2020部编版六年级下册语文13.金色的鱼钩,同课异构精品PPT

1、新课导入13 * 金色的鱼钩 自由朗读课文，借助查字典等方法读准字音，理解不懂的词语。初读课文颧骨 威胁 喜出望外 收敛弥漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息qun 通过查阅资料和联系上下文的方法，互相交流理解词语。快速浏览课文，概括文章主要内容。 课文叙述了在长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。小组合作学习： 按照故事的发展试着用小标题概括每个部分内容。接受任务护送病号永远怀念壮烈牺牲1.学习第一部分。（1）故事发生的时间是什么时候？（2）老班长的任务是什么？ （3）画出文中对老班长外貌描写的句子， 说说你从中感受到了什么。快速浏览课文第一

2、部分，思考：课文解读 炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。饱经风霜学习第二部分。 小组合作：在护送病号的途中，老班长是怎样做的？在文中画出相关语句，写上批注。 老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。分男女生读：没有吃的，忧虑。发现了鱼，开心。找出让你感动的地方，作批注，再读一读。 有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢

3、。” 我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么” 这些句子主要运用了哪些描写？从这些细节描写中你体会到了什么？语言描写、动作描写、心理描写体会：班长精神可贵学习第三部分，感悟老班长的高尚品质。（1）快要走出草地时，老班长怎么样了？ 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” 舍己为人，忠于革命，为别人想得多,为自己想得少。（

4、2）老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢？学习第四部分，传承革命精神。 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！齐读： 为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？ 这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老班长，他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精神永放光芒！课后收集有关红军的故事。写写你想说的话。写下你想对老班长或是其他人说的话吧。 老班长，我想对您说：_拓展延伸金色的鱼钩板书设计接受任务：进入草地，照顾病号艰难前进：弯

5、钩钓鱼，自己不吃壮烈牺牲：鼓励病号，牺牲自己永远怀念：保存鱼钩，后代瞻仰忠于革命舍己为人图片导入 他快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。13* 金色的鱼钩 了解背景 红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命战争时期，中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地（亦称陕甘苏区）进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约8.8万人，到达陕北后只剩下约七千。 红军过的草地主要是现在的川西北毛儿地区。草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹

6、，人烟荒芜，没有村寨，没有道路。人和骡马在草地上行走，需脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被吞没。每年的5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地的。 颧骨 青稞面 搪瓷碗 保姆 熬过 收敛 疙瘩 奄奄一息 抽噎qun lin tngyn瞻仰 红锈 喜出望外 y字词学习题目质疑老班长和金色的鱼钩有什么关系？为什么说鱼钩是金色的呢？0102 整体感知 用学过的速读方法完整地读一遍课文，边读边思考：文章主要写了一件什么事情？ 课文记叙了长征途中，一位炊事班长接受党组织交给他的任务，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事

7、。肩负重任，照顾我们。弯钩钓鱼，自己不吃。奄奄一息，安定情绪。壮烈牺牲，保存鱼钩。 课文几次描写了老班长的外貌、动作、语言、神态？每次有何不同？找一找,读一读,仔细体会。合作探究品读感悟 炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？老班长饱经风霜长征的艰苦外貌描写 老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。老班长日夜为小战士们操劳。动作描写尽职尽责 “不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫

8、的草地，好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：他们还年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊”语言描写老班长肩负重任，充满忧虑。 老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。老班长心疼三个小战士，生怕他们饿坏了身子。神态描写心中只有战友 老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。外貌描写老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。 老班

9、长的身体极其衰弱，死亡的威胁正步步朝他逼来。忠于革命乐观积极向上 默读课文，边想象画面，找出最让自己感动的片段，做上记号。自由探究 这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没有调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。对比朗读：说说你体会到了什么。对比先人后己 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。沉重的心情“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓还有，我的眼睛坏了，天

10、色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”读一读，说说此时你体会到了什么。老班长寻找食物的不易。 他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。读一读，说说此时你体会到了什么。 此时老班长心里想什么? “我”心里又在想什么?严厉的爱，可敬可亲 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”读一读，说说此时你体会到了什么。 老班长将生的希望留给他人，把死亡留给自己。 假如你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受？回

