2022年九年级历史上册第15课美国内战教案5中华书局版1

1、第 15 课 美国内战1 教学目标学问与才能 : 通过学习本课 , 要使同学明白和把握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要大事、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的位置等主要基本史实；过程与方法 : 通过引导同学分析美国南北战争爆发的起因以及由此而打算了南北战争的性质、结局和作用 , 培育同学对因果关系 , 一因多果关系的熟悉 ; 通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动 , 使同学明白人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系 ; 引导同学对战争双方力气的对比 , 培育同学的比较分析和读图才能；情感态度价值观 : 通过学习 , 让同学感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的

2、舞台的 , 民主、公平是不行抗拒的历史潮流 2 学情分析; 为了国家进步、社会进展而献身的人历史是不会遗忘的；初三大部分同学已有肯定的认知水平和历史思维才能 , 在学习态度、表达才能、组织和谐方面有很强的可塑性 , 能从网络查找资料；通过学习 , 看电视、电影等 , 已对美国历史有肯定的明白 , 也表现出深厚的爱好 , 能与本课的教学形成互动；3 重点难点本课以“ 美国南北战争” 为主题 , 从两个方面进行了介绍 : 先是战争的爆发 , 概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情形 ; 后以北方的成功为线索 , 着重表达了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用；教学重点 : 林肯在南

3、北战争期间的作用；林肯一生的主要活动就是领导了南北战争 , 解放了黑人奴隶 , 为废止奴隶制而献身 ; 从美国资本主义进展的过程来看 , 林肯政府扫除了美国资本主义进展道路上的又一障碍 , 为美国经济腾飞奠定了基础；教学难点 : 南北战争的起因；在当年独立战争的时候, 南方奴隶主与北方工商业资产阶级一起携手抵抗英国殖民压迫, 取得了成功 , 为美国走上独立自主的资本主义道路共同发挥了作用；可南北战争时 , 双方却变成了敌人 , 这是怎么回事 .换句话说 , 只要弄清了南北战争的焦点是黑人奴隶制的存废问题 , 不但战争的性质、战争的结局、战争的作用, 甚至连南北战争是美国历史的“ 其次次” 资产

4、阶级革命和战争以内战形式显现等问题都可以迎刃而解；4 教学过程1 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【讲授】讲授导入新课 : 老师介绍哦 . 船长 . 我的船长 . , 当航程接近终点的时候, 船长无声的倒下, 当举国庆祝的时候 , 船长停止了呼吸； 这是一首关于美国总统的诗歌, 诗歌背后却是一场惊心动魄的战争 , 这位宏大的船长是谁呢. 林肯 这场惊心动魄的战争是什么呢. 美国南北战争 师:出示课题 讲授新课 : 要寻求关于南北战争的记忆, 就让我们一起走近这位不屈的英雄-林肯 , 跟随林肯的脚印去探究；第一幕 : 家境西迁 , 南下谋生老师 : 展现地图 , 独立战争后 ,

5、美国通过购买、吞并、抢夺等方式 , 由东向西领土不断扩张 , 几十年后就进展成了东临大西洋 , 西濒太平洋的大国； 相伴着领土的扩张 , 美国人也开头了向西移民的浪潮 , 历史上称为“ 西进运动”, 林肯一家就是这一时期西迁的；课前关于林肯一生的活动同学们也做了搜集 , 同学展现 : 林肯诞生在美国西部的一个贫寒的农夫家庭 , 母亲在他 9 岁的时候就去世了 , 他上学时间总共加起来也不到一年 , 但是林肯勤奋好学 , 自学成才；1831 年,22 岁的林肯受雇常常运货到美国南部城市新奥尔良；老师 : 在这个南方城市他看到了特殊多这样的广告 拍卖黑奴 , 南方的社会和他所生活的北方太不同了；同

6、学们 , 结合图片说说南北方有什么不同呢 . 出示图片 同学: 北方是大机器生产 , 南方是强迫奴隶无偿劳动 ; 南方进展的是奴隶制种植园经济 ,北方是资本主义工商业 ; 北方使用自由劳动力 , 可以得到工资 , 南方奴隶没有自由 , 一无所有；老师 : 同学们试想一下, 林肯看到这样的场景会产生怎样的想法. 怜悯奴隶、废止奴隶制 老师过渡 : 为了实现自己的抱负, 林肯都做了怎样的努力呢. 同学展现林肯活动 同学 :1832 年,23 岁, 竞选州议员 , 落选了 , 想进法学院学法律, 但进不去； 1834 年,25 岁, 再次竞选州议员 , 当选了； 1838 年和 1840 年 , 努

