2022年五上第三单元

1、课题9、鲸 9 月 24 日至 25 日鲸是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生 活习性等方面的学问；文章既呈现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向同学开启 了一扇探究动物世界的科学之门；授课日期教学内容分析依据五年级的同学的学问结构及课程标准对课文教学的要求,应勉励同学学习者特 征分析用自己宠爱的方式多读,通过读去感悟,用自己宠爱的方法识字,懂得词的意 思；把不懂得的地方画出来,并与同学沟通、争论；培育同学良好的学习习惯 及合作才能；1、明白鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问,激发同学探 索海洋动物的爱好,培育同学宠爱大自然、宠爱科学的情感；2、熟悉列数字、举例子、

2、作比较、打比方等说明的方法；教学目标教学重点和难点 教具预备 教学时数熟悉列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法；多媒体课件2 课时课型及教学方法与新授课自主学习合作沟通学法教学设 计理念这篇课文层次分明,条例清晰,语言简练精确,融学问性与趣味性于一体,可读性强；因此,以同学读书自悟为主,并预备一些有关鲸的文字、图片资料的相关课件,在学习中穿插运用,激发同学学习爱好,拓展课程资源；教学过程设计第一课时一、直接导入：今日这节课我们来共同学习第九课鲸 ；二、出示自学目标 1熟悉 3 个生字,会写 10 个生字；正确读写“ 目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判定、胎生、过滤、又粗又矮” 等词语

3、；2正确、流利、有感情地朗读课文,明白课文内容 三、出示自学指导, 理清表达次序 . 1. 朗读课文,画出文中的生字、生词；通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生 字生词；2. 挑选自己宠爱的方法读课文,说说课文主要内容；四、同学自学 五、检查自学情形 1. 找生读课文,明白生字把握情形,发觉错误,准时赐予订正；2. 找生板书这课生字词,共同学习这些生字词；3. 生再次读课文并且说说文章主要内容,理清表达次序；六、当堂训练 1. 组词肢（） （）（）肺（） （）（）判（） （）（）获（） （）（）应（） （）（）乳（） （）（）2. 熟读课文；七、小结：通过这节课的学习你有哪些收成？其次课

4、时 一、直接导入：今日这节课我们连续来学习第九课鲸 ；二、出示自学目标：1 研读课文 , 明白鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的学问；（2）熟悉、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法；三、出示自学指导 默读课文,摸索下面几个问题：1. 说说课文是从哪几个方面介绍鲸的,课文在介绍鲸的时候,使用了哪些说明方法；2. 争论：鲸是怎样进化的？四、同学自学 五、检查自学情形 1. 找同学回答课文的主要内容；2. 精读第一段,懂得鲸的特点,学习把握说明方法；（1）鲸的特点 : 大（2）说明方法：第一、二句：“ 其实仍有比象大 ” 作比较 第三、四句：“ 十六万公斤 四万公斤 十七米长

5、 ”第五句：“ 人站在它嘴里 ” 假设 3指导读出感情 列举数字 举例子 4. 指导迁移学习 4567 自然段,自读自悟鲸的生活习性,学习把握说明方法；六、当堂训练 1. 完成课后第三题 2. 小练笔 依据课文和自己搜集的资料,以“ 鲸的自述” 为内容写一篇短文；七、小结 这节课你学会了哪些学问？A、辨字组词；布置鲸（）哺（）肺（）胎（）凉 捕（）柿（）始（）作业B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的.你最感爱好的是什么？板 书 设 计9 鲸1、外形：大、重、长2、哺乳动物,退化,外形像鱼3、种类：（1）须鲸（2）齿鲸特点4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长课 后 反 思课题10*、松鼠9 月 2

6、8 日至 29 日这篇课文是一篇学问性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科 学小品）；本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；本文采纳了比如、拟人的 手法生动形象地说明事物；文章语言生动传神,极具文学颜色；本班同学聪慧活泼,所以我在教学中设计了符合同学年龄特点和熟悉规律 的活动；调动同学的积极性,让同学在学习中获得成就感；1、认知目标：通过多媒体教学使同学明白松鼠；2、才能目标：学习本文,细致观看特点,抓住事物特点描述的方法；3、情感目标：明白松鼠的特点,激发对小动物的爱好,培育宠爱动物,保授课日期 教学内 容分析 学习者特 征分析教学目标护动物的意识；教学重点激发同学关注动物；课件和难