11、顾全文 可亲、可敬的老班长永远离开了我们，他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托，他留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的鱼钩。 为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？（1）长满了红锈的鱼钩上，凝结了老班长心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；（2）体现了红军战士舍己为人的伟大精神；（3）见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。板书设计金色的鱼钩肩负重任弯钩钓鱼钓鱼不吃奄奄一息壮烈牺牲忠于革命舍己为人13*1.以博物馆导游员身份讲解金色的鱼钩的故事；2.长征途中这样的感人故事还很多很多，搜集长征途中发生的感

12、人的故事。课后作业感谢观看金色的鱼钩13初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展 红军长征中跋涉的草地红军当年从这里过草地 同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。金色的鱼钩就是其中之一。1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语的含义。2.默读课文，把握文章主要内容。3.通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。缝 fng（缝纫机） fng （缝隙）读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针

13、，烧红了，弯成个钓鱼钩。.读一读： 这台缝(fng)纫机的踏脚板缝(fng)隙太大， 不能正常使用了。.注意加点字的读音！【支吾】【严厉】【收敛】【粗糙】( 笑容、光线等) 减弱或消失。 严肃而厉害。( 质料)不精细；不光滑。 试着把词语和意思连起来！ 说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。【抽噎】【喜出望外】【目不转睛】【奄奄一息】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。一吸一顿地哭泣。不转眼珠地(看)。形容注意力集中。形容气息微弱。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 再读课文，想一想课文写了什么？ 作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的

14、小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。 老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中看出来的？ 炊事班长饱经风霜，岁月在他的脸上留下了印记。 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。双引号有什么作用？为什么要加上双引号？ 双引号的作用是表示特定称谓。“老班长”说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。 因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 “整夜整夜地合不拢眼”写出了老班长担心“我们”的身体，心情沉重，表现了老班长高度的责任感。 老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。 老班长因为发现鱼而想到可以钓鱼

15、来给“我们”补充营养，所以“喜出望外”。“跑”“取”“烧”“弯”一连串的动作表现出了老班长激动而又迫切的心情。 一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。 虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。“我们”每天总能吃到鲜鱼野菜汤与从没见过老班长吃过一点儿鱼形成对比，表现了老班长舍己为人的高尚品质， 同时为“我”发现老班长背着“我们” 嚼草根、吃剩下的鱼骨头埋下了伏笔。 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”“摸了摸嘴” 是动作

16、描写，“ 好像回味似的”是神态描写，形象地再现了当时的情形仿佛刚刚品尝了美味的鱼汤。你从老班长让战友吃鱼，自己吃草根和鱼骨头体会到了什么？ 我体会到老班长为了完成指导员交给的任务，宁可自己挨饿，也要把仅有的吃的东西送给战友们，表现了老班长舍己为人的品质。 走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。老班长为什么不让“我”把他吃草根、鱼刺的事告诉别人? 老班长时刻用党员的标准要求自己，他忠于党的事业，努力完成党交给的任务。 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员

17、，你既然知道了，可不要再告诉别人。”“ 搂、轻声说” 写出了老班长对小战士的疼爱。 他临走的时候说：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”为什么指导员说老班长是上级，却又是保姆和勤务员呢？这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。 他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我

18、翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸” “等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找食物极其困难，表现出了他对战士的关心、坚定的革命意志和对党的无限忠诚。 我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”你怎样理解老班长“严厉”的态度? 老班长怕影响“我”的身体，故意端起了“上级”的架子。“严厉”写出了老班长当时的神情很郑重，这“严厉”来源于他对党的忠诚，这“严厉”是对小战士们深沉无私的爱。从这处老班长神态描写你体会到了什么？我体会到

