六年级英语上册Unit5、6教学设计朱锦凤

1、PAGE PAGE 40 义务教育教科书小学六年级英语上册Book 7 Module 3 Health Unit 5 Whats the matter with you? &Unit 6 The secret to good health 教学设计一、教学内容分析:本模块的话题是Health（健康），主要谈论人的健康状况和健康饮食及生活习惯,这与我们的生活密切相关，所以学生会很乐意谈论这个话题。其主要内容是学习如何询问人们的健康状况以及如何针对不同健康问题提出意见和建议并倡导人们养成健康饮食及生活习惯。包括人体部位名称、各种疾病表示法以及怎样给人提出建议和意见。语法学习情态动词should 、

2、 shouldnt的使用和询问、描述健康状况以及回答的句子;语法重点是在比较中学习各种时态的句子,特别是一般过去时时态的学习与应用，这是学生首次接触的知识，学生学习起来会有一定的难度。本模块分为Unit 5 and Unit 6,其中 Unit 5 Whats the matter with you?以Lets talk的形式，通过Ben、Jiamin和Janet的谈话，谈论Jiamin的身体状况，引出学习如何询问人们的健康状况以及如何针对不同健康问题提出意见和建议。Unit 6 The secret to good health 以Lets read的形式，通过短文的形式了解Mr Li 的生

3、活情况，引出学习Mr Li 的健康生活的秘密，从而教育学生注意饮食健康，关心他人。本模块的一部分单词和语法知识在去年五年级英语下册第二单元（英语教材旧版）已经学过，只有一般过去时是新知识，所以在本模块的学习中应该不会太难。二、教学对象分析：六年级的学生通过3年多的英语学习，已经有了一定的英语基础知识和形成了一定的英语学习习惯，同时也具有一定的学习策略。根据六年级学生具有直接感知、形象记忆的特点以及他们对学习英语有了一定的兴趣，所以在课堂上能积极、认真、团结协作地学习。另一方面，健康生活状况贴近学生生活，他们对此喜闻乐见，较易上口，兴趣比较高。但是本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中

4、，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。三、单元教学目标：（一）语言知识目标：1、词汇：（1）“四会”掌握单词和短语：health，matter，Whats the matter？Ill，stomachache，ate（eat的过去式），hear，hour，gave，check-up，take，medicine，time，toothache，candy，brush，twice，broken，finger， rest，have a rest，have a cold，wore（wear的过去式），headache，could（can的过去式），fe

5、ver， secret，simple，least，at least，diet，keep a good diet，less，oily，finally，smile，even（2）“三会”掌握单词：maybe，went（go的过去式），careful，fell2、语法:（1）初步学习一般过去时，掌握一般过去时的陈述肯定句。（2）初步掌握动词过去式的变化规则与不规则变化规律。（3）掌握表示地点和时间的介词的应用。（4）情态动词should 、 shouldnt的使用和询问、描述健康状况以及回答的句子3、理解和运用以下句型：(1) Whats the matter with .?(2)I feel il

6、l./I dont feel well./ I have a headache / stomachache / toothache / fever / cold.(3) Im sorry / glad/ happy to hear that.(4) What did . say?(5) Take the medicine . times a day.(6) I think youll be . soon.(7)You should/shouldnt. Get up early./Dont.(8) First, . Second, . Third, . /, Finally, .4、正确运用以下

7、日常生活用语：1）、病人用语：I feel/I had a headache/ stomachache/ toothache/ fever.2）、医生用语：Whats the matter (with you)?Whats wrong (with you)?Let me give you a check-up.Take the medicine times a day (for one week/ three days).You should /shouldntI think youll be well/ all right/ better soon.3)、句子中的not的一种用法：Drink

8、 tea or water, not coke or coffee. 喝茶或水，而不是可乐或咖啡。Show me that thick book, not the thin one. 给那本后的书给我看，不是那薄的。4)、当列举事实时可以用：First, . Second, . Third, . /, Finally, .5、对话：Unit 5 Whats the matter with you?课文：Unit 6 The secret to good health（二）语言技能目标：1、能“四会”掌握本Module单词及词组。2、能“四会”掌握本Module的句型并能在交际中运用。3、能掌握

