五年级上册美术教案－3认识抽象画,｜人美版（2022秋）五年级最简单的抽象画

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 五年级上册美术教案3认识抽象画,人美版（2022秋）五年级最简单的抽象画 人美版五年级上册第三课 熟悉抽象画 教学目标： 1、知道抽象绘画的根本概念，熟悉不同风格的代表画家，简朴了解抽象画产生的相关历史背景。 2、学会从点、线、面、色调等方面，多角度地赏识抽象绘画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解，提高美术赏识与评述的才能。 3、 激发学生崇敬、喜欢多元文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。 教学重点与难点 1、教学重点：学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度赏识与理解抽象画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受与理解。 2、

2、教学难点：能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的感受。 课前打定： 1、 教师打定：教学课件、相关图片、文字资料等 2、 学生打定：画笔，作业纸。 教学过程： 一、 初识抽象，导出课题。 师：同学们，眼睛是心灵的窗户。来，同桌之间先彼此赏识一下彼此的眼睛。 （生彼此赏识）请看，这是一双素描写实出的眼睛（投影出示一张眼睛的素描写实画）。大家再看这个老师画的这是什么？ 生：也是眼睛。 师：你们真是老师的知音，这就是老师想要表现的眼睛。（出示抽象画的概念）在这幅作品中，老师没有按照传统方式绘制一双概括真实的眼睛，而是利用几何形体的组合和抽象的色调线条，创作了一双独一无二的眼睛

3、。这种现代艺术形式，就是抽象画！觉得好玩吗？ 生：好玩！ 师：那么今天，就让我们透过这双抽象的眼睛，去熟悉抽象画，去察觉抽象画的美！（板书课题3、熟悉抽象画 二、 走进作品，感受抽象。 （过渡语：艺术起源与背景： 200多年以前，西方的绘画艺术流行的是写实的传统绘画。但摄影术的研发使写实的绘画受到了极大的冲击，真实的照片削减了人们对写实作品的的兴趣。与此同时，好多年轻的画家萌发了创新探索的愿望，不再忠实的描摹逼真的形象。这一时期，凡高、毕加索等画家对真实的造型举行了装饰、夸诞、分解等变更，色调猛烈，开头提防在作品中表达自己的情感。 1、 师：艺术大师康定斯基就有一双擅长察觉美的眼睛。一天，康定

4、斯基突然被墙角画架上的一幅极美的画震撼了，他看到色调与线条构成了巧妙的画面，而忽略了画中的概括内容。再留心一看，原来是自己的一幅画放倒了。这次偶然的“颠覆”，让康定斯基看到了一种别有的美感，他察觉有时候不需要描绘具象，而是仅仅利用色调和线条，同样能表达他的情感。（板书：色调 线条） 就是由于这个意外察觉，抽象画才由此诞生。 师：你能说说什么是抽象画吗？ 生：不是写实的。 师总结：抽象画是一种重要的现代艺术形式。这种绘画摒弃了生活中的概括、真实的形象和内容，画面上表现几何形体的组合或抽象的色调和线条的挥洒，更提防表达画家的个人情感和审美。 2、 师：要想真正的了解抽象画，老师先要和大家一起赏识两

5、幅大师的作品。 先来看荷兰画家蒙德里安的百老汇的爵士音乐。 师：这幅作品给你的第一感受是什么？ 预设：生1：很整齐。生2：我看到了大量直线（直线穿插的方格）。生3：我看到了大量方块。 师：确实，直线的交织令画面很有秩序感。小组议论，从作品的构图、色调和线条等方面谈一谈感受。 师：直线是由什么构成的？ 生：小方块。 师：小方格就是点，大小不一的点有秩序地串成线，笔直的线又框出一个个或大或小的面。 师：接着再来赏识蒙特里安另一幅著作有红、黄、蓝、黑色块的构图，查看斟酌，画面中有什么？ 运用了哪些颜色？画面给你什么感受？ 生：红、黄、蓝、黑。 生：严肃。 师小结：均衡、秩序、富有节奏感和严肃。 师：

6、我们来尝试变更一下构图和色调会怎样？变更构图你有什么不同感觉？ 生：不均衡。 师：变更构图你有什么不同感觉？ 生：死板。 师：试试变更色调？ 生：庄重感消散了。 师：你认为抽象画是肆意画的吗？为什么？ 生：不是。 师：抽象画的构图与色调，是画家经过了千百次深思熟虑、推敲演练的结果。所以说抽象画并不是肆意涂抹，而是画家的探索与创新。 师：（课件表示）这两幅抽象作品给你什么不同感受？ 热抽象富于抒情 代表画家：康定斯基 （抒情、浪漫、自由、空想） 冷抽象理性客观 代表画家：蒙德里安 （客观、分析、秩序、理智） 师：挑一挑：哪幅是热抽象？哪幅是冷抽象？ 抽象画的不同表现： 师：斟酌议论：这三幅作品主