19、了老班长心里装着战士，唯独没有他自己的无私的高尚品质。 两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。“ 收敛了笑容” “ 眉头拧成疙瘩”，这一变化写出了老班长看到“ 我们” 不喝鱼汤时，又着急又心疼的样子。 神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。通过神态描写，可以表现人物的品质。课文在讲了“我”发现老班长不吃鱼的秘密之后，接着叙述：第二天，老班长端来鱼汤笑着让“我们”吃，大家怎能吃得下！老班长严肃地命令大家“吃下去”，待大家吃了，他才又露出了笑意。 老班长端来的鱼汤“特别少”，他心里充满了自责，怎么会笑呢？但是他想到头一天晚上发生的事，想到同

20、志们已经知道他从来不曾吃鱼，今天的鱼汤不一定能痛痛快快喝下去。所以老班长故意装出一个笑脸。他想用这个笑脸来创造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。 想到同志们把鱼汤喝下去了，对同志们就有好处，因此老班长笑了。但是，同志们吃的东西毕竟太少了，所以只是露出了“一丝笑意”。 从这两次“笑”可以看出老班长是一个对工作认真负责，一心为革命，一心为战士着想的革命者。关注神态描写，体会人物品质 老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。你从老班长的外貌描写中体会到了什么？ 我体会到老班长的身体已经极为衰弱，死亡已经朝他步步紧逼。为后文写老班长倒下埋下了伏笔。但是老班长仍然鼓励

21、着“我们”，他衰弱的外表与他“ 饱满的情绪” 形成了对比，表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。你是怎样理解老班长的话的？ “别浪费东西了”说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”此处省略号的作用是说话断断续续。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得”“ 一定要走出草地去!”

22、这句话表现了老班长的什么品质？ “ 一定要走出草地去!”即使在生命的最后一刻，他也不忘鼓励小战士们克服困难走出草地，表现了老班长高度的责任感和对革命的无限忠诚。 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!这句话有什么作用？ 这句话揭示了课文的主旨。 鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽！接受任务：草原途中，照顾“我们” 护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃 壮烈牺牲：拒喝鱼汤，叮嘱鼓励 金色的鱼钩忠于革命舍己为人 老班长永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班

23、长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。课堂小结茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉，就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！迎面走来一个同志，冲着我大声嚷

24、：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！”他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？”草地夜行他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。“小同志，你的老家在哪儿？”他问我。“金寨斑竹园！听说过吗？”“啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。”一点儿不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚，爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅”。真想

25、不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作，我怎么从来没见过你呀？” “我吗，在军部，现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点儿走啊！你看，太阳快落山了，天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。” 听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱俩都丧命吗？”不容分说，他背起我就往前走。天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云

26、，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，可他怎么也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！要要记住革命！”我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命！风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着；黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我

27、抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 思考：老同志是在什么情况下陷进泥潭的？小同志怀着怎样的心情向前赶路？语文六年级 下册第四单元13金色的鱼钩一、情景导入金色的鱼钩长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，一个个红军战士历尽千难万险，谱写了无数可歌可泣的感人故事。二、自主预习课文主要讲了一个什么故事？叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，为了照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

28、仔细阅读课文，弄清课文的写作顺序，并给每个部分拟定小标题。1.“硬咽草根鱼骨头”2.“夜里钓鱼摸野菜”3.“耐心劝导小梁”4.“命令战士喝鱼汤”5.“奄奄一息让鱼汤”示例：三、感悟情感1.速读课文，读的时候注意自己的感受和心情的变化，在感受最深的地方画下记号，多读几遍。2.课文围绕“金色的鱼钩”讲了一个怎样的故事？3.交流让你感动的句子和段落，并说说理由。同学们都被老班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，品读重点句，想想它们为什么让你感动？炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。抓住表现“苍老”的重

29、点词语，读出感动 1.老班长的外貌描写。三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？2.老班长的神情描写。（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责）（3）他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说 （1）他整夜整夜地合不拢眼 （2）他喜出望外地跑回来。（想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑）找出描写老班长神态的语句。（2）老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给他的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友、唯独没有自己的高尚品质。）（1）老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。3. 其他描写（3）老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直