读流利；、引导合作读书；同学之间相互读一读,听一听；、开火车指名朗读各段；引导同学评判,留意正音,朗读困难处,师生相互帮忙；、相互沟通；说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？四、再读课文,加深感悟 、朗读感悟第段： 请同学们再次认真读课文,找到你最受感动的段落,读给大家听；（同学读文） 指名朗读,并引导全班同学读好下面的句子：“ 不

32、,我只看看,不要妈妈买；” 男孩抢着说；“ 不,感谢,我不要；” 男孩拉着妈妈的手,走出了商场；孩子的妈妈叹了口气,说：“ 他爸爸常年病着,家里生活不富有；孩子心疼我,什么也不 让我给他买 , ”（体会“ 什么也不让我给他买 , ” 指的是哪些东西） 分角色读好段；（老师扮作妈妈或售货员阿姨）、朗读感悟第段： 过渡：课文中的这位小伴侣什么也不让妈妈给他买,是不是他不喜爱玩具？是不是他 不喜爱穿好看的衣服？ 引导同学读课文,从课文内容中感悟小兵喜爱玩具的心情：出示句子：柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就立刻跟过去,目不转睛地盯着 柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光线；他是多么喜爱小汽车啊

33、！采纳多种形式读好这段话,并懂得“ 目不转睛” ；看着课文插图,说说小兵喜爱玩具汽车的心情；（目的是引导同学把课文语言转化为自己的语言表述出来） 分角色朗读第段；、朗读感悟最终两段：指名朗读； 沟通：读了这两段,你想说什么？五、默读课文,升华情感 、请同学们再次悄悄地默读课文,读后说说你想到了什么？、同学沟通,老师参加总结：是啊！愿大家都学会关爱父母,关爱身边的每个人；六、课后作业 、把小兵的故事讲给身边的人听；、平常做孝敬父母的事；备课时间 ;语文园地六教学目标1、学问与技能（1）学习含有反义的叠词；（2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新字；（3）区分形近字并组词；（4）朗读现代诗；（5）进

34、行口语交际；（6）展现才艺；2、过程与方法（1）在比较、辨别中学习新字,复习旧的字；（2）通过交际训练口语表达才能；（3）在展现中扩大学问面；3、情感态度价值观 提高口语表达才能,培育学习爱好；教学重难点教学重、难点1、学习叠词；2、学习新字,复习旧字；3、口语交际；教学预备老师预备：多媒体课件,生字卡片 课时支配 两课时 教学过程 第一课时新课标对本节课的要求 1、学习含有反义的叠词；在比较、辨别中学习新字,复习旧的字；2、学习相同偏旁部首的、意义相近的新字；3、区分形近字并组词；4、朗读现代诗；一、创设情境,激发爱好；同学们,聪慧的叮当猫听说你们学了不少学问,要来考考你们,你们有信心应战 吗？今日我们以小组为单位进行竞赛；期望每个小小组团结合作,为自己的小组争光；（课件出示“ 叮当猫” ）二、第一关“ 与 AABB家族成员会面”师：叮当猫请来了很多四个字的词语,要请我们读词找规律；1、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细同学自由读,指名读,齐读；2、师：我发觉每一个词语 , 生摸索；（我发觉每一个词语都是叠词；