2022年五年级下册数学教案第三单元1正方体-人教新课标 2

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 课时 2 正方体学科：数学年级：五年级册次：下学校：老师：课题正方体 P20例 3课型新授课方 案 学1时教 学 内例 3 通过让同学观看正方体物品 , 抽承 前 启长 方 体 的 特 征 容分析象概括出正方体的特点 , 引导同学比后正 方 体 的 特 征 拟长方体和正方体的相同点与不同正 方 体 外 表 积 和点 , 知道正方体可以看成长、 宽、高都 体积的运算相等的长方体 , 并会用集合图表示正方体和长方体的关系；教 学 目 1. 通过观看实物和动手操作等活动 , 熟悉正方体 , 把握正方

2、体的特标 征；2. 通过小组合作学习 , 探究正方体与长方体的关系 , 懂得长方体和正方体的区分与联系；重难点 重点：把握正方体的特点；化 解 措 动 手 操 作 , 观 察难点：懂得正方体与长方体的关系；施 比照；教 学 设 比照、设疑 , 导入新课合作沟通 , 探究新知稳固应用 , 提升才能计课堂小结 , 拓展延长思路教 学 准 老师预备： PPT课件、正方体模型、长方体模型、魔方备 同学预备：正方体纸盒教 学 过 老师活动 同学活动 同步检测程一 、 比1. 比照、设疑；1. 1回忆长方体的特1. 填一填；照 、 设1引导同学回忆征； 1长方体有6疑, 导长方体的特点；2观看老师出示的魔

3、个面 , 每个面一般都入新 2拿出一个魔方 , 依据长方体的特点是长方形 , 也可课 ； 5方 , 提问：它是一进行判定 , 得出结论：魔能有两个相对的分钟个长方体吗？方具有长方体的特点 ,面都是正方形；2. 导入新课；它是一个长方体；2长方体的上面和1 / 5 - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 5 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 师 ： 魔 方 是 长 方2. 认 真 倾 听 教 师 的 讲下面、前面和后面、体 , 但是它和我们解 , 明确本节课的学习左面和右面 , 面积分以前学过的长

4、方体内容；别相等；相比 , 有其特殊之 处 , 因此我们说它 是一种特别的长方 体 , 这样的长方体 叫作正方体 , 也叫 作立方体；这节课我们就来学习正方 体的相关学问；二 、 合1. 探究正方体的特1. 1回忆上节课所学2. 看图填 一填；单作交征；的学问 , 明确：是从面、位： cm流, 探1引导同学回忆棱和顶点三个方面来研1这个正方体的棱究新上节课是从哪几个究长方体的特点的；知；22方面争论长方体的2拿出预备好的正方分钟特点的；体纸盒或正方体实物 , 2组织小组合长是 8cm , 它的棱从面、棱和顶点三个方面作 , 利用预备好的观看、争论正方体有什么长总和是 96cm；正方体纸盒或正方

5、特点 , 并做好记录；2这个正方体每个体实物 , 尝试自主面的面积是 64cm 2；3总结并汇报；探 究 正 方 体 的 特面：6 个都是正方形 ,3. 判定；征；1正方体是长、 宽、每个面的面积都相等；3引导同学对正棱： 12 条 , 每条棱的长高都相等的长方体；方体的特点进行总度都相等；结；顶点： 8 个；2长方体是特别的4质疑并解答；4摸索老师提出的问正方体； 提问：长方体有题 , 小组争论、沟通后理3正方体和长方体长、宽、高 , 大家解正方体棱长的概念；都有 6 个面、8 个顶点、想一想 , 正方体有2. 1观看正方体模型12 条棱；没有长、宽、高？和长方体模型 , 进行比4至少用 8

6、 个相同2 / 5 - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 5 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 假如有 , 那么它的照 , 发觉它们之间的相的小正方体才能拼成长、宽、高在哪里同点和不同点；1 个大正方体；呢？2汇报发觉；明确：由于正方相同点：面、棱、顶点的体全部棱的长度都 数量都相同；相等 , 所以正方体 的长、宽、高都相 等 , 正方体的长、宽、高都叫作棱长；2. 比拟正方体和长不同点：长方体的 6 个面 一般都是长方形 特别情况下有两个相对的面是 正方形 , 相对的面完全 相同 , 相对的

7、棱长度相方体；等；正方体的 6 个面都是1出示正方体模 型和长方体模型 ,正方形 , 全部的面完全 相同 , 全部的棱长度相把 它 们 摆 放 在 一 等；起 , 引 导 学 生 观3通过争论得出：正察、争论：长方体 和正方体有什么相方体是特别的长方体；4动手操作 , 展现并同点和不同点？沟通；2组织同学汇报 发觉的相同点和不同点；3引导同学依据 比拟结果 , 想一想 正方体和长方体有 什么关系；4尝试用集合图 来表示长方体和正 方体的关系；三 、 稳先独立完成 , 然后汇报4. 用 180 cm 长的铁丝固应自己的答案 , 集体订正；焊成一个正方体框架用, 提铁丝没有剩余 ,3 / 5 -

8、- - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页,共 5 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 升能上面正方体的棱长这个正方体框架的每力 ； 8是多少？正方体有条棱长多少厘米？分钟几 个 完 全 相 同 的180 12=15cm面？答：这个正方体框架的每条棱长 15 cm；四 、 课 1. 这节课我们学习了什么？引导同学回忆总 老师个人补充看法：堂 小 结；结 , 拓 2. 在长方体中 , 假如相交于同一顶点的 3条棱展 延 的长度都相等 , 那么这个长方体就是正方体；伸 ； 5 假如长方体中有 4 个面是正方形 ,

9、 那么也可以分钟肯定这个长方体是正方体；板 书 设 正方体计 1. 正方体是由 6 个完全相同的正方形围成的立体图形；2. 正方体有 12 条棱 ,12 条棱的长度都相等；3. 正方体有 8 个顶点；4. 长方体和正方体的关系如下：培 优 作如以下图 , 用两个相同的正方体拼成一个长方体后 , 棱长之和削减了业 24 cm , 其中一个正方体原先的棱长总和是多少厘米？棱长： 24 8=3cm其中一个正方体原先的棱长总和：3 12=36cm提示：当用两个相同的正方体拼成一个长方体时 , 它们削减了 2 个面 , 也就是削减了 8 条棱；教 学 反 从同学已有的学问体会动身 , 让同学通过观看生活中的实物模型 , 掌思 握正方体的特点、各局部的名称及长方体和正方体的关系 , 明白到生活中有数学 , 数学来源于生活 感； , 从而对数学产生深厚的爱好和亲切4 / 5 - - - 细心整理 -