《语言表达得体》 课件

1、热烈欢迎各位老师莅临指导朱亚君高级讲师一级人力资源管理师一、导语设计 目前主要题型有两种：一种是在具体语境中考查词语的谦敬称（单选题）；另一种是与语言表达“简明、连贯”合在一起以主观题的形式来考查学生在具体语境中的应用能力。第二种题型比以前有所突破，成为语言综合运用考查的热点之一。在形式上更具创新性，体现出鲜明的时代特色和生活气息，在能力上更趋向适度综合，强调语体特点和语言风格，重视考查学生的基本语言修养，在命题上呈现出综合性和实践性的趋势。 无论哪种题型，考生要想解答得好，都必须了解语言表达得体的重要要求，否则就只能望题兴叹。语言表达得体课时安排：2课时教学目标 1.指导学生掌握日常用语中的

2、谦辞敬语以及在不同场合，面对不同对象、为达到不同目的而使用的不同语言。 2.通过试题例析，探讨3+证书高考试题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点。 3.教育学生使用得体的语言，从而建立良好的人际关系。二、考纲解读 考试大纲对“语言表达”的要求是“简明、连贯、得体”。能力层级为E，即表达应用。 “得体”指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。 语境包括外部语境（场合、对象、目的、礼貌等）和内部语境（词语的搭配、句子的结构、上下文句间的关系）。 语体包括口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）和书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。三、命题前瞻 在3+证书高考中，语言表达得体、准确是考查的

3、热点，经常作为考查对象出现在试卷中。19992009年和2014年一直以单选题的形式来考查语言表达得体，其中20102013年、20152016年未考查。从2010年开始又出现了一种新题型，即以主观题的形式来考查语言表达简明、连贯和得体。并且从近七年3+证书高考真题来看，命题者提出了更加灵活考查的要求，考查内容不会限定在某一个方面。因此，对语言表达得体、准确我们不能放松警惕。试题内容贴近社会生活，充分体现了“语文生活化”的特点。四、学法导航 （一）看场合，顺情合理积累知识：时间（再好的话，如果说得不是时候，也同样是不得体的）；地点（如公众场合、私密场合、工作场合、娱乐场合等）；氛围（如正式、非

4、正式，喜庆、哀伤，庄重、轻松等）。【例1】下面这句话哪里说得不得体？ 律师事务所里，张律师很严肃地对王先生说：“我郑重地告诉您，要他负法律责任是不可能的，因为那时他已经是大路上的电线杆靠边站了。”【解析】语言表达要与环境气氛相协调。在庄重的氛围中“搞笑”，是不得体的。（二）看对象，讲究分寸积累知识： 充分考虑说话者和听话者的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、地位、文化程度、性格气质、爱好禁忌等。【例2】请按照要求将“欢迎对方到时参加”这一意思分别做出恰当的表述。（1）在商场的广告里（2）在给兄弟单位的请柬里（3）在给下级的书面通知里（4）在给朋友的口头通知里【答案示例】（1）届时欢迎你惠顾。/

5、届时热忱欢迎新老顾客垂询。（2）届时敬请光临指导。/届时恭请贵单位人员光临。（3）务必准时出席。/届时务必参加，不得缺席。（4）到时候一定来。/到时候不能不来哟。（三）看目的，有的放矢积累知识： 说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情等等。因此，在说话或写作之前，先要明确目的。语言的表达要适合表达目的的要求，即语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的合理选择表达方式，就是所谓有的放矢。【例3】某地拟修建一条高速公路，一棵千年古柏正巧处于高速公路必经之地，须加以砍伐。各界人士闻讯后纷纷上书有关部门，要

6、求修改设计方案。请根据下列人物身份，各拟一句话，说明他们反对砍伐的理由。（1）植物学家说： （2）历史学家说： （3）美学家说： 【答案示例】植物学家说：不能砍！这棵千年古柏是研究物种多样性及物种遗传的绝好样本。历史学家说：不能砍！这棵千年古柏是这座城市的历史见证和悠久文化的象征。美学家说：不能砍！千年古柏挺拔虬劲的风姿和坚忍不拔的精神具有无可替代的价值和美学意义。 （四）看谦敬，遣词得当积累知识： 很多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称只能用于称对方，而谦称只能用于称呼己方。有人把谦敬词语用一句话归纳“家大舍小令外人”。【例4】下列句子中黑体词语用错的项是（ ）A.

