2022年九年级下册第2单元孔乙己教案

1、姓孙杰学校大连 71 中出 生 年 月19780327 名（年级、册、课题）职称中学 2 级日2022.8 课参 加 工 作题九年级下册第2 单元时间孔乙己 教 学 目1,懂得本文思想；2,体会精致含蓄的布局；3,懂得环境描写的作用；4,进行语言训练；标教 学 重本文思想的懂得；点教 学 难 体会小说的象征意义；点教 学 手 诵读法、研讨探究法、引申比较法段教 学 流 导入新课程 鲁迅的小说中,哪一篇最好？同学争论,老师供应鲁迅本人看法：鲁迅先生有一位好伴侣孙伏园,他也向鲁迅提过这个问题；鲁迅回答, 他最喜爱 孔乙己；缘由是, “能于寥寥数页之中,将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙地描写出来,讽刺

2、又不很显露,有大家作风；”今日,我们就学习鲁迅最喜爱的小说孔乙己；（板书课题） 这篇小说的思想和艺术,请先看 “预习提示 ”（指名朗读） ；预习质疑 1 ,朗读课文,标诞生字词和不懂的地方； 2 ,借助字词典和课文注释,自同学字词； 3 ,孔乙己失踪了,鲁镇派出所要填写一份“失踪人口档案 ”（印发）,请你帮忙 4 ,提出你的疑问,特殊是“ 无疑之疑 ”；二,指名朗读课文前三自然段,研讨以下问题；1,本文题为 “ 孔乙己 ” ,前两段却不提孔乙己, 是否离题？为什么？不写这一段可以吗？为什么？答案：不是离题；这是交代社会环境（板书）；小说有 “人物 ”、“情节 ”、“ 环境 ” 三要素,缺一不行

3、；人物生活在肯定的环境之中,交代环境,是塑造人物之必需； 2 ,本段交代了在酒店喝酒的两种人,这两种人有什么不同？写这些有什么作用？答案：一种是 “短衣帮 ” ,他们傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,“穿长衫的 ” ,他们踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,靠柜外站者喝；另一种是 渐渐地坐喝；这里一里一外,一坐一站,一贫一富,对比鲜明；用短衣和长衫 区分两种人,详细形象,又为孔乙己的不伦不类埋下伏笔；板书：短衣站,外,贫；长衫 坐,里,富；3,“大抵 ”是什么意思？查字词典,订正课文注释之不足；答案：1 大致, 2 大都；这里应是“大都 ”,课文注释不准确；4, “我”是否鲁迅？ “ 鲁镇

4、 ”是否真实地名？为什么？答案：不是,由于本文是小说,其中人名、地名是虚构的；5,作者塑造 “我”这个人物有什么作用？答案： （1）“我 ”是孔乙己悲剧的见证人；这种第一人称写法使读者感到真实可信；（2）写 “我”也是为塑造人物、突出主题服务写“我 ”的“ 职务 “实际上是表现掌柜对长衫主顾,生怕侍侯不周； 对短衣帮就往酒里羼水,能欺就欺；人心如此势利冷酷,孔乙己的不幸也就是很自然的了； 6 ,归纳：前三段为孔乙己出场作了哪些铺垫？答案：先交代环境,次交代职务的无聊,然后用“只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今仍记得 文自然,连接紧密；”引出；这样写,布局精致,行三,指名朗读段,研讨以下问题

5、；1,“孔乙己是站者喝酒而又穿长衫的唯独的人”说明什么？答案：说明孔乙己的奇妙身份：站者喝酒,说明他在经济上和短衣帮一样穷困；穿长衫,说明他总想保持读书人的架势,虚荣心十足, 自命清高； 板书： 站穷困； 长衫 自命清高； 2,孔乙己的长衫 “又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”,说明他有什么思想特点？答案：思想特点有二：一是四体不勤,好喝懒做；二是总想保持读书人的臭架子,在他看来,长衫再破,也是读书人的标志；板书：好喝懒做； 3,孔乙己为什么说话总是满口之乎者也,教人半懂不懂的？答案：和穿长衫一样,是炫耀读书人的身份,卖弄学问；说明他的迂腐；板书：迂腐；样对待他？请找出最有代表性的动词；答

6、案：一是 4 ,孔乙己一到店,酒客们怎“ 笑”,把他当作自己取乐的工具；二是 “叫”、 “嚷”,即嘲弄,戳他的疮疤,并以此为快； 5,孔乙己 “涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争论道：窃书不能算偷 ”表现了他什么心理状态？ 1 被人揭短后的耻辱和难堪； 2 自命清高, 认为 “万般借下品, 唯有读书高 ” （但这种争论显得特别荒谬可笑,有点自欺欺人）； 6 ,说明词语：不屑置辩：认为不值得争论；屑：值得；颓唐担心：精神萎靡,特别难堪； 7 ,为什么别人问孔乙己“你当真识字吗 ”,他 “不屑置辩 ”,而问他 “你怎么连半个秀才也捞不到呢”,他“马上显出颓唐担心模样”？答案： 他的确识字, 而且 “