7、要运用了哪些不同的美术语言？三幅作品给你带来什么样的不同感受？你最热爱哪一幅？ 生：1、以涂抹色块来构成画面。 2、用几何形构成画面。 3、以粗放线条和色调构成画面。 3、赏识交流 师：赏识了外国巨家的作品，我们再来赏识一幅中国画家吴冠中的抽象画。（出示春如线）。 师：中国画讲究的是一种意境美。你能够从这幅作品中联想到哪个季节？ 生1：我联想到了春天，春天万物复苏，花儿和小草都长出来了。 生2：我联想到了夏天，夏天里万物的都五颜六色的。 师：同学们说的都很好。感受作品就像品读一本书，由于一千个读者的眼中就有一千个哈姆雷特。其实，这幅作品的名字叫春如线。（出示春如线和花红柳绿的照片） 师：这幅图

8、是什么季节的景象？ 生：春天。 师：你能从这幅作品中找到哪些春天的影子？ 生：绿色的线条就像小草和柳条； 红色的线像花儿。（你真擅长察觉！） 生：黑色的线条像树枝。 师追问：还像什么？（手指池塘的波纹） 生：水波。（分外好！） 师：没错，这都是春天的色调。 师：画面中的线条样式都是一成不变的吗？ 生：有的粗，有的细。 师：再查看一下单根的线条，在粗细上又有怎样的变化呢？ 生：由粗变细，逐步延迟。（是啊，这样富有变化的线条，自然流畅的笔触，多像树枝抽出的新芽！） 教师小结：宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘； 又如春花璀璨点点。公园里，树枝抽出新芽，松针挥舞，风是线，流水也是线。点与线的高明结合，构

9、成了一幅腾跃而富有动感的春如线，能够感受到作画时愉悦的心情。 过渡语：方才我们赏识的几幅中外作品表现形式是不同的，前者为油画，后者是中国画。但一致的是，画家都是通过色块和线条的变化来表达自己的情感。所以，抽象画又是情感、聪慧的表达。（板书：情感） 5、师：请同学们翻开书第三课熟悉抽象画，从中选择一幅热爱的作品小组议论探究，选择热爱的方式，表达对抽象画的理解和感受。比较斟酌：抽象绘画与写实绘画相比，有什么不同美感？ （1）康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画是俄国的康定斯基（1910年），被誉为抽象表现艺术之父 。引导同学们体会色调、造型的节奏与旋律。 （2）蒙德里安作品赏析，几何抽象派

10、代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安置红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派的主将。比较热抽象风格，体会秩序美。 （3）罗德琴科作品，亚历山大罗德琴科（18911956），出世于俄国彼得堡，之后，移居伏尔加河畔的喀山。在喀山，少年罗德琴科开头接触到摄影，他先在一家影室当小工，后来，有幸成为喀山艺术学校的一名旁听生。他是俄国革命后展现的最多才多艺的构成派艺术家之一。 4、分辩抽象画 师：猜一猜，哪幅是抽象画？为什么？说一说，抽象画有什么艺术特点？ 师总结：1.以点、线、面、色调等美术语言表现。2.提防表达情感和审美。3.表现的内容更自由、更广阔。4.弥漫创

11、新和变化。 三、艺术拓展 教师总结提升：写实绘画形象逼真，我们仿佛可以走进画面； 抽象绘画弥漫创新和变化，让我们走进画家的内心。抽象画看似离我们很远，其实就在我们的身边。（出示生活中的抽象画）抽象绘画已经遍布在了我们现代生活的各个角落。 有红、黄、蓝、黑色块的构图蒙德里安的作品不仅绘画上的创新给人以启迪，他研究的比例、构图、色调，更在设计艺术上影响了我们的现代生活。 1960年，时装大师伊夫圣洛朗将其风格引入时装， 推出了一系列女士短裙，在他的剪裁下，蒙德里安的明快色调以及几何式的图案， 精良地与时尚结合为一体。这些短裙轰动一时，被称为“蒙德里安裙。” 抽象绘画深深影响了我们现代生活的各个角落。 四、总结评价 1、教师分发学生自我评价表。 2、布置作业和学具。 作业设计：熟悉抽象画学习评价 班级 姓名 学号 赏识本课中的抽象绘画作品，与同学们议论和研究抽象绘画的特点，了解它与写实绘画有什么不同，写出约200字的评述短文。 教学反思： 熟悉抽象画是一节五年级上册的赏识评述课，本节课让学生在教学中逐步明确和熟悉抽象画，并培养和提高他们的创新意识。对