9、动词过去式的变化规则与不规则变化规律和表示地点和时间的介词的应用。4、能运用情态动词should 、 shouldnt给人提出建议或意见和询问、描述健康状况以及回答的句子。5、能用正确的语音、语调朗读对话和课文。6、能用一般过去时时态的句子来对事情进行描述。（三）情感态度目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。（四）学习策略目标：1）学会运用Phonics知识拼读、记忆单词，并尝试运用音素分音节记忆单词。2）能够借助课文插图提高认读对话的能力。（五） 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国

10、家询问和表达身体不适的习惯，培养世界意识。四、单元教学重点：本模块的生词、短语的教学与记忆。2、本模块句型和语法的正确运用。3、本模块课文的教学。五、单元教学难点：1、本模块的生词、句型、课文的理解和记忆。2、本模块句型和语法的正确运用。六、单元教学策略：1、教学中组织形式多样的英语游戏，创设情景让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用。2、利用实际情景、教学图片、课件等资源辅助教学，让英语教学生活化，情景化。七、教学媒体教学图片、投影仪、投影片、录音机、录音带、课件等直观教具，同时，通过教师的动作、肢体语言、表情、语调等来促进和激发学生的学

11、习积极性。八、单元教学课时划分：教学课时课型教学内容教学目标第一课时 新授课Unit 5 Whats the matter with you?1、学习词汇：health，matter，Whats the matter？Ill，stomachache，ate（eat的过去式），hear，hour，gave，check-up，take，medicine，time，toothache，candy，brush，twice，broken，finger，rest，have a rest，have a cold，wore（wear的过去式），headache，could（can的过去式），fever，hou

12、r，check-up，maybe，went（go的过去式），careful2、学习句子： (1) Whats the matter with .?(2)I feel ill./I dont feel well./ I have a headache / stomachache / toothache / fever / cold.(3) Im sorry / glad/ happy to hear that.(4) What did . say?(5) Take the medicine . times a day.(6) I think youll be . soon.(7)You shou

13、ld/shouldnt. Get up early./Dont.3、学习Lets talk.1、能“三会”掌握Lets talk.的新单词。2、能初步理解过去时态的使用，并学习动词的过去式。3、能初步理解和运用句型、用词条进行简单操练。4、能如何表述生病的原因。5、能理解和正确地朗读对话内容。第二课时巩固课Unit 5 Whats the matter with you?1、学习： Read the rhyme2、巩固第一课时所学的单词、句子，并用词条中的内容进行操练。3、巩固对话。4、完成 Fun with language 1）Circle the words2）Listen and ti

14、ck or cross.1、能“四会”掌握Unit 5的新单词。2、能熟练、灵活地运用第一课时所学的句型。3、能“四会”掌握Unit 5动词的过去式。4、能理解、简述、表演对话。5、能跟读Read the rhyme第三课时练习课Unit 5 Whats the matter with you?1、继续巩固Unit 5的单词、句子和对话。2、完成 Fun with language 4）Look and say.3）Look and talk.3、学习Word familiy 1、能“四会”掌握Unit 5单词。2、能熟练、灵活地运用第一课时所学的句型。3、能“四会”掌握Unit 5动词的过去

15、式。4、能理解、简述、表演对话。5、能熟练表述生病的原因。6、能熟练运用情态动词should 、 shouldnt给人提出建议或意见和询问、描述健康状况以及回答的句子。7、能初步掌握表示地点和时间的介词及应用。第四课时综合练习课1、巩固Unit5所学知识。2、学习语法:（1）一般过去时的学习与应用。（2）动词过去式的变化规则与不规则变化规律。（3）表示地点和时间的介词的应用。3、完成双基同步导学导练活动手册学习与评价U5的剩余练习。能归纳Unit5所学的单词、短语和句型。2、能初步掌握一般过去时和动词过去式的变化规则与不规则变化规律。3、能熟练掌握表示地点和时间的介词及应用。第五课时新授课Un

