二年级美术教案第11课装饰的骏马

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级美术教案第11课装饰的骏马 单元主题 线条的变化 课题 装饰的骏马 学科 美术 教学类别 绘画 年级 二 课时 1 一、教学目标： 学识与技能：了解马的特征，用根本形画出马的造型和动态。 过程与方法：通过赏识尝试，会用根本形概括表现马的造型并举行装饰。 情感态度价值观：感受马的造型美。激发学生保护小动物的情感和对造型表现力的兴趣和探索。 教学重点： 用根本形画出马的造型。 教学难点： 画出马的动态，夸诞马的特征。 作业要求： 根基层面：用根本形画出马的造型特征。 深化层面：留神马的运动特点，适当添加装饰及背景。 教学打定： 学具：记号笔、铅画纸等 教

2、具：记号笔、铅画纸、教学课件 二、制定依据 教材分析：装饰的骏马是第四单元线条的变化的结果一课，是前两节课稳定和延迟。马是学生爱好的动物，对学生来说并不目生，但城市里的学生对画马并不擅长。本课通过用根本型组合的方法表现马的造型，降低了绘画难度，学生对比轻易把握。 学情分析： 兴趣是学习的动力。根据学生的年龄特征，我运用儿歌结合互问互答的方式导入，由于问题生活化、开放性，急速提高了学生的积极性，将他们的留神力牢牢吸引。我采用了演示操作法，来解决本课的难点马的造型特征及运动特征。用图例分析法，来解决线条变化，为使学生在举行装饰时更好地掌管点、线、面学识的运用。 教学过程 教学环节 一、赏识与察觉：

3、（约3分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 1PPT出示儿歌： 马儿马儿飞奔跑， 形态刚强力不小， 线条色调来装饰， 骏马雄姿我塑造。 出示马的图片：查看马的形状。 2提问：马是由哪几个片面组成的？ 3师述：（在历史上，马由于机警、忠诚，被用于农作、交通和军事的作用，是我们的好挚友。） 4.透露课题装饰的骏马 朗读儿歌。 查看图片中马的形状特征。 查看并议论。 通过查看直观的感受马这种动物衰弱的形状特征。 二、议论与察觉：（约8分钟） 1骏马布局的根本形概括 1）PPT表示与写实的骏马相匹配的根本型 总结：用常见的根本型就能使马儿更干脆。 2不同动态的骏马 1）互动嬉戏 学生说马的动态，教师黑

4、板上拼摆。 2）PPT表示站立和吃草的马 总结：不同动态的马，动的部位不同。夸诞马的动作使马儿更生动。 1）查看图片。 2）斟酌查看不同动态的骏马。 通过学生的查看和互动嬉戏是学生更直观的掌管用根本型概括骏马的方法和骏马动态的不同。 三、想象与创作：（约22分钟） 1小组议论 议论你想画什么马？给你的马取个名字。 2教师示范（小飞马） 1）圆形画马的前胸和臀部，连起来组成身体。 2）半圆形画出马的脖子和头部。 3）长方形的腿，圆形的膝盖和梯形的马蹄。 4）添加翅膀、尾巴、鬃毛。 5）画上美观的花纹。 （提示先画出身体来固定位置。） 总结：通过夸诞马的特征、添画，能使马更生动。 3PPT出示完整的优秀作品 小结：装饰骏马的时候，线条要有变化，直线曲线圈线多种方法相结合。 4作业要求 1）用根本形画出马的造型特征。 2）画出马的运动特点，适当添加装饰及背景。 5教师巡查指导 1）议论斟酌画什么马，该夸诞哪个片面。 2）赏识查看 3）学生绘画 通过议论查看和赏识使学生能在绘画中更好地掌管外部形态的夸诞和内部花纹的装饰。 四、表示与赏识：（约3分钟） 在黑板上表示作品。 1、学生自评、互评 介绍一下自己的马的特征 2、教师小结 这节课我们画出了一匹匹的骏马，马是我们人类的好挚友，