7、力争取成为州议员的发言人 , 都落选了； 1843年, 参与国会大选 , 又落选了； 1846 年,37 岁, 再次参与国会大选, 这次当选了； 1848 年,39岁, 寻求国会议员连任 , 失败了； 1854 年,45 岁 , 竞选参议员 , 落选了； 1856 年,47 岁, 在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名 , 得票不到 100 张；2 老师 : 林肯在实现抱负的过程中布满了艰辛和挫折, 但他就是这样一个不屈服命运的人, 每一次失败都是他前行的垫脚石；其次幕 : 就职前后 , 危机重重过渡 :1857 年,48 岁的林肯 , 目睹着摆在国会议案上南北双方猛烈斗争的一幕又一幕； 出

8、示材料 老师提问 : 南北方在哪些方面绽开了猛烈的争夺 . 原料、市场、劳动力、关税、西部领土 而且双方的冲突可以协商调剂吗 . 同学说理由 南北方哪种经济形状符合世界进展潮流 . 北方资本主义 得出结论 : 南方种植园经济严峻阻碍了北方资本主义的进展；老师 :1858 年,49 岁的林肯在报纸上读到这样一篇新闻报道 出示漫画 , 提问 : 同学们 , 你知道南北双方冲突的焦点是什么吗 . 奴隶制的废存问题 展现材料 :1858 年 , 林肯在一篇演讲中说到 : “ 一幢裂开的房子是站立不住的 , 我信任这个政府不能永久保护半奴隶和半自由的状态 , 我不期望联邦解散 , 我不期望房子倒塌 ,

9、但我的确希望它停止分裂； ” 从演讲词中看出林肯的哪些主见 . 限制黑人奴隶制 , 保护国家统一 这就是林肯的竞选主题；这段直率简洁的讲词, 深深打动了人民的心；南方奴隶主情愿让一个主见废止黑人奴隶制的总统上台吗 . 1861 年,52 岁的林肯宣誓就职美国第 16 任总统 , 他的上台导致了什么事情的发生 . 成为南北战争的导火线 1861 年 4 月, 南方军队挑起了内战；内战爆发后 , 哪一方更有优势呢 . 图表出示 那么北方凭借优势获得成功了吗 . 看图文资料 为什么占优势的北方会失利呢 . 同学 : 预备不足、轻敌没有调动起黑人奴隶的积极性 , 南方有优秀的将领等 老师 : 由于军事

10、上的不断失利 , 北方民众不满心情日益高涨 , 林肯政府面临庞大考查 , 假如你是林肯身边的智囊团 , 结合北方失利的缘由 , 你会提出什么方案为总统分忧解难呢 . 训练士兵、细心预备 , 更换北方将领 , 废止奴隶制 , 解放黑奴等 第三幕 : 解放黑奴 , 转败为胜展现课件 :1862 年,53 岁的林肯办不了解放黑人奴隶宣言, 宣言规定 同学阅读 小组争论 : 南方种植园主、 北方资本家、黑人 , 分角色说说对 解放黑人奴隶宣言持什么态度. 老师 : 自由唤醒了黑人的自尊自信 , 一位黑人在群众集会上说 : “ 假如我们不参与战役 , 就是背叛了祖国 , 背叛了种族 , 背叛了我们自己”

11、 同学们说说看 , 黑人有了怎样的行动 . 3 同学 : 积极参军 , 热忱高涨 老师出示文献颁布的意义 老师 : 此后 , 北方愈战愈强 , 节节成功； 1865 年 4 月, 南方投降 , 实力上、道义上都占优势的北方获胜了；战争终止后 , 林肯颁布文件说 : “ 不惩处战俘 , 每个放下武器的人都可以自由的回家, 可以把马和骡子带走 , 以便重建自己的家园 , 军官仍可以风光地保留他们的手枪和佩剑” ； 同学阅读 提问 : 这说明白什么 . 同学 老师 : 战后没有指责、 审判 , 而是向世人昭示了一中新的文明 精神也成为千千万万美国人共有的爱国精神；: 宽容、和解、 礼貌、敬重 , 这

12、种诗词中写到 : “ 险恶的航程已经告终, 我们的船已渡过惊涛骇浪”, 然而船长呢. 第四幕 : 船长殉难 , 精神永恒出示图片 : 林肯遇刺老师 : 船长殉难 , 但是他领导的南北战争确是美国历史上有一个宏大的转折期；我们通过 大国崛起的解说词来熟悉这场战争的影响； 老师出示材料 同学 : 总结影响老师: “ 大树倒下方知高”, 林肯殉难后 , 世人对他进行了高度的评判 , 出示马克思、 奥巴马的评判；那么我们该如何评判林肯呢 . 同学评判 老师讲解评判人物的方法 : 留意人物所处的历史背景 , 评判的内容和范畴不是他一生的全部活动, 而是要关注其对历史进程产生影响的主要活动 ; 评判时肯定要客观公平; 一般从和人物相关的大事和影响入手；史论结合, 可以采用分总结构或总分结构进行评判 师生总结对林肯的评判；六、学问小结 : 见课件图示, 如: 身份 +相关大事 由大到小 + 影响 老师终止语 : 这节课通过走进这位宏大的船