16、it 6 The secret to good health 1、学习词汇：secret，simple，least，at least，diet，keep a good diet，less，oily，finally，smile，even 2、学习句子：First, . Second, . Third, . /, Finally, .3、学习句子中的not的一种用法：Drink tea or water, not coke or coffee. 喝茶或水，而不是可乐或咖啡。Show me that thick book, not the thin one. 给那本后的书给我看，不是那薄的。4、学习

17、课文。1、能“三会”掌握Lets read.的新单词。2、能理解运用一般过去时描述日常的生活。如：First, . Second, . Third, . /, Finally, .3、掌握如何给出健康建议。4、能正确流利地朗读课文。第六课时巩课固Unit 6 The secret to good health 1、巩固单词：secret，simple，least，at least，diet，keep a good diet，less，oily，finally，smile，even 2、巩固句子：First, . Second, . Third, . /, Finally, .3、巩固Unit

18、6课文4、完成Fun with language1）Listen and match.2）Look and say.4）Do you project.3）Read and write.1、能“四会”掌握Lets read.的新单词。2、能熟练运用一般过去时描述日常的生活。如：First, . Second, . Third, . /, Finally, .3、正确如何给出健康建议。4、能正确流地利朗读课文。第七课时综合练习课1、继续巩固Unit 6单词、短语、句子和课文。2、学习Story time.3、学习 Did you know? 4、学习Self-assessment5、完成双基同步导

19、学导练活动手册学习与评价U6的部分练习。1、能灵活运用Unit 6 单词、句型有条理地描述日常的生活。2、能听懂、理解Story time 的故事内容，并能分角色朗读Story time。3、了解 Did you know? 的单词。4、能通过Self-assessment地活动，学生能进行自我评价。第八课时单元复习课1、本模块Module 3词汇的复习与练习。2、本模块Module 3句型的复习与练习。3、复习、区别四种时态。4、本模块Module 3相关的综合性练习、拓展性练习。1、能熟练、灵活地运用本模块所学的知识，进行交际应用。2、培养学生学会对已学知识进行自行归纳和概括的能力，并根据

20、已学单词和句型总结其记忆方法。3、能熟练、灵活地运用本模块知识：单词、句型、语法知识完成各项听说读写练习。4、能归纳本模块所学的单词、短语和句型。5、能归纳和总结已经学过的四种时态，掌握动词的四种形式，并能正确运用。6、能灵活运用本模块所学的单词、短语、句型描述自己的身体状况和日常生活习惯，并能运用情态动词should 、 shouldnt给人提出建议或意见和询问、描述健康状况以及回答的句子。7、能用正确的语音、语调朗读对话和课文。八、单元课时设计：（8课时）课时：第一课时课题：Unit 5 Whats the matter with you?课型：新授课教学内容：学习本课的单词、句子和Let

21、s talk.的对话。一、语言知识目标：1、学习词汇：health，matter，Whats the matter？ill，stomachache，ate（eat的过去式），hear，hour，gave，check-up，take，medicine，time，toothache，candy，brush，twice，broken，finger，rest，have a rest，have a cold，wore（wear的过去式），headache，could（can的过去式），fever，hour，check-up，maybe，went（go的过去式），careful2、学习句子： (1) Wh

22、ats the matter with .?(2)I feel ill./I dont feel well./ I have a headache / stomachache / toothache / fever / cold.(3) Im sorry / glad/ happy to hear that.(4) What did . say?(5) Take the medicine . times a day.(6) I think youll be . soon.(7)You should/shouldnt. Get up early./Dont.3、学习Lets talk.的对话。二