7、写得一手好字 ”,仍有人请他抄书,这是他自傲的资本,所以“ 不屑置辩 ”；他一生最大的愿望,就是能中秀才,中举人,中进士,一步步爬上去；而他一生最大的遗憾,就是科场失意,连半个秀才也没捞到；这也是他最痛的一块疮疤,因此,每当触及到这一点,他便颓唐担心；要点：触到科场失意之痛；8,酒客们问孔乙己“ 你当真识字吗 ”、“ 你怎的连半个秀才也捞不到呢”是什么目的？ 这是明知故问,目的是讥讽他,嘲弄他,刺激他的心病,拿 他 的 不 幸 和 痛 苦 来 取 乐 ； 作 者 借 此 勾 画 这 些 人 的 麻 木 不 仁 和 穷 极 无聊；9,“众人也都哄笑起来：店内外布满了欢乐的空气” 有什么表达成效？

8、1.说明孔乙己是酒客们取乐的对象；2. 酒客们把自己的欢乐建立在别人的痛苦和不幸上,作者借此表现他们的麻木不仁和穷极无聊； 10 ,“笑” 有多种（初一时我们学过谈“笑”一文）：微笑、讥笑、嘲笑、哄笑、耍笑、奸笑、窃笑、哈哈大笑、莞而一笑、皮笑肉不笑 酒客们的笑应是哪一种笑？答案：哄笑、耍笑；因此,孔乙己的悲剧是“ 笑声中的悲剧 ”,而这一段就是“在笑声中出场 ”；（板书： 笑声中的悲剧, 在笑声中出场）11,不仅是酒客们笑孔乙己,掌柜,“我” ,甚至连孩子们也都笑他,这些人的笑有什么不同？哪个对孔乙己损害最重？答案： 酒客 哄笑； 掌柜 引人发笑, 是“笑 ”的组织者, 损害最重； “我“

9、附和着笑；12 ,“孔乙己是这样的使人欢乐,可是没有他,别人也便这么过； ”这句话有什么言外之意？答案：孔乙己是一个可有可无的人,是一个对社会毫无价值的人；13.作者这样写众人的笑,目的何在？答案：衬托孔乙己的悲剧；揭露世人的冷漠与麻木,老师评：其实,这种麻木、冷漠,以揭别人的隐私,戳别人的疮疤为欢乐的行为,也是一种“国民劣根性 ”；作为 “国民劣根性 ”代表的阿 Q,不也是以欺侮比自己更弱小的小尼姑、小 D 为欢乐吗？鲁迅不仅是宏大的文学家,而且是宏大的思想家！他的宏大之处就在于他熟悉到这一点,并把它写进孔乙己、阿 Q 正传等小说；因此孔乙己有其极高、极深刻的社会价值和社会意义！以乐景写哀,

10、以哀景写乐,一倍增其哀乐；王夫之姜斋诗话14,指导以上两段的朗读,重点是“叫 ”、“嚷” 的语气；老师用三种不同的语气朗读,让同学辨别优劣,体会作者用词的匠心,然后仿照；留意叹号、问号、省略号等标点的作用,仍可争论它们是否可以删去、换去；15,是什么缘由使孔乙己如此好喝懒做、穷困潦倒而又迂腐不堪？答案：封建科举制度的毒害；16,为什么说孔乙己是科举制度的牺牲品？同学争论,老师讲：造成孔乙己悲剧的根本缘由,是封建科举制度的毒害；由于从根本上说,科举制度是为封建统治阶级培育和选拔官吏的；这一点,连封建统治者也直言不讳；据唐摭言记载,有一次唐太宗私幸端门,见新进土鱼贯而出,喜曰：“天下英雄,入吾彀中

11、矣！ ”（投影） 因而李白曾写诗道：“太宗皇帝真长策, 赚得英雄尽白头； ”（投影）宋真宗为吸引天下读书人参与科举,也写了闻名的劝学诗：“富家不用买良田,书中自有千钟粟；安居不必架高梁,书中自有黄金屋；娶妻莫愁无良媒,书中有女颜如玉 ”（投影）这是从封建统治者的角度说；从读书者“读个人来说,就是在统治者的“ 千钟粟 ” 、“黄金屋 ”、 “颜如玉 ”的引诱之下,走书做官 ”之路；这样,考上的,就成了丁举人,有钱有势；考不上的,就成了孔乙己,贫困潦倒；由于他学的那些学问在实际生活中没什么实际用处,于是就成了百无一用的废人！孔乙己的悲剧就在于他已经成了废人,成了科举制度的牺牲品,却仍没有熟悉到自己