7、区教育局有关领导认真答复了家长们对学生体育会考成绩是否影响高考录取这一问题的垂询。B.我们有幸请到您这位德高望重的前辈，真是蓬荜生辉。C.这件礼服是舍妹特意让我带给令嫒的。D.幸亏有你的鼎力相助，我才能彻底攻克难关。E.你的照片，我一直惠存着。F.你亲自惠临，我们不胜感激。G.张编辑，您好，现寄上拙作秋月，望拜读。鄙人有吟诗雅趣，学习之余凑成几句，错处颇多，但自己不能斧正。您是大手笔，望工作之暇给予修改，不吝赐教。【解析】A项“垂询”是敬辞，用于别人对自己的行动（询问），使用错误。B项谦辞，正确。C项敬辞，正确。D项是敬辞，正确。E项“惠存”是敬辞，但这里要用“保存”。F项敬辞，正确。G项“拜

8、读”应改为“阅读或浏览”，“雅趣”应改为“小趣”，“斧正”应改为“改正（修改）”，“鄙人”可改为“我”，其余正确。【答案】AEG（五）看语体，用语妥帖积累知识： 不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。口语和书面语表达也不相同。口语（包括谈话、演讲、辩论、广播稿等）的特点为通俗易懂，多用短句，不用文言词。书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体。其中，政论语体应准确、严密、有鼓动性；科技语体应准确、平实、严谨；文艺语体应流畅生动；应用语体包括启事、通知、申请（应通俗易懂、简洁平实），合同（应严密清楚），广告（应形象生动、多用修辞），贺辞（应热情洋溢）等。【例5】根据语言环境，用

9、口语方式转述下面书面材料的内容。材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀。尤以考证作者身世见长。专著曹雪芹家世考大观园人物论红楼梦导读（获优秀教育图书奖），在海内外享有盛誉。 要求：内容适当；表达得体；符合口语特点；将转述的话写在相应的横线上。 学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍（ ） 【解析】此题考查的是把书面材料转化为向人介绍的口语，必须把握好“变”的各种因素。转换的要点：“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。“系”“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”“研究专家”等。“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“红楼梦作者的身世”，“尤以见长”用

10、“尤其在方面有专长”一类句子来转换。括号中的内容必须转换到句中表述。【答案示例】 徐凡教授，江苏南京人，东方大学文学院教授，是我国红学界研究专家，尤其在红楼梦作者的身世方面有专长，其专著有曹雪芹家世考大观园人物论红楼梦导读，并获优秀教育图书奖，在海内外享有盛誉。五、精题瞭望（一）1.下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句（ ）A.这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。B.令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。【答案】D【解析】A项“家母”应改为“令堂”

11、。B项“令媛”应改为“小女”。C项“令尊”应改为“家父（尊/严）”。D项中“令郎”为敬词，是称赞对方的儿子，符合该句语境。【答案】D2.（14年真题）下列各句中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）A.这是我的文章，请您拜读。B.要是您肯屈就，那就太好了。C.由于条件简陋，招待不周，还望海涵。D.本书所谈的，都是本人在学习和写作过程中的一孔之见。【答案】A【解析】拜读：敬辞，阅读。A项应改为“阅读”或“浏览”。屈就：客套话，用于请人担任职务。海涵：敬辞，大度包容（用于请人原谅时）。一孔之见：从一个小窟窿里面所看到，比喻狭隘片面的见解（多用作谦辞）。【答案】A（二）1.上海世博会丹麦国家馆，有一尊“

12、小美人鱼”铜像。（1）“小美人鱼”的故事出自哪位作家的哪篇作品？（2）请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美。【答案】（1）安徒生海的女儿。（2）【分析】一是要紧扣身份，如外国人、童话人物、首次来中国等；二是要体现祝愿或赞美。【答案示例】【示例1】愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。【示例2】愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。【示例3】我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。【示例4】上海世博会为我的故事续写新的篇章。2.（真题）你带着相机想拍摄飞机上看到的云海，却被安排在三人座位的中间位置。请你说一段话与靠窗的旅客协商换座位。要求：语言连贯

13、、得体，不少于40字（含标点符号）。【教师解析】要有称谓和问候语，说明为什么要换座位。【教师拟定答案示例】先生（女士），您好！高空中的云海很诱人，我特意带了相机想把它拍摄下来留作纪念，请跟您暂时换一下座位好吗？【真题答案示例】先生（女士），跟您商量件事儿。我非常喜欢高空的云海景象，特意带了相机，想拍些照片。能不能跟您换一下座位？麻烦您了。 六、教师小结 语言表达题越来越开放，其开放性越大，考查性就越强，难度也就越高。要想真正学会语言表达和运用，做到语言得体，除广泛阅读、课堂训练之外，更重要的是走出课堂，深入生活，勤看书报。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”希望大家能善用语言、巧用语言，让自己

