新北师大版七年级上册初中数学 4 统计图的选择 教案

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第六章 数据的收集与整理4 统计图的选择 【知识与技能】1.理解三种统计图各自的特点.2.根据不同的问题选择适当的统计图.【过程与方法】1.训练学生作图的技能.通过数据处理体会统计对决策的作用.2.能够根据实际问题,选择适当的统计图清晰、有效地展示数据.3.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息.【情感态度与价值观】统计图是展示数据的重要方法,它也经常出现在媒体上.通过对三种统计图的认识、制作和选择进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念,使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相关. 1.了解不同统计图的特点.2.根据实际问题选择合适的

2、统计图,培养统计观念. 1.根据实际问题选择合适的统计图.2.制作三种统计图并会从中获取有用的信息. 多媒体课件. 教师用多媒体出示.如图6-4-1是某年某家报纸公布的反映人口情况的数据.这张图给我们提供了哪些信息？学生先交流讨论，再举手回答. 一、思考探究，获取新知探究1：分析统计图教师：赵明根据上图的数据制成了如图6-4-2的三种统计图：教师：根据赵明制作的统计图，回答下列问题：（1）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你

3、从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？学生分组交流、思考，每个小组派代表回答问题.学生1：（1）折线统计图表示世界人口从1957年到2050年的变化情况；扇形统计图表示该报纸预测的2050年世界人口的分布情况；条形统计图表示该报纸预测的2050年世界六大洲人口的具体数量.学生2：（2）从折线统计图中可以看出世界人口的变化情况.学生3：（3）2050年非洲人口大约将达到12亿；我是从条形统计图中得到这个数据的.学生4：（4）我从扇形统计图中可以明显地得到这个结论.教师进行鼓励性评价.探究2：统计图的特点教师：我们在日常分析数据，选择统计图时，以什么为依据？也就是说三种统计图各有什么特点、用途呢？

4、让学生结合统计图，小组内交流，总结出三种统计图的特点.学生：（1）条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目.（2）折线统计图能清楚地反映事物的变化情况.（3）扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比.二、典例精析，掌握新知【例1】下表是某一地区在一年中不同季度对同一商品的需求情况的统计表：若你是工商局的统计员，要为商家提供关于这种商品的直观统计图，则应选择的统计图是（B）.A.条形统计图 B.折线统计图C.扇形统计图 D.前三种都可以 1.知识回顾.2.谈谈这节课你有哪些收获？我们学习了三种统计图的特点，以及如何选择统计图来分析数据. 1.布置作业：从教材“习题6.4”中选取.2.完成少年班P102. 1.注重知识的前后联系，在温故而知新的过程中孕育新知，按照由特殊到一般的规律，降低学生理解的难度.2.教师创设情境，给出实例，学生积极主动探索，教师引导与启发、点拨与设疑