2022年临清四所高中联合制作生物教学案：必修三第二章第节《通过激素的调节》教案

1、学校：临清二中 学科：生物编写人：张秀君审稿人：赵雄伟其次章第 2 节 通过激素的调剂一、教材分析通过激素的调剂是人教版高中生物必修三稳态与环境其次章动物和人体生 命活动的调剂第 2 节课的教案内容,主要学习动物另外一种调剂方式,激素调剂；本节 内容与第一节为并列的关系,是对第一章内容的加深与补充；又是第三节内容的基础 二、教案目标 1 学问目标（1）知道动物各激素的生理作用；（2）描述动物和人体的激素调剂；（3）探讨动物激素在生产中的应用；2.才能目标：运用建构模型的方法,建立血糖调剂模型；3情感、态度和价值观目标：通过争论在促胰液素的发觉过程中,体会科学家的科学争论 态度和科学精神所起的重

2、要作用；三、教案重点难点 教案重点：1、 促胰液过程素的发觉过程；2、 血糖平稳的调剂；教案难点：激素调剂的实例分析；四、学情分析 我们的同学属于平行分班,同学已有的学问和试验水平有差距；且本节内容比较抽 象,对于同学来说较难懂得；对于各激素的作用,及激素调剂的特点可以通过同学预习,记忆即可；对于激素调剂的实例就需要同学通过详细例子,分析调剂过程来懂得；五、教案方法1分组演示：建立血糖调剂的模型；2学案导学：见后面的学案；1 / 7 3新授课教案基本环节：预习检查、总结疑问情境导入、展现目标合作探究、精讲点 拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习 六、课前预备 1同学的学习预备：预习学案内容,

3、记忆各激素的作用及激素调剂的特点,并对激素调剂 的发觉、及激素调剂的实例的原理进行初步懂得；2老师的教案预备：三种不同颜色的纸,制成卡片,即血糖调剂模拟卡,课前预习学案,课内探究学案,课后延长拓展学案；3教案环境的设计和布置：三人一组,教室内教案；4课前抽阅部分同学的导学案,搜集同学预习过程中存在的问题,预备精讲内容、及补救 练习；七、课时支配：1 课时 八、教案过程 一预习检查、总结疑问 检查落实了同学的预习情形并明白了同学的疑问,使教案具有了针对性；（二）情形导入、展现目标；引入以“ 问题探讨” 引入,生摸索回答师提示；提示 运算：假如仅靠血液中的葡萄糖,马拉松运动员只能跑 1 min 左

4、右（ 0.8 1.2 min ）；争论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降,但仍能基本保持稳固,不会影响运 动；由于在运动过程中,血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降,同时,血糖会随 时从储能物质的分解、转化等得到补充；2 / 7 （三）合作探究、精讲点拨；学问点观看与摸索归纳与争论促认真阅读课本P23-P 24通过斯他林和贝利斯的试验的科学发觉主要包括两个方面胰中 的 资 料 分 析 思 考其一是液（1）依据沃泰默的实其二是；素验 你 能 得 出 什 么 结激素调剂是指的论 ？ 他 是 怎 样 解 释；发的？你同意他的观点摸索：斯他林和贝利斯的试验能否排除盐酸能够促进胰腺现吗？分泌胰液的可

5、能性？假如不能,那应当设计怎样的试验来激（2）斯他林和贝利斯排除？通过试验得出了什么素结论？你同意他们的1. 提示：不迷信权威、制造性思维、严谨的试验设计调观点吗？节分析、与体会的等；发2.提示：他们的科学发觉主要包括两个方面的内容：现其一是发觉促胰液素；其二是发觉了不同于神经调剂的另一种调剂方式 激素调剂；3 / 7 主观看课本图2-8人体（1）连线：将各种腺体及其分泌的激素连起来要主要内分泌腺及其分下丘脑甲状腺激素内泌的激素摸索：垂体胸腺激素分结合中学所学过的知肾上腺分泌胰岛素泌识想一想我们在中学卵巢促甲状腺激素释放激素腺学过几种激素？这些睾丸生长激素、促甲状腺激素及激素分别是由什么器甲状

