何丽华《水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺》PPt

1、苏轼词二首教学目标1.理解作品的思想内容，体会阔达渺远的意境和作者豁达的胸怀。2.体会诗歌中包含的人生哲理。3.感知豪放词的抒情特点。教学重点：1.词所抒发的感情及抒情特点。2.与词人的身世联系起来体会诗歌的表情达意。教学难点：1.理解作品的思想内容，体会阔达渺远的意境和作者豁达的胸怀。2.感知豪放词的抒情特点。峨嵋共比高。 一门三父子，都是大文豪。诗文传千古，文艺全才散文：与欧阳修并称“欧苏”诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”绘画：善画竹，论画主张神似苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之 1、不识庐山真面目， 只缘身在

2、此山中。 2、欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 3、莫嫌荦确坡头路， 自爱铿然曳杖声。 4、日啖荔枝三百颗， 不辞长做岭南人。苏 诗情理与趣理同在 1、墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 3、十年生死两茫茫，不思量自难忘。 4、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 5、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。 6、谁怕？一蓑烟雨任平生。 苏 词婉约与豪放并重 在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”，打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说

3、的，达到“颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言” 的程度，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功能开创了豪放词风。第三单元的导语漫步宋词指出：“豪放词题材较广泛，多抒怀言志，表现社会现实关心国计民生，格调相对高昂，较多慷慨悲壮之音，颇具阳刚之美。”这就是对豪放词的特点的概括。苏轼的这两首词，都是“抒怀言志”之作，当中也间接地关涉到社会现实和国计民生。二词所抒发的情感都是他贬官黄州时的所思所感，这与“乌台诗案”密切相关。“乌台诗案”是当时新旧两党激烈斗争的产物。新旧两党的斗争，虽然后来含有很多政治宗派斗争的因素，但总的说来，是关于国家的命运前途的斗争

4、。由此可知，这两首词的政治性是很强的。从艺术风格和审美感受来看，这些作品的格调都比较刚健儒雅，具有高旷清雄的审美特点，富于阳刚美。从作品所反映的生活内容看，多涉及社会人生的重大主题。具有类似风格的宋词，如必修课中的念奴娇赤壁怀古、永遇乐京口北固亭怀古，本选修课教材中的第16课辛弃疾的作品、第17课“爱国词”，都属于此类作品。豪放词五、文学常识1走近作者苏轼(10371101)，字_，号_。眉州眉山(今四川眉山)人。宋代文学家、书画家。我国历史上罕见的全能文学家，诗、词、散文都有突出的成就。诗歌方面，他是_四大诗人之一，散文方面，他是“_”中的佼佼者。而他最富于开创性的艺术贡献是词的创作。他开创

5、了_词风，对宋词的繁荣昌盛产生了深远的影响。词集有_。子瞻东坡居士北宋唐宋古文八大家豪放东坡乐府水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺初读诗词掌握要领 1.读准字音偓佺w qun欹枕q杳杳yo没m孤鸿天籁li2.读出节奏落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。”一千顷,都镜净，倒碧峰。忽然浪起,掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。品读鉴赏：把握诗歌主要内容。词的题目是水调歌头 黄州快哉亭赠张偓佺，那么作者有没有着眼于亭本身的描写呢？词的主要描写对象是什么？（明确：作者着笔的重点并不在于亭

6、本身而在于亭周围的广阔景象。）词中哪些句子写快哉亭周围的景？你觉得那里的景色如何？用自己的话把这幅景象描写出来。上片：实落日亭下水连空虚长记平山堂江南烟雨下片： （辽远开阔）静千顷净江碧峰动 忽然浪起掀舞一叶白 头翁深读探索：理解诗歌内涵.苏轼贬官黄州是他政治生涯中第一次遭受到沉重打击，从本词中可以看出他面对政治祸难采取怎样的态度？请结合作品进行分析。写景传达出了他亭前览胜的欣喜自得之情及不受仕途干扰、超然物外的坦荡气度和浩然之气。词中的白头翁是以什么样的形象出？你觉得浪涛和白头翁有什么象征意义呢？下阕中塑造了一位奋力搏击风浪的白头翁形象，其实他是东坡自身人格风貌的一种象征。渔翁的处世态度、不

7、惧风浪的精神实则是苏轼所具有的。再读 ： 感悟“浩然之气”的内涵孟子公孙丑上云：“吾善养吾浩然之气”，“其为气也至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。”指的是一种主观精神修养词人最后用“一点浩然气，千里快哉风”就明显地表明了自己的观点。也就是说，一个人只要具备了浩然之气，就能超凡脱俗，在任何境遇中，都能处之泰然，享受无穷快意的千里雄风。苏轼是潇洒超俗、乐观开朗、旷达恣肆的，他以“一点浩然气，千里快哉风”这一豪气干云的惊世骇俗之语昭告世人：一个人只要具备了至大至刚的浩然之气，就能超凡脱俗，刚直不阿，坦然自适，在任何境遇中，都能处之泰然，享受使人感到无穷快意的千里雄风。定风波苏轼词二首 此词是苏

