财经法规与职业道德说课

1、课程名称：财经法规和会计职业道德 隶属专业：会计学主 要 内 容课程教学内容设计二课程学法分析四课程教学过程设计五课程教学评价设计六课程教学方法与手段设计课程整体设计一三一、课程整体设计1、课程性质与作用2、课程目标（1）课程背景 没有规矩就没有方圆，市场经济需要秩序，法律制度就是游戏规则。国际金融危机再一次说明，市场经济条件下加强监管的重要性。财经法规是加强监管的依据，会计职业道德是加强监管的内在动力。（2）课程性质 本课程是会计专业的重要课程之一，是从事会计工作取得从业资格考试的必考科目之一。本课程综合了法学与经济学、会计学、伦理学等学科知识，是一门交叉课程。（3）课程作用掌握财经法规对学

2、生职业能力的培养有促进作用学习职业道德对学生的会计职业道德素养的形成有重要作用 使学生具备会计从业资格必需的财经法规和会计职业道德 的基本知识和基本技能知识目标有较强的工作岗位适应能力、分析和解决实际问题的能力能力目标 提升职业道德修养素质目标2、课程目标二、课程教学内容设计 教材的选择13 教学内容2 教学资源二、课程教学内容设计本课程选用中国劳动社会保障出版社出版的财经法规与职业道德。本教材努力贯彻“以就业为导向，以职业能力为本位，以学生为主体”的职业教育理念，从知识结构、体系、内容以及教法上均进行了有机的整合，使之更加符合教学的要求。1.教材选择二、课程教学内容设计两大知识体系财经法规会

3、计职业道德会计法律制度支付结算法律制度税收法律制度财政法律制度会计职业道德 2.教学内容重点难点课程的学时安排课时分配如下表：1.会计法律制度 基本内容包括：会计法概述、会计核算的法律规定、会计监督的法律规定、会计机构和会计人员的法律规定和违反会计法的法律责任等。 要求学生掌握会计法律体系的构成，理解法律、法规、规定之间的关系；了解会计工作管理体制，掌握会计核算与监督的主要规则；掌握会计机构与会计人员主要规定；识别违反会计法的行为与责任后果。2.支付结算法律制度 基本内容包括支付结算概述、现金管理、银行结算账户、票据结算方式。要求学生了解支付结算的种类、特征与原则，掌握支付结算的基本要求。掌握

4、使用现金的范围、限额，现金收支的基本要求。了解银行结算账户的概念和种类、银行结算账户管理的基本原则。了解银行结算账户的开立、变更和撤销。注意因迁址需要变更开户银行的办理。了解人民银行对各种银行结算账户管理的规定。了解票据的概念、法律特征和种类。了解支票的概念和种类。掌握支票的办理要求。了解商业汇票的概念和种类。 3.税收法律制度基本内容包括税收概述、主要税种、税款征收。要求学生掌握增值税一般纳税人和小规模纳税人的区别，各税种应纳税额的计算，发票的印制与领购的有关规定；发票的开具和管理的具体内容，税款征收的方式。 4.财政法律制度 基本内容包括预算法律制度、政府采购法律制度。 要求学生 掌握国家

5、预算的级次划分， 国家预算的构成， 预算收入和预算支出， 政府采购的主体、资金、对象范围以及政府集中采购目录和政府采购限额标准。 重点掌握政府采购方式。5.会计职业道德基本内容包括会计职业道德概述、会计职业道德规范的主要内容、会计职业道德的教育与修养、会计职业道德建设。要求学生理解道德与法律的关系；掌握和领会会计职业道德的内涵；正确识别违背会计职业道德的行为。 3.教学资源二、课程教学内容设计试题库多媒体课件实物展示三、课程教学方法与手段设计教学设计思路13教学方法选择2教学手段运用三、课程教学方法与手段设计1.教学设计思路工学交替任务驱动项目导向课堂与实训地一体化（1）. 以老师为关键。突出

6、老师以引导重点、难点和学法为主，发挥老师的引导作用，为提高学员的终身学习能力奠定基础。（2）. 以学员为中心。突出学员围绕辅导要求以自主学习为主，同时充分发挥小组合作互动学习的优势。（3）. 精心设计的面授环节。包括教学目标、教学方法、导学重点、导学难点、导学考点、学习方法、复习提问、兴趣案例、导授新课、尝试练习、讨论疑点、课堂小结。（4）. 一站式服务的网上互动 。要有灵活多样的网上互动形式，有内容丰富的课程互动实施方案、课程网页和课程讨论区。三、课程教学方法与手段设计2.教学方法选择讲授法讲 授 法1法演 示 法2讲授法 讨 论 法3三、课程教学方法与手段设计讲授法点圆式工作法4课堂向课外

7、辅导兴趣小组第二课堂背书比赛点圆式工作法三、课程教学方法与手段设计3.教学手段运用多媒体现代化教学设备网络资源幻灯片实物展示四、课程学法分析学习者特征分析13课程学习要求2学法指导四、课程学法分析结论1.学习者特征分析有一定的厌学情绪，但思维灵活，精力充沛，因此要帮助明确学习目的，提高学习兴趣，掌握良好的学习方法。思维活跃精力旺盛学习兴趣不高学习方法不当学习习惯不好四、课程学法分析2.课程学习要求多读多背理解练习多读，加深理解多背，牢固知识多练，提高能力五、课程教学过程分析1、教学过程设计2、教学环节设计五、课程教学过程设计1.教学过程设计创设情景，导入课程开放课堂，自主探究适时点拨，引导方向课外作业，鼓励学习五、课程教学过程分析2.教学环节设计1给出案例导入新课一发票的数量有更正现象，一发票的金额有更正现象，但两张发票都有开具单位的章，会计张某将两张发票都报销了，做法是否正确3教师引导解决难点学生提问，教师回答，帮助学生理清思路。运用实物展示，详细讲解原始凭证与记帐凭证的区别（本节难点）2自学内容：原始凭证的错误更正（本节重点）结合案例学生自学4一、案例分析题，强化重点二、课外背书，课堂以组为单位，进行比赛布置作业加强记忆会计凭证的学习六、课程教学评价设计12课程考核方式教学效果评价六、课程教学评价设计1.课程考核方式期末考试课堂表现 课