14、的语言更有魅力！ 布置作业语言表达得体的要求：1.看场合，顺情合理2.看对象，讲究分寸3.看目的，有的放矢4.看谦敬，遣词得当5.看语体，用语妥帖 板书设计谢谢大家！布置作业教师拟定答案示例 1.青山高级中学准备组织高二同学到本市儿童福利院参加社会实践活动，派你去同该福利院办公室主任联系，请你写一段见到主任时该说的话。语言要简洁得体，不超过100字。答： 【答案示例】 主任，您好，冒昧打搅。我是青山高中高二的学生，叫李响。学校准备组织高二的学生来贵院参加社会实践，派我来联系。不知贵院能否为我们提供一个机会，我们一定会尽力把工作做好。 2.今年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建

15、学子的身份写一段真切自然、简洁得体的欢迎词。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过60字）【解析】 本题规定形式是“欢迎词”，内容是欢迎中国国民党荣誉主席连战先生回乡“祭祖”。以虚拟的“福建学子”的身份来写，“真切自然”是源于福建老乡这一特定的人物关系的语言要求。紧扣这些要求来写，就会“得体”。如果不顾这些要求，而大谈连战来人陆、回福建的意义之类，甚至涉及祖国统一，就是不得体。因为这些话不是此时此地的“福建学子”该说的话。【答案示例】 尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期望您和家人常回家看看。3.下面是描写黄山的一段

16、文字。请换用平实的说明性的语言把黄山介绍给游客。不超过50个字。 大自然是崇高、卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南地区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地在周围120公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩山峰。大自然布置完毕，就把胜境给了人类。答： 【答案示例】 黄山位于皖南地区，方圆120公里，面积1000多平方公里。它由火山喷发而形成，主要由花岗岩构成。4.阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学

17、生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“ ”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。【解析】 本题有上下文的具体语境，如“不小心摔倒了”“指着台阶”“机智而又富于哲理”。综合各种因素，本题答案应该考虑与诗人、学术报告的内容、“台阶”“机智而又富于哲理”相关。脱离这些具体情境，就写不出符合要求的答案。【答案示例】 你们看，上一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。5.阅读下面一段文字，请以简洁得体的语言为自来水厂的公告牌写一则告示。

18、 市郊有一座水库，是水厂的取水源，但每年夏天当地都有大批游泳爱好者前去游泳。为了保持水源地清洁卫生，水厂在库区竖了许多“禁止游泳”的牌子，但人们照游不误。后来更换了“禁止”类的告示语，公告牌上写着：“ ”结果库区的游泳者鲜见了。【答案示例】我们每天喝的水就来自这座水库，请保持它的清洁。6.语言表达要因境设辞。请根据下列情境，按要求说一句话。 一位老先生在一个春日去看望老同学。那天恰好是连绵阴雨过后，艳阳高照，春光融融。老同学打开门，见到来访者十分高兴，情不自禁地说了一句话。请你写出这句话。要求以被访者的身份说，兼表喜悦和欢迎之情。被访者说：（ ） 【答案示例】 我说今天怎么会艳阳高照，春光融融

19、呢，原来是老同学来了！7.按照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹改写为： （2）提示语：（阅览室里）报刊不得带走，违者罚款改写为： 【解析】这道题能给我们许多启示。在现实生活中，许多人因为处于话语权的强势地位，因而常常居高临下，盛气凌人，动辄强迫命令，没有一点平等待人的意识，毫无人情味可言。用这样的语言对待普通民众，没有“得体”，只有“失态”。这就是本题要求改写的原因。所谓“亲切友善”，讲究的是对普通人的平等态度，就是改命令为劝导。提供

20、的示例，就体现了这一点。就本题而言，改写时还要注意“教学楼内”“阅览室里”的场合规定。【答案示例】（1）将喧哗和打闹关在门外，给心灵一片安静的天空。（2）带走报刊，遗失关德。8.请你改写下列两句话，体现用语文明，对人诚恳热情，使对方容易接受。（1）（有读者问牛津词典何时到货，书店营业员回答）不知道!改写为： （2）（有电话找人，办公室工作人员回答）他不在！改写为： 【答案示例】（1）现在还不清楚，请你留下联络方式，货一到就通知你，好吗？（2）对不起，他不在，有事需要我转告吗？9.下而是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰将 改为 将 改为 将 改为 将 改为 【解析】交际的双方是师生关系，说话的目