教科研浸润在园本教科研的四季

1、第 PAGE14 页 共 NUMPAGES14 页教科研 浸润在园本教科研的四季文课件09特色教研训汇报材料回首_2022学年，我园在各级指导和关心支持下，坚持以幼儿开展为“本”，以老师成长为“重”的办园宗旨，以爱心对幼儿，以热忱对家长，以鼓励对老师，以诚信对社会的办园理念，紧紧围绕“乐业、敬业、勤业、精业”的园风目的，积极探究主题式教科研形式，着力打造棋文化教学特色，努力提升老师内涵开展，扎实做好幼儿园园本教科研工作。浸润在园本教科研的四季里，有春种的期盼、夏耕的辛劳、更有秋收的喜悦和冬蕴中的蓄发。一、春种步入新纲要，就如同步入了春天：芳草青青，一片新绿。当我们正为新纲要带来的成功体验感到欣

2、喜的时候，当我们正为理论中遇到的困惑感到迷茫的时候，“园本教研”已经实实在在的完好而理性的站到了大家的面前，不可回避，也不容躲闪。对于我们乡镇幼儿园来说，园本教研，是一个需要在理论上不断总结和理论中深化探究的事物，如何迅速承受？理性并主动的去执行是我们需要考虑的问题。本着边学习、边总结、边进步的原那么，从前年到如今，我们将更多的目光投向教研活动新途径、新方式、新举措的理论，探究新纲要引领下的园本教研新形式，作了一些有益的尝试：一凝练雁群精神，推动主题教研。不管采取哪种形式推动教研工作的开展，都离不开园指导的支持和重视。我们认为园指导在教研工作中既是组织者、参与者，又是指导者。我们把园本教研的主

3、动权交给老师交给教研组，不等于园指导可以隔岸观火。06学年我园教研研究的主题是“一日活动的有效组织”，详细内容有：晨间活动组织形式和内容、传统体育游戏与幼儿体操表演的交融、班级物品摆放文化、过渡环节的合理安排、离园活动的多元化等等，07学年教研活动的研讨主题是“基于老师需求的各项教学技能”，例如：方案简析、演讲式说课、如何撰写案例、区角材料拓展和利用、如何分析p 教材、如何写评课稿等等，08学年研讨主线为“语言领域为主的微格录像现场教研”，开展了走近诗歌现场教研、早期阅读的理念培训、绕口令、故事教学的现场课例等等。为了更好的开展园本教研活动，进步各年级组的教研活动的成效，我们主要从三个方面加强

4、教研组教研情况的督查和管理。1、期初召开“年级组特色主题介绍会”。为了推广各年级组开展“特色教研活动”的优秀经历，也为了帮助她们解决在实际工作中的问题和困惑，每学期开学前两周，我们都要把各年级组长组织在一起，召开新学期的“年级组特色教研活动介绍会”。如：小班组的生活教育、中班组的区域材料研究与指导、大班组的课堂提问策略。会上我们要求各年级组长不仅要总结上期的工作经历，还要重点交流本学期组内开展特色教研活动的内容和形式。除了有各教研组的发言，幼儿园指导都会参加，不仅要聆听各组的方案还要针对各组的研究专题提出自己指导性的意见。这样一开学就为年级组搭建了一个交流互动的平台，使老师们对新学期如何开展园

5、本教研，如何把园本教研工作做深化有一个更加明晰的认识、明朗的思路。2、期中调研年级组的活动情况。教研活动重在管理，我们更重视学期中检查跟进，各年级组长隔周进展工作汇报。教研室处根据各组年级组开会研讨的时间，定期不定期参加她们的周教研日，参与她们的研究话题，并深化课堂进展听课评课活动，并对活动组织形式和活动效果实行跟踪考评，考评结果直接纳入到学期末各教研组老师的工作考评中，作为期末评选先进年级组的重要根据。3、期末召开“班级特色主题成果汇报会”。班级特色是形成年级组特色的重要组成单位，为了加强各教研组的沟通，要求各各班每学期末要进展一次工作汇报，汇报一学期是如何开展工作的，工作开展的怎样，获得了