7、点对事物特点的观看；教具预备1 课时教学时数课型及教学方法与略读课文自主学习合作沟通学法教学设 计理念（1）运用多媒体作为直观教具； （2）本文的结构比较简洁,只要求同学掌 握整体的思路,对课文不作琐细的分析； （3）教学方法：同学自主,合作学习,留意同学才能的训练；教学过程设计一、直接导入：今日这节课我们来共同学习第 10 课松鼠；二、出示自学目标 1自由朗读课文,读通读顺,并读准生字词；2说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、出示自学指导 1、自读课文,找出文中的生字,利用查字典或联系上下文的方法解决问题；2、自由朗读课文,标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么？3、默读课文,边读

8、边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的 四、同学自学 五、检查自学情形 1.找生读课文,发觉错误,并且准时赐予订正；2.找生板书这课生字词,共同学习这些生字词；3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？六、当堂训练 同学自由朗读课文,体会文章的表达特点；把你最宠爱的段落或语句进行摘抄、积存；1、我会填空；练 习 与 作 业美丽的（）身体（）特别 面容（）圆圆的（）四肢（）玲珑的（） 眼睛（）2、完成表格；说明角度表达方法语言课文内容鲸松鼠板 书 设 计松鼠10、松鼠美丽（外形）驯良（活动）乖巧（搭窝）课 后 反 思课 题 11、新型玻璃授课日期 9 月 29 日至

9、 30 日玻璃在我们日常生活中随处可见,随着科学技术的迅猛进展,各种功能独教学内 容分析特的新型玻璃层出不穷,制造出一个又一个奇迹；这篇课文紧紧扣住一个“ 新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃 等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用,勉励人们运用新的科学技术制造出更多的新型玻璃；学习者特 勉励同学质疑,找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感征分析 悟,培育同学的制造精神；、熟悉个生字,会写个生字；正确读写“ 急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对教学付、研制、奇迹、博物馆、安稳无恙、

10、藕断丝连” 等词语；、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得课文内容,知道课文介绍的目标种新型玻璃的特点和用途；、明白快速进展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发同学爱科学、学科学的积极性和为科技事业的进展进步而勤奋学习的自觉性；、领会作者的表达方法,并学习运用；教学重点 1. 让同学明白新型玻璃的特点和作用；和难点 2. 学习运用作者的表达方法教具预备 课件教学时数 2 课时课型及教学方法与讲读课文自主学习合作沟通学法教学设 计理念选编这篇课文的目的,一是连续引导同学明白说明文的表达方法,学习作者精确地用词、形象地表达；二是让同学通过明白5 种新型玻璃的特点和用途,明白快速进展的科学技术成就

11、及其在现代化建设中的作用,激发同学勤奋学习的自觉性；教学本课的重点是明白新型玻璃的特点及作用,学习作者说明事物的方法；教学过程设计第一课时 一、导入、板题 我信任同学们都见过玻璃,而今日这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃：- 新型玻璃二、出示自学目标 1. 学习本课的生字新词,并且能正确读写“ 急促、报警、盗窃、犯罪” 等词语；2. 知道课文介绍了几种玻璃？三、出示自学指导 1自由读课文,能将字音读准,语句读的通顺连贯；2自同学字：画出文中的生字词同桌互读,提出不懂得的词语小组沟通、解答；3. 再次朗读课文,摸索：这篇课文写了几种新型玻璃？四、同学自学 五、检查自学情形 1. 指名逐

12、段读课文,检查是否达到了正确、流利朗读课文,重点指导易读错的字音；2. 生板书文中的生字词,共同学习；3. 自主读课文,摸索：这篇课文写了几种新型玻璃？六、当堂训练 1. 比一比,再组词；型（）费（）付（）形（）废（）寸（）占（）绸（）阻（）浅（粘（）调（）祖（）践（）2. 用可以 可以 可以 也可以 造句 七、小结：这节课你有什么收成？其次课时 一、导入 同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃？他们都有什么特点和用途呢？这节 课我们接着来学习；二、出示自学目标 朗读课文,摸索：1. 新型玻璃的特点和作用 2. 课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃,作者在介绍时使用了几种说明方法？三、出示