23、、语言技能目标：1、能“三会”掌握Lets talk.的新单词。2、能初步理解一般过去时态的使用，并学习动词的过去式。3、能初步理解和运用句型、用词条进行简单操练。4、能如何表述生病的原因。5、能理解和正确地朗读对话内容。三、情感态度目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。四、学习策略目标：1）学会运用Phonics知识拼读、记忆单词，并尝试运用音素分音节记忆单词。2）能够借助课文插图提高认读对话的能力。五、文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯，培养世界意识。教

24、学重点：1、本课单词的掌握与记忆。2、课文的朗读与理解。教学难点：本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。基本教学流程：1、热身准备 2、呈现与操练 3、小结归纳 4、巩固与发展 5、评价反馈 6、作业布置教学环节教学活动设计意图热身准备1、Free talk.2、Sing some English songs.An apple song3、复习有关疾病的单词与词组。（课堂练习设计一。）4、明确学习目标。5、学习课题：Whats the matter with you?1、利用游戏，歌曲活跃课堂气氛并激趣导入，通过以上活动，帮助学生热身、激发学生学习动机。2、复习相

25、关知识引出新学知识，从而为教新的内容的教学做准备。二、呈现与操练1、创设情景T：You dont look well, P1. Whats the matter with you?P1:I feel ill. I have a headache. T： Im sorry to hear that.学习：matter，Whats the matter？ill，stomachache，toothache，Whats the matter with .?I have a headache / stomachache / toothache / fever / cold. Im sorry / gla

26、d/ happy to hear that.2、同位操练：（一人抽图片，一人问、一人回答）A：You dont look well, B Whats the matter with you?B:I feel ill. I have a headache. A： Im sorry to hear that.3、利用图片学生提问：Whats the matter with you?教师回答，引出学习：broken，finger，have a cold，ate（eat的过去式），hear，hour，gave，check-up，take，medicine，time， candy，brush，twice

27、， rest，have a rest， wore（wear的过去式），headache，could（can的过去式）,fever，health，maybe，went（go的过去式），careful4、四人小组操练：（利用词条）学习本课词条。5、Play a game.(猜拳游戏，检查本课词条的应用情况。)6、学习：Lets talk.1）听课文录音，完成堂上练习。（二、根据对话内容选择答案。）2）学习下列句子(1) What did . say?(2) Take the medicine . times a day.(3) Youll be . soon.3）跟读课文齐读课文。1、通过情景引入

28、，利用图片或PPT学习新单词、句型，并进行操练，达到即时记忆效果。2、利用多种形式用词条中的短语操练重点句型，提高学生对语言表达的能力。3、利用 Lets talk.让学生有机会用前面学习的语言尝试构建课文。三、小结归纳今天我们学习了什么？小结（这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。）通过小结，帮学生巩固对病症与病因因果关系的理解，加强新词条的认读。四、巩固与发展1、多种形式巩固单词。2、听录音读课文老师带读全班朗读课文小组读自由读分角色读。帮助学生记忆单词，运用短语和句型，达到巩固发展的效果。五、评价反馈1、哪一组表现得最好？好在哪里？2、谁表现

29、得最积极呢？通过口头语言表达来引领学生自我反思，对在课堂学习过程中的知识学习达标情况以及学习表现进行评价。六、作业布置1、抄写并熟记今天所学的单词。2、抄写并熟记今天所学的重点句型。3、完成双基训练阅读一。4、让学生利用本课的词条与好朋友操练句型。5、听、读单词、对话2次。巩固本节课所学内容。课堂练习设计：一、复习有关疾病的单词、词组和句子。1）health, matter, ill, hour, stomachache, toothache, headache, fever，have a toothache, have a cold, have a headache, have a stom

30、achache,have a fever, brush, check-up, take the medicine, three times a day, brush ones teeth, take a rest, see a doctor, give sb. a check-up, too much drink plenty of water2）Whats the matter? I feel ill / bad. I have a二、根据对话内容选择答案。( ) 1、Jiamin feels ill. He has a . A. stomachache B. headache C. too

