前滚翻的教学计划

1、PAGE PAGE 7前滚翻教学计划教学内容：1前滚翻 2、障碍接力任课教师：吴仕鑫 年龄：33岁 教龄：13年 职称：小学高级工作单位：防城区镇三小联系方式：3254429学情分析：四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。一、 指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。 结合教材特点和小学生心理、生理特点

2、，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。四年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。三、学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,分组的教学组织形式。以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使

3、每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。1、课堂常规:培养良好的教学常规。2、准备活动： 激发兴趣，集中注意力，调动积极性、提高身体活动能力动作舒展大方在教师的语言引导下,充分活动身体各关节。3、教师讲解动作要领，示范动作。4、学生分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。5、教师巡视指导学生练习，语言表扬激励学生,注重个体差异。6、游戏：障碍接力赛: 设计了障碍接力比赛，学生在快乐的比赛中得到学习，让学生体会和懂得团队精神的重要性，要获胜必须发扬团队精神，团结合作、同心协力、坚持到底才能取得最后的胜利。同时我也希望同学们能这种精神延伸和带到我们学习和生活中来。培养从小养成有团体

4、精神的好习惯。7、最后在教师的带领下放松，学生的身心得到充分放松。8、学生自评,教师评价,表彰鼓励。 教学内容前滚翻游戏：障碍接力赛课型新授课教学目标通过学习，使70%80%的学生撑握前滚翻的动作要领及方法增强完成完整动作的连贯性，强调低头、含胸、收腹、团身要紧、蹬地、提臀、重心前移，使身体向前滚动锻炼学生身体的灵活性和协调性练习密度35左右，平均心率120135次/分钟重点难点动作的连贯性动作的规范性场地器材体操垫4张、实心球4个教学过程课 的 内 容目 标教 法 与 学 法时间次数开始部分课堂常规快、静、齐精神饱满老师整队，检查人数师生问好，安排见习生宣布课的内容组织：四列横队1分钟准备部

5、分徒手操88拍头部运动扩胸振臂运动体转体则运动弓步压腿踝关节和肘关节体前屈辅助练习原地两手斜上举 体前屈低头、含胸、收腹、团身、全蹲两手斜上1、激发兴趣，集中注意力，调动积极性2、提高身体活动能力3、动作舒展大方1、教师口令带学生做组织：四列横队8分钟基本部分前滚翻动作要领：两脚并拢全蹲，两手撑垫屈臂，低头、含胸、收腹、团身两脚蹬地，提臀重心前移，使身体向前滚动顺势起立。前滚时，枕骨、肩、背、殿部依次触垫。掌握提高前滚翻技术动作动作协调、自然大方、快而连贯、立地要稳老师讲解、示范学生分组练习老师巡视、指导找做得好的、存在问题同学演示，老师纠正错误动作学生继续分组练习学生展示表演组织：四列横队

6、22分钟教学过程课 的 内 容目 标教 法 与 学 法时间次数基本部分游戏：障碍接力方法（略）提高学生奔跑能力激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛培养学生团体合作精神，发扬团队精神老师讲解游戏方法、规则并示范每次游戏结束，老师进行小结，鼓励先进，激励后进组织：四列横队 8分钟结束部分简单的放松练习小结下课收器材自然放松肌肉、心情愉快老师带学生放松运动小结本节课情况布置学生收器材组织：四列横队2分钟前滚翻教学反思本节课以健康快乐体育为主线，注重教师语言的运用、周密设计。以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。提出什么形状的物体最容易滚动，以圆形物体容易滚

7、动来启发学生，使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的认识。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以分组和个人展示结合练习，真正体会前滚翻技术动作要领，达到较高的教学效果。在教学过程中，我特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育与健康的关键。我在教“前滚翻”的练习过程中，有相当一部分学生在滚动时团身不紧，没有用手抱脚，造成站不起来。在整节课堂中，还有几个男生和女生不敢滚翻，在垫中徘徊，害怕滚翻。在这种情况下，在我的引导、示范和帮助保护下，终于勇敢地滚翻过去。但在滚翻的过程中，还是没有真正的掌握低头、含胸、收腹、全身团紧的特点。总结起来，要做到低、团、蹬、抱、起，只要做到

8、这几个字，前滚翻技术就掌握了。在课的最后，设计了障碍接力比赛，学生在快乐的比赛中得到学习，让学生体会和懂得团队精神的重要性，要获胜必须发扬团队精神，团结合作、同心协力、坚持到底才能取得最后的胜利。同时我也希望同学们能这种精神延伸和带到我们学习和生活中来。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。指导教师的点评本次课，吴老师的教案设计根据新课标的要求，合理的安排了详细的教学目标（参与目标、技能目标与心理健康目标），并指出了教学内容的重、难点，在教学流程上则设计了“接受任务、强化训练、接力赛、放松”四个环节，过程清晰，环环相扣，详细却不繁琐。这堂课以队列变换练习导入课题，在准备活动完成后直接进入前滚翻的技术学习。吴老师在前滚翻教授中充分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用，通过“技术讲解教师示范学生分组练习技术点评学生示范学生演示”几个步骤，完成了前滚翻技术的学习与掌握。整个练习过程学生始终处于自我体验、自主学习的情境中，主体意识