2022年五年级下册美术教案2形体的组合人教新课标

1、2.形体的组合 .教学设计课时： 1 课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教材分析： 通过这节课的教学让同学明白 , 大千世界虽然物象丰富 , 但都能用立方体、球体、 圆柱体等形体来概括 , 从而使同学明白什么是几何形体 , 什么是自然形体； 观赏图片 , 让同学感受生活中形体的组合之美；通过学生合作形式的动手实践 , 让同学摸索怎样才能把收集的各种形体和谐且富有创意的组合一起 , 以此培育同学创造力 , 提升观看力和丰富想象力；同时本课是建立在线描画的根底上的造型活动 , 是学习立体造型的根底和过渡 , 具有承上启下位置；1. 是学习造型设计及创作表现的必要手段；2. 能促进和培育概括才能

2、, 空间思维才能和表现才能；学情分析：从儿童心理学的角度看 , 五年级同学正值自想法识开头形成的年龄 , 规律思维才能和空间意识都逐渐形成和完善；为此本课的教学就从人文性和技能技巧两个方面 , 帮忙同学达成表达性自我表现的方式方法 ,即设计的多样与多彩 , 开放性创意思维的翻开；教学目标1、通过教学活动 , 让同学了形体是具有三维空间的立体实物；把握形体的根本学问 , 并学会应用各种形体来组成艺术作品 , 感受其外形之美 , 用重复、并列、叠加、相交、切割、贯穿等方法 , 将多种组合形体组合成和谐而有创意的作品；2、通过学习活动 , 同学初步在学习简洁物体结构的表现方法 , 尝试自己动手 ,

3、进行雕塑创作 , 并从活动中体会到乐趣；3、培育同学的环保意识 , 利用废弃物进行创意组合再设计制造艺术品 , 启发聪明陶冶情操美化环境；教学重点懂得立体和空间概念 , 把握组合技巧 , 把握组合形体的变化规律 , 用几何形体和自然形体组合成一件小雕塑作品；教学难点1、熟悉形体的根本特点 , 奇妙利用多种方法组成一件雕塑作品；2、有创意的设计 , 学会运用各种废旧材料及形体进行创意雕塑创作 , 作品和谐美观、造型生动；教学预备老师：几何形体组成的实物建筑、车辆、生活用品的图片 , 组合形体教具假设干 , 几何形体小雕塑范作小帆船材料 , 纸张 , 课件；学具 : 收集生活中各种外形长方体、正方

4、体、球体、圆柱体等的废旧物品、塑料瓶、易拉罐等、海绵胶、双面胶、胶带、剪刀等教学过程一、导入阶段设计思路：确立教学重点 , 找突破口 , 发散形体组合元素的开放性思维；TPP 课件协作 导入课题 : 一张纸由平面到立体引发的摸索 , 由形到体的变化 , 翻开课本让同学阅读课文找到有什么不同？同学答复以下问题引入新课内容；1、观赏回忆几何石膏形体看大屏幕图片回忆上节课的学习 , 出示这节课的图片 , 揭示课题： 看了这些几何形体 , 有什么特点吗？有些形体是由哪些根本形体组合？生答：是立体的 是圆柱体和圆锥体组合而成的 师总结：这些就是我们这节课要学习的形体的组合板书课题：形体组合2、导入课题：

5、 .形体的组合 . 二、开展阶段设计思路：激发观赏热忱 , 引导畅所欲言 , 形成形体组合制作的开放式设想；1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物；它可分为 让同学直观感受；1 / 3 自然形体 几何形体 ；TPP 出示图片 ,2、.形体的组合 .的特点同学争论并查找构成规律展现各种建筑、雕塑形体等；师问：请观赏找一找它们有什么特点同学争论师小结：形体是建筑、雕塑根本结构形的分类学问窗内容几何形体人工制造的有三角形、正方形、矩形、圆等自由形体自然界存在的3、实物与几何形体的关系：自然形体植物、动物、自然界种的自由形体与人工形体的关系 , 植物和几何形 体的关系 , 如松树： 外形

6、是圆锥体； 动物和几何形体的关系 , 如长颈鹿是由圆柱体和六面体组合而成；人类的创造形体活动是在自然界中获得的灵感：飞机翅膀来源于蜻蜓 三、拓展阶段 , 轮船也是仿照鲸鱼的外形；等等；设计思路：敬重个体差异 , 放飞思维开展 , 创立形体组合制作的开放式操作1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品大屏幕展现古今中外各种建筑精品 组合技巧 , 找到适合的创意的依据 ； , 师生共同分析争论材料的构建和师：请同学们分析一下这些建筑作品是由哪些根本形体组成或者由哪些形体组合而来的 , 哪些设计堪称集艺术与设计完善搭配的艺术经典？哪些精妙设计又是经久不衰的视觉盛宴？同学：建筑物大都出现肯定的几何形体 ,

7、以及形体之间的奇妙组合才显得如此美观；具有现代感的国家大剧院的半球体组合；故宫角楼由立方体和圆柱体、棱柱体、棱锥体组合；仍有美国的 2、大屏幕展现同学立体造型设计作业 , 师生分析 边观赏边分析看看同学们是怎么利用废旧材料进行合理设计和奇妙制作的 , 大屏幕多层次展现 , 用废弃物制作的立体形实物的同学作品引导 , 展现分析并摸索创作 , 拓宽视野开启奇思妙想 , 为下一步创意设计做铺垫；师：谁能说出它们是由哪些材料组装的？又是怎么组合的呢？同学：形形色色的包装盒 , 经过剪贴 , 拼拼贴贴等等；3、总结制作步骤： 先取材再构思； 先构思再取材 老师示范： 废旧易拉罐等组成的帆船 , 造型简练

8、美观有动感4、总结组合技巧：重复、并列、叠加、相交、切割、穿插四、同学作业设计思路：引导动手体验 , 激发同学爱好 , 体验有创意的开放性制作；作业要求以小组合作形式 , 用所带的立方体、 球体、圆柱体、椎体等废旧物品设计并制作成一件有创意的作业 ,设计、制作一件稳固而有创意的立体作品；五、老师巡回辅导在创作过程中显现的问题 , 准时提示：1. 确定主题之后的徘徊不决；2. 合作过程中的相互默契协作和创意的沟通3. 各种材料的奇妙利用 , 各种组合方法的尝试六、作品展现1、小组单位展现、评述同学自己的作品从主题的表现、材料的运用、制作过程中显现的问题及如何解决问题的心路；2、优秀同学作品代表向

9、全班同学展现并评述自己的作品有用饮料瓶等制作的飞行梦之队组合带来的飞行表演；有可以进行城市清洁的能“ 动的车； 有易拉罐和一次性杯做的航天飞机模型 , 它承载了孩子的飞天理想 ；七、整理整理请每个同学整理并整理好自己的桌面；师总结：在学习过程中我们知道了离不开同伴的帮忙 慧的火花；在学习过程中我们共同探讨明白决问题的方法 八、教学延长 , 学会了团结协作；在学习过程中我们碰撞出智师：用立体外形仍可以制造出什么作品呢？大屏幕图片展现课外衍生作品：作品的美化再包装 , 其它材料的尝试利用师：通过这些方法我们学会了标新立异 , 艺术来源于不断的创新 , 形体组合是将来设计师的必经之路 ,2 / 3 同学们要把这种合作学习开心学习的方式延长到课外 教学