12、是废人,是牺牲品,反而仍自命清高,常常迂腐不堪地向别人炫耀他那些学问垃圾！17.指导以上两段的朗读,重点是“ 叫”、“嚷”的语气；老师用三种不同的语气朗读,让同学辨别优劣,体会作者用词的匠心,然后仿照；留意叹号、 问号、省略号等标点的作用,仍可争论它们是否可以删去、换去；18,孔乙己与 “我”的对话特别巧妙：一老一少, 一冷一热, 孔乙己越说越起劲,“我”却爱搭不理；作者这样写有什么目的？答案：（1）表现孔乙己的和善（板书：和善）；（2）连小伙计都看不起孔乙己,表现孔乙己在人们心目中位置之低,也更显示出世人对不幸者的麻木冷酷；19,孔乙己给孩子们分茴香豆的细节,表现孔乙己什么特点？答案：和善和

13、迂腐；四,阅读孔乙己被打折腿一段,争论：1,掌柜是怎样想起孔乙己长久没来了？这说明什么？答案：由结帐想起,说明孔乙己的价值在掌柜眼里仍比不过十九个钱；2,下面加下划线的词句可以删去吗？为什么？（1）这一回,是他自己发昏,竟偷到丁举人家里去了；他家的东西,偷得的么？答案：不行；借酒客之口,反映丁举人权势赫赫,横行霸道,凶狠残酷；（2）后来是打,大了大半夜,再打折了腿；答案：不行；“打了大半夜 ”说明打得时 间之长； “再”说明是有意打折了腿,表现丁举人心狠手毒,特别残酷；（3）许是死了；答案：不行；表现口气淡漠,人心冷漠；3,同是读书人的丁 举人置孔乙己于绝境,作者这样写有什么用意？同学争论,老

14、师归纳：以上描 写,说明科举制度是一种罪责的制度,吃人的制度,戕害读书人的制度同 是读书人,爬上去的,就成为人上之人,作威作福,鱼肉百姓,损害爬不上去 的；爬不上去的,就成为人下之人,贫困潦倒,横遭欺凌；科举制度,是一把 杀人的软刀！ 析字：“戕害 ”的“戕”就带着一把 “刀”；事实上科举制度是这样的吗？请同学们课外争论；五,阅读孔乙己最终一次到酒店一段,争论：1,这段的环境描写和“我”的外貌描写起什么作用？答案：写秋风天凉,给孔乙己的末路增加悲凉气氛；写靠着火、穿棉袄,反衬孔乙己只穿一件破夹袄的凄凉；2,再次写孔乙己 的外貌,是什么用意？答案：表现孔乙己命运的凄惨,揭露丁举人的罪责,控 诉科

15、举制度 “吃人 ”；3,这时掌柜怎样对待他？请加述评；答案： 见面先说：”说明在他眼里,孔乙己的命运轻于他的十九个钱；然后,“你仍欠十九个钱呢！“仍旧同平常一样, 笑着 ” 对他说：“孔乙己,你又偷了东西了！ ”然后又是 “笑 ”；此时的掌柜,已麻木冷酷到毫无人性的地步；4, “摸出四文大钱 ”的“摸”,可否换成 “ 掏” 或“拿 ” ？为什么？前文“ 便排出九文大钱” 为什么不用“摸 ” 而用“排”？答案：不行换；“摸”说明这四文钱是仅有的,以此表现孔乙己生活窘迫；前文的 “排 ”是他对酒店表示分文不少,也在只用四文钱买一碗酒 的短衣帮面前显示一下阔气,仍能对酒客们的讥笑表示如无其事；5,关

16、于孔乙己 “满手是泥 ”的描写, 和前面 “脸上黑而且瘦 ”等外貌描写连在一起好不好？为什么？答案：不好,这样写,行文自然；6,孔乙己是怎样离开咸亨酒店的？答案：是“在旁人的说笑声中,坐着用这手渐渐走去了”； 他是 “在笑声中出场,在笑声中生活,在笑声中离去”；他的悲剧,是“笑声中的悲剧 ” 以笑衬悲,悲剧更悲；（板书）7, “十九个钱 “重复了几次？说明什么？后来不提了,为什么？答案：四次；说明孔乙己是可有可无和被社会抛弃的人的人,掌柜只有 在结帐时才想起他,表现其命运的凄惨；后来不提了,说明他已经被冷漠的人情、世情吞噬；8,“大约孔乙己的确死了”；“大约 ”和“的确 ”是相互冲突的,这样写

17、是否病句？应怎样懂得？同学争论,老师讲解：不是病句；孔乙己原来就“不会营生 ”,又被打折了腿,失去了生存才能；在那样残酷冷漠的社会,他是不行能生活下去的,所以说 人,没人关怀他的命运,即使他“的确 ” 死了；但是,孔乙己是一个被社会抛弃的“的确 ”死了,也没人明白准确情形；他无声无息地离开了这个世界,就象秋天的树林里飘落了一片黄叶,就象冬天的大地上枯死了一棵小草, 没有引起任何的反响, 所以,作者又用了一个“大约 ” ；“大约 ” 、“的确 ”表现了鲁迅先生深厚的、炉火纯青的语言功力,他不愧是一位杰出的语言艺术的大师！六,同学提出自己的疑问,老师组织争论；巩固深化 1、归纳、记忆本课字、词、文学常识等学问要点；2