31、thache( ) 2、Jiamin ate , so he doesnt feel well. A. too much ice cream B.some bad food C. some hot food( ) 3、Jiamin this morning. A. stayed at home B. went to school C. saw a doctor( ) 4、Jiamin stayed at the hospital for . A. two hours B. two days C. twoweeks( ) 5、Jiamin should rake the medicine tim

32、es a day. A. one B. two C. three板书设计：Unit 5 Whats the matter with you?(1) Whats the matter with .? （板书单词和词条）(2) I have a headache / stomachache / toothache / fever / cold. health(3) Im sorry / glad/ happy to hear that. matter(4) Take the medicine . times a day.课时：第二课时课题：Unit 5 Whats the matter with

33、you?课型：巩固课教学内容：1、学习： Read the rhyme2、巩固第一课时所学的单词、句子，并用词条中的内容进行操练。3、巩固对话。4、完成 Fun with language 1）Circle the words2）Listen and tick or cross.语言知识目标：1、学习： Read the rhyme2、巩固单词：health，matter，Whats the matter？ill，stomachache，hour，gave，check-up，maybe，went（go的过去式），careful，ate（eat的过去式），hear，take，medicine，t

34、ime，toothache，candy，brush，twice，broken，finger， rest，have a rest，have a cold，wore（wear的过去式），headache，could（can的过去式）， fever3、巩固句子：(1) Whats the matter with .?(2) I have a headache / stomachache / toothache / fever / cold.(3) Im sorry / glad/ happy to hear that.(4) Take the medicine . times a day.(5) W

35、hat did . say?(6) Youll be . soon.4、学习巩固对话。5、完成 Fun with language 1）Circle the words2）Listen and tick or cross.二、语言技能目标：1、能“四会”掌握Unit 5的新单词。2、能熟练、灵活地运用第一课时所学的句型。3、能“四会”掌握Unit 5动词的过去式。4、能理解、简述、表演对话。5、能跟读Read the rhyme 6、能运用所学知识完成Fun with language 1）Circle the words 2）Listen and tick or cross.三、情感态度目标

36、：通过课文的学习，学会描述自己的身体状况，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。四、学习策略目标：能够借助课文插图提高认读对话的能力。教学重点：1、本课单词和课文的朗读2、灵活运用本课的句型。3、P27动词短语的应用。教学难点：动词短语过去式的记忆。基本教学流程：1、热身准备 2、复现与操练 3、小结归纳 4、巩固与拓展 5、评价反馈 6、作业布置教学环节教学活动设计意图一、热身准备1、Sing a song.2、学习Read the rhyme3、Free talk.通过歌曲和诗歌引入激发学生的学习兴趣，同时引出相关教学知识。二、复现与操练1、朗读U5已学单词。2、朗读词

37、条短语。3、自由朗读。个别单词和句子不会读的就请教同桌。4、完成任务：读比赛5分钟小组操练朗读，以各种形式进行操练。（利用词条短语操练。）5、注意分层，表扬激励。6、继续巩固学习Lets talk.1）听对话，理解对话内容。2）读对话，完成堂上练习。（一、双基同步导学导练P32 五（I）。）3）继续学习单词和句子：hour，gave，check-up，maybe，went（go的过去式），careful(1) What did . say?(2) Youll be . soon.4）跟读对话齐读对话自由读对话分角色读对话试表演对话。5）完成堂上练习二。（二、根据对话内容回答问题。）1、利用多种

38、形式操练对话，达到熟透对话的层次。2、图片的说话练习，尽可能引导说话，鼓励学生回忆知识，以比赛形式进行激励。三、小结归纳今天我们巩固学习了什么？小结（这节课继续巩固学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。）（哪些是医生用语和病人用语。）小结所学的知识，让学生再次理清本节课的内容。四、巩固与拓展1、完成堂上练习。（三、根据对话内容填空。）2、完成 Fun with language 1）Circle the words（1）让学生独立完成。（2）教师检查。（3）朗读单词。2)Listen and tick or cross（堂上练习四）（1）听短文，让学生独立完