6、哪些成效，还存在哪些困惑。通过交流，对一些共性的问题达成共识，选取比拟好的解决问题的方法。为了使汇报实在有效，要求各班组在汇报前上交汇报材料，教研处进展审查。例如：大班组的古诗教学、谜语教学、诗歌教学特色，中班组的故事教学策略、小班组的分享阅读特色。把汇报的优秀经历作为期末评选优秀班级的一项重要根据。二、塑造松柏精神，优化双向互动。以上谈到的是我园园本教研工作中年纪组层面的活动形式。但是我们都知道，年级组的人员必定有限，研究的问题必然只是局限于本年级的教材中遇到的教学问题，问题的来比拟片面，解决问题的途径和方法相对较少。要弥补“年级组教研”的缺乏，就要在年级组之间搭建起交流的平台，每月的教研大

7、组现场教研起到理解惑和引领的作用。我们重点抓了3个特色活动而且细抓了6项常规教研。一重抓3个特色教研活动：本着“以幼儿开展为本，以老师成长为重”的办学目的，结合我园实际，我们近年来主要狠抓了3个特色教研活动。1、“集体备课教研日”活动。要使园本教研获得实效，关键在于确定好研究主题。限于老师的理论根底，我们认为，老师要做研究就应该以“实而小”的专题为主。这个专题最好直接来自于他们每天亲历的日常教学，来自于他们接触的孩子中的小现象、小问题。只有这样的话题她们才会有话可说，有本可依。我们开展的“集体备课教研日”活动就是一个以“小专题研究”为核心，问题会诊式的教研形式。我们把每周三确定为“集体备课教研

8、日”。以一课三研的形式坚持一周二节课研讨，年级组老师轮流做主持。活动日前一周，提早一周围绕教案内容准备。活动日当天，由老师做主持，全组老师围绕教案，或请教，或商讨，或传经，或解惑，开诚布公，坦诚交流,共同会诊。在这个过程中，老师是作为研究者、作为主人来参与的，带着疑问与困惑，进展理性的考虑，而不是被动的承受者。经过屡次理论不断改良，如今，我们的老师都认为“集体备教研日活动”是实在见效快的一项必不可缺的教研活动。2、“优质课展示周”活动每年的11月4月是一年中不冷不热的春秋天的大好光阴，集中精力狠抓落实我们的教学质量，在幼儿园掀起“强化教学质量”的活动。这个月里，每个教研组就围绕着开课主题，从“

9、如何进步提问效率？如何做好师生互动？如何做好情景创设”等各个侧面，借助本组幼儿的开展程度，开展“进步教学质量”大研讨的系列活动。我们开展的系列活动有：“探究性数学活动研讨”、“早期阅读绘本展示”、“歌唱教学图谱活动研讨”、“区域活动展示”、“故事教学策略研讨”等等，力图以丰富多彩的特色教研活动来强化教研的效果，带动集体教学质量的再次进步。总之，采用主题式研究，分阶段循环往复，研究的内容集中，增强了针对性，防止了老师各自为政，形成了研究合力，进步了研究的实效性。3、“实录反思”活动。实录反思是指老师在观看自己或别人教学活动录像过程中，考虑和教学观念，进步教学质量的一种教研活动，我园从去年开场在年

10、级组一课三研根底上拍摄开课活动，用在教研活动上，老师们可以根据需要选择、定格，回忆详细的教学片段，通过再现真实的教学情境互相交流，在分享教学成就的同时，共同面对教学问题。在这个过程中，每个老师都成为参与者，为解决共同的问题出主意、想方法，积极奉献自己的经历、智慧。老师们开场从以往的关注教学，关注自己转向关注孩子在活动中各种行为，并开场从对幼儿关注后得到的信息中反思自己的教学行为。二细抓5项常规教研活动1、别有用意的读书活动善学才能善研，善研才能善教。一直以来我们都非常重视老师的业务学习和理论学习活动。除了每学期一次的“教育理念月”活动外，为了学有所获，学有所得，我们借助4种形式向老师们推荐学习