8、轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（1082），时年47岁。这时他因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，贬官黄州是作者在人生道路上第一次遭受的深重政治打击，但却是他文学上的大丰收。被贬黄州的苏轼，政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，先后写下了名垂千古的经典之作赤壁赋后赤壁赋念奴娇 赤壁怀古和定风波。写作背景初读诗词掌握要领 1.读准字音如： 同行xng 吟啸xio 一蓑su 烟雨2.读出节奏如：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 3.读出情感 词语的抑扬顿挫，文句的舒缓

9、轻重。 二读诗词读懂意思 狼狈：进退都感觉困难。 芒鞋：草鞋。 吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态。 料峭：形容微寒。 再读诗词回答问题 1.小序交待了哪些内容？ 2.从这首词中，我们看到了一个怎样的抒情主人公形象？ 3.赏析探究，这首词体现了诗人怎样的人生态度？地点: 沙湖道中人物: 同行 、余事件: 遇雨 已而遂晴感觉:同行皆狼狈，余独不觉时间: 1082年3月7日词前小序云： “三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。定风波是一首记事抒怀之作，作于元丰五年(1082)谪居黄州时。据东坡志林卷一记载：黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田

10、得疾这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界。但实际上潇潇春雨和料峭春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不提病事，而直写胸襟。思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的人生态度？这体现了他怎样的个性？赏析探究“莫听”“超然物外”“何妨”“谁怕”向风雨挑战“吟啸且徐行”潇洒安闲泰然自若 思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻” ？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？ 赏析探究心情的轻松,无官一身轻“竹杖芒鞋”闲散江湖“马”奔波官场“竹杖芒鞋轻胜马”两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场“轻” 思考：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作

11、者怎样的心境？赏析探究“烟雨”自然界的风雨,政治上的风云变幻“任”镇定、从容、洒脱和旷达 思考：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？ 明确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。赏析探究“料峭春风”人生的逆境政治的风雨“山头斜照”人生的希望 思考：“回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。其深层含义是：无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔抒胸臆，从生活小事件中见出人生大哲理。赏析探究这句话是词眼，其表层含义是：回头看

12、狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静，风雨和晴朗都无所谓的；归纳小结 定风波体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中能够自我解脱的旷达情怀。 定风波是苏轼的旷达词之一。旷达情怀贯穿了全词的始终。所谓旷达，指豁达通脱、疏狂不羁、潇洒超俗、乐观开朗的创作个性。旷达是苏轼为人的性格特征，旷达词在苏词中数量很多，所以旷达可以称为苏词的主要风格。 渔歌子 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 说说苏轼的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”与张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”的诗句表现手法现的异同。手法探究 渔歌子 张志和西塞山前

13、白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”的诗句，也是运用一语双关的手法，以曲笔抒胸臆，所不同的是，张志和是借渔家生活自道隐居于江湖之间的怡然自得、自乐的情怀，面对仕途与人生旅途中坎坷，采取的是一种逃避的态度。“曲笔”写“胸臆” 对于定风波（莫听穿林打叶声），清代郑文焯手批东坡乐府中有以曲笔”写“胸臆”的评语，你如何理解这个评语？这样写有什么好处？“曲笔”-写文章时故意离开本题，而不直书其事的笔法。定风波写“三月七日”沙湖遇雨，这并不是东坡本意。“曲笔”写“胸臆”有什么好处？途中遇雨，借题发挥，巧妙地把自然界的风雨和政治变化中的风风雨

14、雨联系起来，把沉挚深永的人生哲理寄寓生活常事，起笔随意，结句高妙，引人深思，大大增强了词的韵味。 遇雨 （故意离开本题） 人生风雨、宦途风雨 忧乐两忘，达观归心（作者的本意）曲笔拓展延伸 阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【注】本词是苏轼经历乌台诗案，被释放出狱，贬为黄州团练副使，寓居定慧院所作。 1.前人在评论这首词时曾说，“恨”字是全词的关键，词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？请结合全词简要赏析。 “恨”的内容是封建社会文字冤狱对人才

15、的摧残。同意。本词上片描写“缺月”、“疏桐”、“漏断”、“人静”、“幽人”、“孤鸿”这些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。2.请结合全诗，从塑造形象、表现作者心境的角度，对“拣尽寒枝不肯栖”一句作简要赏析。本词托物寓人，借写缥缈孤鸿的具体形象来表现幽人 (作者自己)，把自己的主观感情物象化。孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。从而表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。3.词中作者说自己是“幽人”，应怎样理解? “幽”有深沉,囚拘之意,“幽人”之说,感情沉郁忧愤,意指自己是个犹如囚禁的谪居之人。 阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影