39、成。（2）教师检查。3、完成活动手册P20第一题。通过练习，让学生灵活运用所学知识。五、评价反馈1、哪一组表现得最好？好在哪里？2、谁表现得最积极呢？通过教学评价，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。六、作业布置1、抄写、记忆和家听本课所剩的单词。2、朗读单词、课文2次。3、背诵对话。4、完成活动手册P21第三题。巩固所学内容。课堂练习设计：一、双基同步导学导练P32阅读 五（I）。二、根据对话内容回答问题。1、Whats the matter with Jiamin?2、Where did he go this morning?3、What did the doctor do?三、根据

40、对话内容填空。Jiamin _ feel well. He _ a headache. Maybe he _ some bad food. This morning he _ to the hospital. The doctor _ him a _ and _him to take the _ three _ a day for one _.四、听短文、选择正确的答案。( )1、Its 7:15 now.( )2、Ben and his mum are having breakfast.( )3、Ben has a fever.( )4、Ben doesnt want to go to sc

41、hool.( )5、Ben and his mum will go to see the doctor.板书设计：Unit 5 Whats the matter with you?1）、病人用语： （板书单词） I feel hourI had a headache/ stomachache/ toothache/ fever gave2）、医生用语： .Whats the matter (with you)?Whats wrong (with you)?Let me give you a check-up.Take the medicine times a day (for one week

42、/ three days).You should I think youll be well/ all right/ better soon.课时：第三课时课题：Unit 5 Whats the matter with you?课型：练习课教学内容：1、继续巩固Unit 5的单词、句子和对话。2、完成 Fun with language 4）Look and say.3）Look and talk.3、学习Word familiy 。一、语言知识目标：1、继续巩固Unit 5的单词、句子和对话。2、能用should/shouldnt给健康生活提出建议。3、能根据语境或提示词恰当运用过去时态；4

43、、在情景中了解介词的不同运用方法并能归纳出使用规则，学习 word family 中的介词运用： at，on, in , fromto; for, to, beside, behind, under, near4、完成 Fun with language 4）Look and say.3）Look and talk.5、学习Word familiy 二、语言技能目标：1、能“四会”掌握Unit 5单词。2、能熟练、灵活地运用第一课时所学的句型。3、能“四会”掌握Unit 5动词的过去式。4、能理解、简述、表演对话。5、能熟练表述生病的原因。6、能熟练运用情态动词should 、 shouldn

44、t给人提出建议或意见和询问、描述健康状况以及回答的句子。7、能初步掌握表示地点和时间的介词及应用。三、情感态度目标：通过描述别人的身体状况，提出恰当的建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。（四）学习策略目标：能够借助课文插图编对话，提高学生看图说英语的能力。（五） 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯，培养世界意识。教学重点：本单元的单词、句型教学难点：表示地点和时间的介词及应用。基本教学流程：1、复习准备 2、导入练习 3、归纳记忆 4、综合练习 5、评价反馈 6、作业布置教学环节教学活动设

45、计意图一、复习准备1、Free talk。2、利用图片、TPR复习U5的单词和句子。3、听写U5单词。激趣与复习，让学生巩固掌握单词。二、导入练习1、完成堂上练习。（一、根据情景，讨论并完成句子。）2、完成堂上练习。（二、阅读句子，选出你认为健康的生活习惯。）3、指导完成Fun with language 3)Look and talk（1）让学生同位仿照例子，操练对话。（2）教师检查，让学生表演。（3）朗读对话。4)Look and say（1）让学生用You should说句子。（2）教师检查。（3）看图读句子。4、学习Word familiy Word family1）Pay atten

46、tion to the use of the blue words.学习介词的应用。2）Fill in the blanks with the above words.（1）让学生独立完成。（2）教师检查。（3）朗读句子。3）Read and write （1）让学生独立完成。（2）教师检查。（3）朗读短文。1、让学生在练习中各个知识2、让学生小组朗读讨论发现方法、规则，训练孩子自主学习能力。三、归纳记忆指导学生小结介词的用法。in in + 季节/月份/年份 in the morning/afternoon/evening2、 on on + 具体日期/星期 on weekdays3、 at

