初中语文自主、合作学习方式的研究调查报告

1、Word - 4 -初中语文自主、合作学习方式的研究调查报告二、调查的时间和对象、方式1、2、在我校课题讨论小组的统一支配指引下，对七至九班级320名同学进行问卷调查。3、发出320份，收回320份。4、调查方式：阅卷法、谈话法。三、调查结果及其分析(一)同学自主学习方面 问题设置自主学习体现人数及配比其 它学习中遇到不懂处自己查书思索的108人，占34% 大部分是等待老师上课解答或向老师请教。如何参加课堂活动自主思索、争论、请教107人，占33% 多数是课堂上有问才回答学习状况自主的120人，占38% 布置才看，我乱翻一通现象严峻。查找相关资料主动者120人，占38% 有爱好才找和没条件占6

2、2%。盼望怎样学习自主学习，有问题向老师和他人请教132人，占41% 等待讲解占59%作业自主性能主动完成任务64人，占20% 不得不完成20%，能完成任务55%，完不成5%同学自主学习方面存在肯定问题，在传统教学的影响下，同学没有形成内在的自主学习品质，多数还只是被动接受，机械学习和他主学习，这一点可能与长期一来升学观念有关，这一观念在师生心中，早以根深蒂固，时常左右老师和同学的心理和行为习惯，同学学习的目的性、选择性、独立性不强，对实现抱负的愿望与责任感是茫然的!不能达到能学、想学、会学、坚持学的效果!(二)合作探究学习方面 参加上课争论常常参加160人，占50% 有时参加36%，没爱好占

3、14%作业中遇到问题的解决方式与师生一起争论170人，占53% 放弃或小试后放弃150人是否常与别人计记沟通喜爱与别人争论沟通144人，占45% 有时争论和不争论176人，占55%合作探究性学习已有良好的开端，有待提高和加强引导训练，同学在这方面的表现还是乐观的，但在谈话中发觉，有些同学不能乐观担当合作任务中的个人责任，共同完成和互助性学习不足，农村教室中小组合作的客观条件不成熟。(三)同学对学法的选择把握学习方法自己有一套方法和借鉴别人的方法121人，占38% 除交之外别无方法占62%喜爱的学习方式自主学习和小组合作学习153人，占48% 靠老师教或家教164人，占52%同学对学习方式选择和

4、方法是喜忧参半，有一部分同学尝到了好的学习方式的甜头，有些人漫无目的，习惯于老师讲、同学听，不习惯主动猎取学问。(四)对老师方法方面对老师采纳多种多样方法教学的看法认为很好，气氛活跃，有乐观性和主动性211人，占66% 只有少数态度不明你喜爱的老师幽默、风趣、不拖堂，采纳多种方法激发乐观性233人，占73%(五)同学对课堂教学看法和建议四、结论与启示为了能在教学中从根本上转变同学学习方式，真正实现以老师为主导，同学为主体的自主，合作，探究的教学模式的转变，搞好校本教研。通过调查可以得出以下几个方面的结论与启示。1、老师方面：问卷中反映同学喜爱幽默、风趣、不拖堂并能采纳各种方法激发同学学习乐观性的老师。这就要求我们的老师要转变思想观念，保持一颗童心，以乐观活泼的姿势面对同学，打破教学中传统的师为生纲的定式、公平的、和谐的、幽默的走近同学，并与之作心与心的沟通。不拖堂，还同学自由、自主、欢乐的生活、放松休息，为下节课作充分预备。采纳多种方法激发同学学习乐观性，这点很重要，要求我们老师，有渊博的学问，丰富的教学阅历，把握多种教学手段并运用到不同的课堂教学中去，激发同学的学习激情，并朝着自主、合作、探