德育课堂教学设计实效性途径探究

1、德育课堂教学设计实效性途径探究 1全面深化理解学生思想动态经过前面的学习，学生已经理解了社会开展的一般规律、理想与现实的关系等哲学根底知识，在老师的引导下，初步规划了自己的人生目的，确定了人生理想。但是学生缺乏社会理论经历，难以理解理想信念的实现与意志、责任的关系。我校哲学与人生课程开设时间一般在二年级第一学期，开设对象为护理专业全体学生。二年级学生刚刚度过入学适应期，开场全心投入专业学习，同时又面临实习、就业等一系列问题。他们对将来充满期待，但也感到迷茫和困惑。他们渴望成功，渴望从成功人士身上得到启迪，渴望得到老师的正确指引。我校护理专业学生均为女生，在知识构造、心理特征、兴趣爱好等方面与同

2、龄男生有较大区别，在认知方面更加细腻、敏感。面对这样一群特殊的学生，老师要有针对性地选择教学方法，尽可能调动其学习兴趣。在老师引导下，学生初步规划了自己的人生目的，确定了人生理想。但是学生缺乏社会理论经历，尚不明白理想信念的实现与意志、责任的关系，对人生目的、理想如何实现仍感到迷茫。面对学生的困惑和存在的问题，教学中，笔者利用身边真实的案例或成功人士的经历组织体验活动，经过提炼、升华，引导学生站在更高的层次对待理想信念与意志、责任，增强社会责任感，树立远大的目的。2针对性细化教学目的理想信念是人生的精神支柱;是西北工业大学出版社出版的中职德育教材?哲学与人生?第四单元顺应历史潮流，确立崇高的人

3、生理想;的第十二课。通过本课的学习，既可以稳固和深化已达成的教学目的，又可以帮助学生解决为什么要确立理想信念、如何把理想信念转化为现实等问题。针对调查中发现的问题，笔者根据教学大纲总体要求对本课的三维目的进展了微调和细化。1认知目的：理解理想与信念的关系，可以举例说明理想信念对人生成长的重要作用；理解实现理想所需要的信念、意志和责任，理解理想与信念、意志、责任之间的辩证关系。2情感态度观念目的：体验信念、意志和责任对实现人生理想的重要性；感悟理想向信念转化，进而坚决理想信念，做一个有责任感的人。3运用目的：可以运用理想信念与意志、责任间的辩证关系分析典型案例；可以把自己人生目的、人生理想的实现

4、和履行社会责任集合起来，自觉地把个人成长纳入社会开展之中，确立正确的人生目的与人生理想。3选择以学生为中心教学策略学生是学习的主体，德育课堂要提倡自主、合作、探究的学习方式。在本课教学设计中，笔者淡化了哲学根底理论教学，通过案例分析、小组合作探究、活动体验、启发讨论等课堂活动，转变学生学习方式，使学生成为学习的主体，在活动中体验，在体验中明理，通过明理到达导行，通过学哲学、用哲学解决做人;问题。本课教学设计选取了最美乡村女医生;钟晶、2022年度感动中国;人物等教学资料，引导学生进展正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度。本课以学生自主、合作、探究学习方式来确定教学思路。教学过程中，

5、老师始终是引导者、促进者、效劳者，树立学生为主体的意识，通过师生互动、生生互动，使学习不再是被动承受，而是主动构建。教学活动也由重视结果向重视过程转变。在评价方式上，注重形成性评价与终结性评价相结合，主要从以下几方面考虑：1学生答复下列问题的独特性与新颖性，以此评价学生思维的独特性、新颖性与思维的广度。2通过观察学生讨论、探究活动进展调控教学，检查教学效果。如通过查看学生小组合作探究任务单、旁观小组讨论等方式，理解学生是否理解所学内容，及时确定下一步该如何对学生进展指导。3通过设计课前小组学习任务单、课上小组合作探究任务单，让学生从多个维度记录自己的学习过程，形成自我评价，也为老师评价提供支持

6、。为更好地实现教学目的，结合学生才能程度、专业特点和开展要求，本课主要采取案例分析法、小组合作学习法、活动体验法等教学方法，并以多媒体课件、图表为辅助手段。多种教学方法的运用，为学生创设了组内合作、组间竞争的学习环境，促进师生、生生间的多向交流，充分调动学生参与教学过程的积极性，激发学生学习热情。案例分析使学生理解信念对个人成长的重要作用，为学生树立科学理想信念；活动体验使学生领悟到实现理想信念要具有意志与责任，从而打破本课的教学重难点。4设计以活动为主线的教学过程本课设计了情境感悟、知识探究、体验交流、开展建议、课外拓展5个环节。在课堂导入局部，笔者对我校毕业生、最美乡村女医生;钟晶的事迹进

7、展介绍，要求学生朗读这段文字后就教材中的问题进展考虑：1崇高理想对人生有什么作用？2你的理想是什么？如何才能实现？这样的课堂导入会激发学生的学习兴趣，而钟晶就是我校校友，局部学生可能与她有过接触。她的事迹就发生在学生身边，学生不会产生虚无缥缈的感觉，容易产生共鸣，同时也为阶段目的的设计埋下伏笔。理想信念相关知识探究是本课的重点和难点。本环节分两个步骤：1感悟。从钟晶的事例中，我们感悟到什么?2合作探究。先分4个小组选派代表分别进展2022年度感动中国;人物PPT展示、汇报。各组根据小组合作探究任务单要求对4个案例进展组内讨论，发表见解，完成合作探究任务。各组选派发言人将本组讨论结果向全班汇报。

8、分享小组探究结果后，老师及时总结学生探究情况，引导学生畅所欲言，提出自己的见解，充分肯定学生积极考虑问题的态度。在各组完成任务单要求的根底上，师生共同归纳，完善结论。让学生检讨自身在实现理想信念方面的优缺点，进展反思。本环节分3个步骤：步骤一，活动体验，让学生进展护理礼仪及形象展示：1按照课前分成的4组，每组选出3名选手参加。2每位选手按照专业要求，自选礼仪展示动作，要求至少坚持3分钟。3选出1名计时员计时，4名记分员计分。4活动完毕后，对获胜组给予鼓励和适当奖励。步骤二，畅所欲言：采访参加活动的学生：活动中你遇到的主要困难是什么？谈谈当时的感受？无论成绩好坏，大家都在困难面前打破了自我，是什么给了你坚持下去的力量？在将来的工作中，在实现理想的道路上，当你遇到困难或诱惑时，会怎么做？你怎样对待理想、信念和责任？通过今天的学习，有哪些收获？步骤三，课堂延伸：全体学生起立齐声朗读?流沙河?之?理想?选段。本环节分为专家建议和反观自我两局部。建议学生相信自己，超越自己，创造奇迹；要求学生反思自身缺乏。可以组内交流，也可以全班交流。本环节主要在课外完成，既能稳固