47、 at +具体时间 at the weekend4、 for for + 时间长度5、from to 从到6、 to 几点差几分 past 几点过了几分小结所学的知识，让学生再次理清本节课的内容。四、综合练习完成堂上练习。（三、用恰当的介词填空。 ）2、指导完成学习与评价P27 的第5题。3、完成堂上练习。（四、用动词的适当形式填空。）4、完成活动手册P23第六题。训练学生灵活运用知识。五、评价反馈1、看谁的表现最好?2、谁做题的正确率最高。运用多元评价手段，提高学生的学习积极性。六、作业布置读、背U5的对话。家听U5单词。朗读P30的句子。4、完成完成活动手册、学习与评价U5剩余的练习。巩固

48、本节课所学内容。课堂练习设计：一、根据情景，讨论并完成句子。Peter drank lots of coke at the party. Now he has a stomachache. What should he do? _The traffic light was red, but Ann crossed the street. Ann should _4. May ate some candy before she went to bed. She did not brush her teeth. She has a toothache now. May should_5. Davi

49、d watched TV for four hours last night. Now he feels very tired. David should not_6. Sam got wet in the rain. He wore his wet clothes for a long time. Now he has a cold. Sam _ 二、阅读句子，选出你认为健康的生活习惯。You should _ You shouldnt _Drink a glass of milk in the morning.B.Eat too much candy.C.Get up late in th

50、e morning.D.Take exercises every day.E.Drink lots of coffee.F.Eat too many chips.G.Go to bed early and get up early .H.Read books in bed.I.Eat an apple a day.三、用恰当的介词填空。I usually play football the morning Monday Friday.2、 September 30th we are going to have a party.3、Our new term will start Septembe

51、r.4、We are going to stay there three days.5、My cousin always goes to bed half past ten.6、Its five eight now.Hurry up.四、用动词的适当形式填空。1、Mr Li _ (have) a headache last night. He _ ( can not) sleep well.2、Jane _ ( take) a rest at home, because she _ (have) a fever last night.3、Ms Wong _ (enjoy) the countr

52、y life. She _(move) to the farm last year.4、Listen, the children _ (sing) in the music room. They _ (sing) well. 5、 I _ (eat) some bad food this morning. Now I _ (feel) ill.板书设计：Fun with language Word familiyat, on, fromto, in, for in in + 季节/月份/年份 in the morning/afternoon/evening2、 on on + 具体日期/星期

53、on weekdays3、 at at +具体时间 at the weekend4、 for for + 时间长度5、from to 从到6、 to 几点差几分 past 几点过了几分课时：第四课时课题：Unit 5 Whats the matter with you?课型：综合练习课教学内容：1、巩固Unit5所学知识。2、学习语法:（1）一般过去时的学习与应用。（2）动词过去式的变化规则与不规则变化规律。（3）表示地点和时间的介词的应用。3、完成双基同步导学导练活动手册学习与评价U5的剩余练习。教学目标：一、语言知识目标：1、巩固Unit5所学知识。2、学习语法:（1）一般过去时的学习与应

54、用。（2）动词过去式的变化规则与不规则变化规律。（3）表示地点和时间的介词的应用。3、完成双基同步导学导练活动手册学习与评价U5的剩余练习。二、语言技能目标：1、初步学习一般过去时的各种句式。2、初步掌握动词过去式的变化规则与不规则变化规律。3、掌握表示地点和时间的介词的应用。4、能熟练运用Unit5的重点词句，完成双基同步导学导练活动手册学习与评价U5的剩余练习。教学重点：一般过去时的各种句式和动词过去式的变化规则与不规则变化规律。教学难点：一般过去时的各种句式和动词过去式的变化规则与不规则变化规律的应用与记忆。基本教学流程：1、复习准备 2、导入练习 3、归纳记忆 4、综合练习 5、评价反

