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文档简介
感知研读互助升华总结和善 和谐合力 合作 掌声犹豫 忧郁 骤然 热烈 持久 镇定 持续 珍惜 鞠躬深深地 默默地经久不息 慢吞吞地课文早知道 因为小英( ),所以她不愿意( )。最初,她的心情很( ),后来在( )下,从此她变得( )。 导学案: 想:讲故事前的小英是什么样的?从哪些语句体会到的?(读课文2、3自然段,用画出来,并师友交流) 轮到小英的时候,全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。 一齐立刻低了下去 小英 犹豫 了一会儿,最后 慢吞吞地站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。犹豫慢吞吞 眼圈儿 交流: 此时,你想对小英说些什么? 导学案: 想:文中出现了几次掌声?是在什么时候出现的掌声?(师友交流你们的感受。) 就在小英站定的那一刻,不知是谁带的头,教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。 导学案: 想:文中出现了几次掌声?是在什么时候出现的掌声?(师友交流你们的感受。) 是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。那掌声仿佛( ),( )我的心田;那掌声抚慰了我( )的心灵;那掌声改变了我( )。让我们多去鼓励那些需要帮助的人,哪怕一个( )、一个( )、一句( )情感升华
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