13、自学指导 1. 朗读课文,小组争论：新型玻璃的特点和作用；2. 画出课文在介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？四、同学自学 五、检查自学情形 1、小组汇报新型玻璃的特点和作用 2、说说介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？六、当堂训练 将自己最宠爱的新型玻璃（可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的）的特点、作用 等用自己的语言写下来并表达给你的家人或伴侣听；七、小结：你觉得今日的语文课,学得怎么样？学了课文后,有什么感受？1、我能用词造句；安稳无恙练 习 与 作 业藕断丝连 2、想一想,课文介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用；小组合作设计一 个表格,把它们的特点和作用填在表格里；3

14、、正确、工整地誊写词语；11、新型玻璃板 书设 计种类特点作用夹丝防盗玻璃自动报警防盗变色玻璃能随着阳光的强弱而转变颜色“ 自动窗帘”吸热玻璃吸热,阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉课 后 反 思课 题 12*、假如没有灰尘授课日期 10 月 8 日至 9 日在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首；然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰教学内 容分析尘；假如大气中没有灰尘,剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有 灰尘,天空将只有单调的蔚蓝色；假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿 漉漉的,更为严峻的是,地球上的水就会越来越少,最终完全干枯,

15、生物就不能生存；此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得特别单调；依据五年级的同学的学问结构及课程标准对课文教学的要求,应勉励同学学习者特 征分析用自己宠爱的方式多读,通过读去感悟,用自己宠爱的方法识字,懂得词的意 思；把不懂得的地方画出来,并与同学沟通、争论；培育同学良好的学习习惯 及合作才能；1、我能熟悉本课的生字词；教学目标2、我懂得课文内容,知道灰尘的特点和作用；3、我能领会作者的表达方法,并学习运用；在懂得课文内容的基础上,体会作者用词的精确和说明事物的表达方法；明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性；课件1 课时教学重点 和难点 教具预备 教学时数课型及教学方法与略读课文自主

16、学习合作沟通学法本文是一篇说明文；这篇说明文语言精确、生动,学问性、趣味性很强；教学设 计理念作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清晰明白而又生动地说明白灰尘 的特点作用及和人类密不行分的关系；教学过程设计一、导入、板书课题 大家都见过灰尘吧,是不是很厌恶它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学 习第 12 课假如没有灰尘；板书课题；二、出示自学目标 1.将课文读通顺、解决文中的生字词 2.熟读课文,明白在生活中灰尘都有哪些特点,它的作用是什么？三、出示自学指导 1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行？2、自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能娴熟认读；3、熟读课文,摸索

17、：灰尘的特点和作用想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪 些说明方法？四、同学自学 五、检查自学情形 指名读课文,检查生字词；先默读摸索：灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学争论,作者是怎样说明这些特 点和作用的？小组合作完成表格；灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法老师巡回指导,要准时夸奖合作很好的小组；六、当堂训练 指名读 456 自然段的最终一句话,你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西 往往有其不行忽视的存在价值,要正确熟悉；）你仍能举例说说,生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？七、小结：我们能这样清晰、 明白地明白灰尘的特点和作用, 课文用了什么方法来告知我们的？ （数 字

18、、假设）万（A、朝晖（）（ ）闲（ ）迷（ ）彩（）虹日（）气（）作用是B、灰尘的特点是： . C、读了课文我把握这些表达方法： _ _ 练 习 与 作 业 D、 请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物；1、我会依据课文内容填空：假如没有灰尘,阳光将,天空将大自然,地球上的水将；因此,；灰尘的作用告知我们： 事物往往具有两面性； 被人们称为 “ 废物”的东西,往往有；灰尘虽然,但；然而,假如人们不留意爱护环境, , 就又令； 这对当今世界来说, 是个； 2 、修改病句； A、由于有了灰尘的散射,因而阳光才变得柔和；B、假如没有灰尘,大自然将多么单调啊12*、假如没有灰尘板 书 设 计灰