55、馈 6、作业布置教学环节教学活动设计意图一、复习准备1、Free talk.2、图片、TPR复习U5的单词和句子、对话。3、听写U5单词激趣与复习。二、导入练习1、完成堂上练习。（一、写出下列动词的过去式。 ）指导小结：动词过去式的变化规则与不规则变化规律。动词过去式的规则变化：(1) 一般情况在动词后加-ed, 如：workworked, wantwanted, playplayed(2) 有不发音结尾动词后加-d, 如：livelived, loveloved(3) 重读闭音节的动词双写最后的字母再加-ed,如：stopstopped, shop-shopped(4) 以辅音加y结尾的动词

56、，改y为i 在加-ed, 如： studystudied, carrycarried, crycried; (5) 不规则的动词变化见课本第81页不规则动词表（Irregular verbs）;2、学习语法: 双基同步导学导练P391）一般过去时的学习与应用。（1）一般过去时的意义。（2）be动词的一般过去时态A、肯定句：主语+was(were)+宾语B、否定句：主语+was(were)+not+宾语C、一般疑问句：Was(Were)+主语+宾语?肯定回答：Yes,I was.否定回答：Not,I wasnt.D、特殊疑问句: 特殊疑问词+ was(were)+主语+宾语？（2）实义动词的般过

57、去时态：A、肯定句：主语+动词过去式+宾语B、否定句：主语+didnt+动词原形+宾语C、一般疑问句：Did+主语+动词原形+宾语?肯定回答：Yes,I did.否定回答：Not,I didnt.D、特殊疑问句: 特殊疑问词+ did+主语+宾语？3、表示地点和时间的介词的应用。(1)表示时间的词我们已经学过: year, season, month, week, day, hour, minute;(2)时间的表示时间的长度用for, 如for two years, for a week一小时可用one hour或an hour，半小时用half an hour, 一个半小时，an hour

58、 and a half;(3)本模块归纳了一些介词的用法，介词的使用主要包括以下几种：A. 与时间搭配的介词at, on, in, for，如at six thirty, on Sunday, on Saturday morning, on March 8th, in May, in 2014B. 表示方位的in, on, beside, behind, under, near, opposite, in front of, next to等介词和词组；C. 其他用法：如：with 和.在一起用，from来自，从，for为.等;D. 与其它词组成短语：如：be good at让学生小组朗读讨论

59、发现方法、规则，训练孩子自主学习能力。三、归纳记忆 同学们，今天我们学习了什么？（指导学生记忆板书内容。）都掌握了吗？引导、帮助学生归纳小结；点拨学生认识规律；找出重难点，分析特点；发现与旧知识相关联的部分；有计划进行知识的课堂记忆。四、综合练习 1、完成双基同步导学导练P40练习。（一、写出下列动词的过去式。）2、完成双基同步导学导练P41练习。（二、选择最佳答案填空。 三、用所给动词的恰当形式填空。）通过练习，巩固所学知识，训练学生灵活运用知识。五、评价反馈 1、看谁做得又快有对？2、看哪一组的同学表现得最积极。通过教师、同学之间、小组的评价，了解学生上课的表现，同时六、作业布置1、熟记今

60、天所学的语法知识。2、背诵U5的对话。3、家听U5单词。4、预习U6。巩固本节课所学内容，预习下节课的内容课堂练习设计：一、写出下列动词的过去式。1)give 2)play 3)go- 4)have- 5)eat6)brush 7)fall 8)wear- 9)can- 10)stay11)is- 12)am- 13)are- 14)say- 15)run- 二、双基同步导学导练P40、41的练习板书设计：Unit 5 一般过去时1、（1）be动词的一般过去时态A、肯定句：主语+was(were)+宾语B、否定句：主语+was(were)+not+宾语C、一般疑问句：Was(Were)+主语+