11、材料：第一：购置名著幼儿园每期为老师购置一些教育名著，从上学期到这学期我们先后为每位老师购置了给老师的个建议、优秀教学案例集孩子是天我是云等专著。第二：推荐文摘根据教研室每月推荐的优秀文摘，我们分期在老师网站上发帖，把好的教育理念，一些优秀的教育教学经历与老师们共享，同时为年级组增订各种幼教杂志，如教育导刊、幼儿美术、儿童与安康等，符合各层次老师学习的需要。我们还把各种研讨会上带回的学习资料放在阅览室上，让老师们在理解最新的教育动态汲取名师的优秀教学经历。第三：读书心得每年的寒暑假我们都会给老师布置一篇读后感，增强文学修养，有于丹的论语、有爬上藤蔓看自己、有窗边的小豆豆等等。同时每位老师人手一

12、本读书笔记摘录本，根据老师的不同层次摘录不同的学习内容，如新老师摘录较多的是对新纲要理念的理解、怎样进步与家长的沟通技巧，一级老师摘录较多的是怎样有效的说课评课等等，每月一篇读书心得交流，期末把优秀的读书笔记摘录汇总。2、别有洞天的课例研讨课例研讨活动是我园最有效最经常的园本教研活动之一。结合二级一类达标的验收，结合区优质课评课的评比，结合师徒汇报课，结合青年老师汇报课，我们经常在老师间开展“邀请课”和“集体磨课”的课例研讨活动。如今，听课后的评课和研讨已经成了我们常规教研活动的一种习惯，除了幼儿园统一组织的公开课活动，各个年级组也经常自发组织“周公开课观摩研讨活动”、“名师课例光盘课研讨”“

13、我最满意的一节课”等课例研讨活动。如：上海名是龚敏的小班整合活动生日快乐青蛙唱歌、徐那么民老师的落下来等，如今我园已经形成了“有课必听，有听必评，有评必研”的课例研讨炽热气氛。通过一次次参与课例研讨活动，老师们汲取了别人的成功经历，发现了自己的缺乏之处，教学方法得到了不断优化和进步。3、别出心裁的集体备课。为了催促老师们在使用新教材的过程中不断探究新教法。从去年开场，我们在集体备课的根底上，让老师们根据教材特点，分三类备课。一类是针对新教材中的老课程内容准备“老教案新方法”。一类是打破新教材中的新教材内容备“新教案找方法”。一类是集体研讨自己主备的的“自备课教案”。三种教案的研究点虽各有侧重，

14、但都是老师们精研教材，精选教法，精心准备的优质教案。通过使用“名师的优秀教案”、“课教案”，老师们再次顿悟了新教材新教法。我们还尝试了幼儿园原创教案设计，总之，经过一年的尝试和使用老师们普遍反映，今年的教案备起来比拟轻松，老师主持起来有目的性，我们还改版了集体活动主持稿、集体活动记录表、集体活动小结表，让老师们操作起来起来更能得心应手。4、别具特色的“听评课活动”。在老师之间广泛开展听评课活动是我们一直推崇的一种最常规的教研活动。我们在新老师中推行“互听互学”的听评课形式，对新老师而言，她们对幼儿园听课活动既熟悉又生疏。听课作为一项比拟复杂的脑力劳动，它需要一定的理论和理论作为根底，也需要幼儿

15、园的管理艺术来调节，我们通过“早”、“润”、“活”、“思”、等小妙招，让老师们“找一个建议”、“说一个亮点”、“支一个妙招”让新老师设计出属于自己的带有个性和创意的一套最正确“设计方案”，有了前面四个点的架构，我们在理论中还关注二个“置”，让新老师从观念到行为都有上升的空间。品味书香前置当个好老师，首先要有广博的知识。一个人能走多远就要取决于老师品味过多少书香。新老师更需要扎实的专业底气来支撑教学理论，读书笔记交流制度的建立，使老师有了学习的动力和保障，其中有老师必读科目和自选科目，新纲要是老师必读科目，理解五大领域的目的内容和要求。此外自选科目中新老师侧重记录说课、听评课的形式和框架、与家长

