新浙教版七年级上册初中数学 6.6 角的大小比较 教学课件

1、教学课件数学 七年级 上册 浙教版第6章 图形的初步认识6.6 角的大小比较6.6 角的大小比较 以“数” 出发，通过度量长度进行数值大小比较。一、 测量法5 cmAB3 cmC DAB CD复习：线段的比较方法二 叠合法C( D )CDABDCABAB（AB CD）（AB = CD）（AB CD）角的大小比较如图，在三角形中，A=50, B=65, C=65 .请比较A， B， C的大小.角的大小，是指角的度数的大小.一般的，如果两个角的度数相等，那么我们就说这两个角相等.如果两个角的度数不相等，度数较大的角较大ABC如图： B= C ，B A， A B521662 角的大小是由它们的度数确

2、定的,所以比较两个角的大小，可以量出它们的度数来比较。121.测量法（从数的角度出发）1、你知道A，B， C ，P，Q， O的度数吗?45453060做一做例1 已知 ，用量角器画一个角使它等于 .如图，AOB就是所求作的角AOB练习：已知（如图），用量角器作一个角，使它等于已知角.2、叠合法 (从“形”出发）（1）比较如图的ABC与DEF 的大小DEFABCFED3.AB与EF重合，ABCFED.FEDFEDACBACBABC1.AB在FED的内部，ABCFED；2.AB在FED的外部，ABCFED；经过叠合 叠合法从“形”上比较， 测量法从“数”上比较， 不管用哪种方法，结果都是一致的 注

3、意：1、角的大小只与开口大小有关，与边的长短无关，以及角的符号与小于号、大于号书写时的区别2、叠合法把两个角的顶点和一条边重合,并使两个角的另一条边在重合边的同侧,再通过观察两个角的另一边的位置进行判断.观察节前语中的两个图，回答8:00和5:00这两个时刻，时针与分针所成的角哪个大？你是怎样比较的？角定义的范围图示锐角直角钝角平角周角OABA O（B）小于90 的角090等于90 的角=90大于直角而小于平角的角等于180 的角90180=180等于360的角=360直角可以用符号“Rt”表示,画图时常在直角的顶点处加上“ ”来表示这个角是直角.角的分类练一练: 1、你能给我们分一分类么？

4、直角比90小比直角大比1800小锐角钝角 等于90 钝角2. 锐角直角（2） 平角= _ ，它是_角（填“钝”“锐”或“直”）（1）1直角=_ _=_平角=_周角（3） 周角=_，它是_角（填“钝”“锐”或“直”）90120钝80锐（1）比较AOB、AOC 、 AOD、AOE的大小（2）找出图中的直角、锐角和钝角ACEOBD解：（1）由图中可以看出： AOBAOCAODAOE（2）图中的直角有AOC，BOD，COE；锐角有AOB，BOC，COD，DOE；钝角有AOD，BOE。如图，点A，O，E在一条直线上2、如图，比较BAC,CAD,BAD,ADB的大小，并说出其中的锐角、直角、钝角。1、比较 和 的大小课内练习3. = 12.30与 = 1230这两个角一样大吗？为什么？方法1： = 12.30=12 18 = 1230 方法2： = 12.30 = 1230=12.5 探究活动比较下列三个时刻的时针与分针所成的角的大小，并说明理由。9:00 3:30 6:40 通过本堂课的探索,你学会了什么？