6、腺肾上腺素其官分泌的？有什么功胸腺雌性激素分能？胰腺雄性激素泌归纳介绍人体主要的通过资料查阅各种激素的功能：激内分泌腺及其分泌的素激素种类和功能和功能4 / 7 观看图 2-9 摸索：1 食物中的糖类4氧 化 分1.请画 出血糖 的来 源2 肝糖原解,供能与去向图解；2.你认 为血糖 最重 要激血的来源是什么？你能3 脂肪等非糖物质5 合 成肝 糖说出其主次次序吗？原、肌糖原糖最 主 要 的 去 向 是 什6 转 变 成 非平么？你能说出其主次衡次序吗？糖物质的3.以课本图2-9 为例,2. 血糖最主要的来源是1,其次是2,再次是3；血糖最调说明胰岛素促进的过素节程有哪些？抑制的过主要的去向是

7、4,其次是5,再次是6（这就是人活着就调程有哪些？因此胰岛要活动,活着就要吃饭的缘由；）节素在调剂血糖浓度方3. 胰岛素促进的过程有4、 5、6；抑制的过程有2、3,因的面的作用是什么？此胰岛素的作用是降低血糖浓度；实4.以课本图2-9 为例,4. 胰高血糖素能促进的过程有：2、3；抑制的过程有5、例6 因此胰高血糖素的作用是上升血糖浓度；说明胰高血糖素促进的过程有哪些？抑制 的过程有哪些？因此5. 二者关系为拮抗关系,共同调剂血糖浓度；胰岛素的分泌抑制胰高血糖素的分泌；而胰高血糖素的分胰高血糖素在调剂血 泌促进胰岛素的分泌；糖浓度方面的作用是6. 在上升血糖方面：胰高血糖素与肾上腺素什么？在

8、生长发育方面：甲状腺素与生长激素5 总结在血糖调剂中胰 岛素与胰高血糖素的在御寒方面：甲状腺激素与肾上腺素 在保水方面：抗利尿激素与醛固酮；相互关系；7. 饭后由于消化系统的消化吸取,血糖浓度上升,这时胰6.肾上 腺素与 胰高 血 糖素是协同作用,你仍能举出其他协同作岛素分泌增加,通过主要促进血糖进入细胞功能,余外的 血糖转变成肝糖原及肌糖原,再余外的转变成脂肪与非必 需氨基酸等非糖物质；饥饿时胰高血糖素、肾上腺素分泌用的例子吗？增加,促进肝糖原转变成血糖；也促进脂肪等非糖物质7.请描 述饭后 血糖 的 调剂过程,再描述饥转变成血糖,使血糖浓度上升；8. 机体是通过一些特定的激素来调剂血糖平稳

9、,其中主要饿 时 血 糖 调 节 的 过 的是分泌的和；程；反馈调剂：；8. 机体是通过什么方式维护血糖平稳？5 / 7 （3）阅读课本26-27协同作用：对同一生理效应例如：生长激素页模型构建摸索相关都发挥作用,从而达到效应和对生长发育的作用激素间的作用；的结果拮抗作对同一生理效应都发例如： _和 _ 挥作用,从而达 _对血糖含量的调剂 到效应的结果；甲1 观看图2-11 甲状腺描述整个调剂过程：性腺状激素分泌的分级调剂TRH 腺示意图并对图进行描激述；素2.请说 出冰冷 刺激 引TSH（）分起 细 胞 代 谢 加 快 的泌（与甲状腺激素有关的的）整个过程；下丘脑垂体分3补充分级调剂的其级它

10、实例；（性激素分调泌的调剂）节激 素 调阅读课本28-29 页,激素调剂的特点：节 的 特总结激素调剂的特点（1）；点（2）；（3）；（四）反思总结,当堂检测；老师组织同学反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测；引导同学构建学问网络并对所学内容进行简洁的反馈订正；（课堂实录）（五）发导学案、布置预习；前面我们已经学习了通过神经的调剂和通过激素的调剂,那么这两种调剂方式的相互关系 是怎样的呢？在详细的某一生命活动中它们又是怎样其作用的呢？下一节将要解决这个问 题；这节课后大家可以先预习这一部分,着重分析这两种调剂方式是如何起作用的；并完成本节的课后练习及课后延长拓展作业；九、板书设计6 / 7 一激素调剂的发觉 二激素调剂的实例：1 血糖的调剂：血糖的来源 血糖的去向（3）血糖调剂涉及的激素种类及调剂机制 2 甲状腺激素的分级调剂 三激素调剂的特点 十、教案反思 本课的设计采纳了课前下发预习学案,同学预习本节内容,找出自己困惑的地方；课 堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及同学学习过程中易忘、易混点 等,最终进行当堂检测,课后进行延长拓展,以达到提高课堂效率的目的；本节课的教案充分表