16、沟通的艺术等等。每月一交流，从其他老师的阅读素材中开拓视野，在品味中形成自己的东西。写作技巧后置听课之后的评议写作技巧不是一蹴而就的，除了灵气还要有勤奋，从新老师自身的特点出发，逐步引导她们写作的标准。如：先拎一个中心点，为评议设几个小标题，围绕这些小标题去阐诉自己的观点，切入的点可根据详细的教学实例随机获取。5、别具匠心的园本资料库。为了丰富我园教学资库的建立，每学期我们都要整理一些积累的教学教辅资料，近三年来我们分别建立了主题墙资料库、自选艺术课程、多媒体课件、原创教案、自制游戏棋精选、户外体育器械汇编、小班建构游戏、七彩童年、游戏化围棋教案、探究性数学教案等。为了充分发挥课辅资对教学活动

17、的促进作用，我们又在老师间广泛开展了“优秀课件展评活动”。如大班诗歌教学梦、中班的有趣的螃蟹、大班数学编译密码等这些活动的成功举行，不仅再次充实了我园多媒体资库的内容，而且掀起了老师们学习、制作、应用多媒体课件的新高潮。中班的测量活动袋鼠运动会获得了学区优质课评比二等奖，大班数学编译密码在去年的区优质课评比中获得了一等奖的好成绩。除了举行课件评比活动，我们还鼓励老师运用多媒体教室、充分利用网络信息资，学习多媒体课件的制作技巧，利用课件的立体生动来打破教学的难点。二、夏耕幼儿园要实现可持续开展，必须创品牌特色。但在如今日新月异的信息社会时代，特色培育已不是非常容易的事。为此，我们充分考虑地理位置

18、、社区背景、本园实际等诸多因素的情况下，通过反复论证后，确立了以棋文化为主旋律的课题研究，以幼儿园游戏化围棋课程为蓝本，拓展了自制游戏棋教案，同时积极寻找思维训练的链接点，08年申报了宁波市市教研室课题探究性数学研究与理论，09年4月我园又申报了36岁幼儿家庭科学小实验课题，在详细操作中，我们始终牢牢把握“园本课程建构”这一难点，将全方位促进幼儿开展作为重点，挖掘资，优化环境。一弘扬冲浪精神，标准科研制度为了使课题研究标准化、程序化，我们从以下7方面进展管理：第一，确立研究主题；第二，制订研究目的和阶段方案；第三，确立详细研究内容，每周三开展课题活动；第四，每月进展检查反思，写出“走进幼儿心灵

19、”的教养笔记、“走进教育新理念”的小课题问题解决策略的个性化材料；第五，做好详实的小课题全程研究记录；第六，坚持施行详细的教学活动；第七，每学期进展课题总结汇报。平时科研从小处着眼、从细处入手、从实际做起、每月对各课题组的课题研究情况进展指导、检查、评价，学期末对各小课题组综合评估，各课题组全面总结自己的研究工作，同时结合考核把科研的成果和论文作为老师评优评先的条件，有成果的老师可以在考核的加分栏中加分。期末推选“科研之星”促进了老师的在教学中研究。二凸现十字绣精神，整合课题资1、在课程中表达每周一课时进展，智力游戏时间就是棋类教学时间。2、在区域中交融由于集体教学时间有限，为了保证棋类教学的时间和因材施教的原那么，每个班都有专门的棋类区，根据年龄段小班飞行棋和游戏棋，中班弹子棋和五子棋，大班象棋和围棋。从施行情况来看，整体效果比拟好，一局部家长接孩子时还和孩子对弈，棋乐融融。3、在环境中优化环境是静态的教学形式，本学期我们在走廊、地面、墙裙等地增设了棋类的气氛，如：一楼的数字棋、环保棋、文明礼仪棋、二楼的平安棋