部编人教版高中语文必修上册 第4课“探界者”钟扬 教学课件

1、第二单元 劳 动第4课“探界者”钟扬 这是生长在海拔4000到5000的青藏高原上砂石地里的花，叫藏波罗花，它虽然生长在极差的自然环境里，但是却开放的鲜艳美丽。它的花语是永不凋零，顽强拼搏，象征人坚韧不拔、衷心不变的精神。颁奖词立心天地厚超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 作者介绍 叶雨婷，中国青年报中国青年网优秀记者。 在这文章的背后，这名90后的女记者在2018年1月赴上海、成都、拉萨进行实地采访多日，采访及写作历时两月，克服高原反应，采访了钟扬老师的

2、家人、朋友、同事、学生。 和叶雨婷同行的，是经验丰富的各大媒体的老牌记者，她不惊不畏，在轮番轰炸的激烈同题竞争中，她没有选择一味煽情，而是给读者，特别是青年学生塑造了一位可亲可敬的老师和与众不同的探索者，文风清新扑面。“探界者”钟扬“英雄”少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续阅读全文，整体感知请概括课文每部分的主要内容，将其填写在下面表格的右栏内。考入中科大；进入中科院工作；“胁迫”妻子结婚。不讲究住房；致力于采集种子。热爱科普。敢于接收转导师学生。对生命意义的理解；甘愿当先锋者的精神和行为。从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质 “不安分”（不拘常规，执着追求自己的理想 ） “钟

3、大胆”（爱岗敬业） “愿意教人”（热心科普） “暖”（有责任担当关爱学生） “先锋者”（牺牲忘我敬业）“英雄少年”“科学队长”“种子达人”“接盘导师”“生命延续”题目含义 “探界者”有多重含义：（1）探学习工作之界（2）探植物学之界（3）探科普之界（4）探教书育人之界（5）探生命之界。分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。这篇通讯在表现人物优秀品质方面有哪些特点？ (1)善于用事实说话。文章除了直接的评价，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忙碌、劳累和忘我精神。 （2）引用人物自己的话塑造人物形象。文章多处引用 钟扬的演讲、文章

4、、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。 (3) 运用了正侧面相结合的手法。正面刻画：a.刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。侧面刻画：a.通过他人之口讲述钟扬的事迹；b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。 （4）细节描写生动传神。文章多次运用细节 描写，表现对钟扬的推崇之情。如文中对其衣着的细节描写，将其勤俭朴实的形象刻画出来。 （5）采用小标题的形式。小标题是部分内容的纲领，文章围绕小标题

5、选材、组材，使人物形象特点突出、结构层次清晰。 文章通过具体的事例、语言表现了钟扬“对生命的高度和广度”的不懈探求，赞扬了他勇于探索、敢于担当的高尚精神品质。中心思想1.文章第一段为什么从拟南芥写起？ 开篇以拟南芥在植物学界的重要性出发, 自然引出青藏高原上拟南芥的发现者钟扬由拟南芥写到钟扬，介绍二者之间的关系，激发读者的阅读兴趣。合作探究拟南芥5.分析钟扬的形象特点。 (1)不拘常规，执着追求自己的理想。少年时，不顾父亲的反对，以在校生的身份参加高考；大学时，发现自己对植物学感兴趣，就转专业研究植物学；为了采集种子，多次申请援藏，在西藏工作十几年，严重的高原反应都阻挡不了他采集种子的脚步，他

6、要为人类建造一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 (2)献身科学事业，成果丰硕。他在西藏收集了上千种植物的4000万颗种子，多次义务为全国的中小学生进行形式多样的科普等等。 （3）有责任有担当。在研究生教育方面，他是有名的“接盘侠”，转导师的、选不到合适导师的学生，他都接下来。关心学生的成长，为每一个学生制定个性化的发展规划。关心少数民族地区的学生，为他们加油打气，帮助他们补短板。 （4）不断拓展生命的宽度和高度。他甘愿做探索生命边界的先驱者，牺牲个体，换取集体的进步和发展。2015年他突发脑出血，病好之后却更加拼命，并三次申请援藏。他每天工作都安排得很满，直到生命戛然而止，他还有很多愿望没有实现

7、。 （5）不讲究生活品质。他住在很小的、简陋的房子里，穿着廉价的、破旧的衣服。 “不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。 “不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。(2)尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。 赏析下列句子中加颜色的词语。(1)这个15岁考入中科大无线电专业的少年，

8、开始了他不安分的人生。 “惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。(4)复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。 “奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物；现在这个词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。(3)钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”“探界者”钟扬这篇人物通讯报道了植物学家钟扬援藏16年,备尝艰辛,为国家种质库收集数千万颗植物种子的事迹,突出他心系科学、情系祖国、胸怀人类,在教学和科研岗位上不懈追求的奉献精神。“探界者”钟扬内容总结比较探究1.袁隆平、张秉贵、钟扬，他们三个人的工作岗位各不相同，但在他们身上却体现着许多共同的精神品质。请简要概括一下他们具有哪些共同的精神品质。答案热爱本职工作，致力于做好本职工作；有责任，有担当，有着崇高、远大的理想；面对困难、挑战，不屈不挠，不懈奋斗；主动探索，勇于实践；不计个人得失，无私奉献。2、这三篇