19、尘的特点灰尘的作用使用的说明方法做假设细小 减弱阳光列数字、做假设易吸取光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色具吸湿性调剂气候,气象万千做假设课 后 反 思课题口语交际习作三回忆拓展三10 月 10 日至 11 日增强口语表达的才能；培育细心观看的习惯,能抓住景物特点进行描写；积存语言,增强书面语言的表达才能；领会大自然的美好风光,为祖国的大好 河山而自豪；在口语交际中,培育合作和交往的才能；依据五年级的同学的学问结构及课程标准对语文园地教学的要求,应勉励 同学用自己宠爱的方式去学习去懂得；把不懂得的地方画出来,并与同学沟通、争论；培育同学良好的学习习惯及合作才能；授课日期教学内 容分析学习者特 征

20、分析1、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清晰；按说明 文的肯定次序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使同学在习作教学实践中不断提高表达才能；目标2、通过创设情形,小组合作,全班沟通,例文导航等方法,激发同学表达与写作的爱好；3、培育同学团结协作的精神,仔细倾听的态度,受到宠爱科学的训练,陶 冶宠爱生活的乐趣；教学重点 让同学学会怎样推销商品,试着用上说明方法,规范口语表达；初步把握和难点 说明文的一般写法；教具预备 课件教学时数 4 课时课型及教学方法与复习课自主学习合作沟通学法语文课程标准指出：“ 口语交际才能是现代公民的必备才能；” 应培育学教学设 计理念生在各

21、种交际活动中学会倾听、表达与沟通；使同学具有文明和谐地进行人际 沟通的素养；口语交际是人与人之间沟通和沟通,真正意义上的口语交际是听 方和说方双向互动的过程, “ 交际” 是口语交际的核心；人的交际才能是在口语交际的实践过程中逐步习得；在教学过程中, 创设情形 , 激发同学沟通的欲望；在情形中畅所欲言 , 在互动交际中深化练说；教学过程设计第一课时 口语交际 一、激发爱好、导入课题 今日同学们带来了许多 “ 小商品” ,你想让你手中的物品也得到别人的宠爱,让别人心甘 愿意地把它买下来吗 .那我们今日就试着做一名“ 小小推销员”；二、播放课件 1. 观看课件中服务员的表现 2. 评一评,夸一夸

22、三、 分小组活动 1. 选好各成员的角色、任务；2. 阅读“ 口语交际” 活动要求；留意：（1）介绍“ 商品” 的外观、规格、用途和使用方法；（2）试着用上一些说明方法；（3）仔细听介绍并提出疑问；（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问；（5）评出“ 小小推销员之星”；3. 开头活动；四、派代表全班汇报；五、评议推销员的言行举止、态度；六、评出“ 小小推销员之星”七、布置作业 将今日的介绍过程写成短文；其次、三课时（习 作）一、审题,确定习作内容 默读本次习作的要求,和同学沟通一下；确定习作内容；二、作文指导回忆一下什么叫说明文；写说明文常用的方法有哪些？三、挑选物品,分组争论 依据同学所选的物品

23、,将同学分成如干小组；2. 为了让人家明白你宠爱的物品, 想一想依据什么次序来介绍, 能用上哪些说明方法； 抓 住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,详细描述物品的特点； 3. 把自己的想法小组内先沟通；四、自主习作,老师巡回指导 自行摸索,确定大致的写作思路 动笔写作,要求书写工整,语句通顺；自行初改,老师巡察指导,准时发觉同学习作中的优点进行勉励,并针对有代表性的 问题进行指导,指导的重点：一是按肯定次序,二是恰当运用说明的方法；五、小组评议,再改评赏 小组内互读互改,提出修改建议；全班沟通讲评；让同学读一读自己习作中最中意的段落,请其他同学进行赏评；再次修改习作；六、布置作业 连续写作；第三课时回忆 .拓展三（1）一、导入 本单元我们学习了一组说明性文章,你