2018年山东省临沂市罗庄区教育理论基础知识真题与解析

1、2018年山东省临沂市罗庄区教育理论基础知识真题一、下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。1.法国启蒙思想家卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（ ）A.提出了“白板说”B.提出了“社会本位论”的儿童观C.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲2.用内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是（ ）A.精神分析心理学B.认知心理学C.构造心理学D.行为主义心理学3.如果一个测验基本达到了测验的目的，测出了它要测验的东西，那么这个测验具有较好的（ ）A.信度B.效度C.难度D.区分度4.你

2、认为，关于智力与学业成绩关系正确的陈述是（ ）A.智力越高，学习成绩越好B.所有因素中，智力是影响学业成绩的决定性因素C.中等智力水平的学生学业成绩最好D.智力与学业成绩存在中等程度的正相关5.我国古代教育专著学记中“学不躐等”的说法，所体现的教育原则是（ ）A.循序渐进B.直观性C.启发性D.因材施教6.“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”，表明教师应具有（ ）A.广博的文化修养B.丰富的教育理论知识C.扎实的专业基础知识D.良好的实际工作能力7.陶行知先生曾说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”体现的教师职业道徳是（ ）A.爱国守法B.关爱学生C.

3、爱岗敬业D.终身学习8.“君子欲讷于言而敏于行。”强调的品德因素是（ ）A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志9.新义务教育法规定，实施义务教育，不收（ ）A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费10.个体心理发展在发展进程、内容、水平等方面存在着千差万别的特殊性，各种特殊性统称为心理发展的（ ）A.顺序性B.不平衡性C.方向性D.差异性11.关于皮亚杰以自我为中心理论，下列阐述正确的是（ ）A.过度的自我关注会产生自我意识偏差，表现为自我中心B.青少年的自我中心具有两个特点：幻想观众和独特自我C.儿童倾向于从自己的角度出发看待事物和进行思考D.自我中心凡事以自我为中心、

4、自私自利12.每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己的先前经验的基础上，以某特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义，这属于（ ）的主张。A.人本主义学习观B.操作强化学习理论C.观察学习理论D.建构主义学习观13.对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，就马上给予表扬。这种鼓励能帮助他改掉自己的坏习惯，从而养成良好的品行。这种做法在心理学上叫（ ）A.消退B.正强化C.负强化D.间隔强化14.平时我们所讲的“举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移（ ）A.顺应迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.具体迁移 15.提出教学的基本原则和方法，建立了班级授课制度，主

5、张“自然适应性”原则的教育家是（ ）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫16.受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。这属于（ ）A.皮格马利翁效应B.瓦拉赫效应C.首因效应D.培哥效应17.言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（ ）A.标志动作并组织活动的进行B.巩固与进一步概括动作表象C.外部言语转化为内部言语D.改变动作方向18.一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间做出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（ ）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略 D.精

6、细加工策略19.“深入浅出”这个成语主要涉及的迁移类型是（ ）A.横向迁移B.纵向迁移 C.一般迁移 D.特殊迁移20.知道“三角形的内角和等于180度”，属于（ ）A.策略性知识 B.陈述性知识 C.条件性知识 D.程序性知识二、下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案。21.教师劳动的社会价值主要体现在以下哪些方面（ ）A.教师劳动能推动社会制度文明的发展B.教师劳动能推动社会精神文明的发展C.教师劳动能推动人的素质的发展D.教师劳动能推动社会物质文明的发展E.教师劳动能满足教师的个人需要22.影响问题解决的因素是（ ）A.发现问题 B.知识经验C.思维定势 D

7、.功能固着23.按照科尔伯格的道德认知发展理论，前习俗水平包括的发展阶段是（ ）A.自我中心阶段B.服从与惩罚定向阶段C.朴素的利己主义定向阶段D.权威阶段24.专家型教师与新手教师的主要区别表现在（ ）A.教学态度 B.教学计划C.教学过程 D.教学评价25.下列关于遗传素质对人的身心作用的说法正确的是（ ）A.遗传素质为人的发展提供了可能性B.遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段C.遗传素质的差异不会造成个体间的个别差异D.遗传素质对人的身心发展具有重要的作用，所以遗传素质好，人的发展一定好三、请按题目要求，进行简答。1.为了防止遗忘，我们应怎样进行有效的复习？2.你认为

8、生产力的发展水平对我国教育发展有怎样的作用？3.一个良好的班集体有什么特征？4.苏联教育家第斯多惠说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”体现了什么教学原则？ 在教学中应如何贯彻这一原则？5.教师体罚学生，侵犯了学生哪些权利？6.苏联教育家马卡连柯说“我们要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话体现了什么德育原则？结合实际，谈谈自己的感受？四、请按题目要求，进行论述。19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜

9、防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了多面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家。他就是戴尔卡耐基。你怎样理解“坏孩子”、“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？2018年山东省临沂市罗庄区教育基础知识真题解析一、下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。1.C【解析】卢梭的著作为爱弥儿，他提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。他是“个人本位论”的代表人物，认

10、为教育目的应从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。2.C【解析】构造主义主张心理学研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素；在研究方法上，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造3.B【解析】效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。4.B【解析】心理学家得出的较为一致的意见是：智力与学业成绩存在中等程度的正相关。5.A【解析】循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，

11、使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。题干中“学不躐等”的意思是学习不能超越次第，应循序渐进，体现的是循序渐进教学原则。6.B【解析】题干含义：教师只有懂得了教育成功的因素,同时又懂得了教育失败原因,然后才能胜任教师的工作。体现的是教师要具有丰富的教育理论知识。7.B【解析】关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。8.C【解析】题干中“君子欲讷于言而敏于行”的意思是君子说话要谨慎而行动要敏捷，强调的品德因素是道德行为。9.C【解析】义务教育法第二条规定义

12、务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。10.D【解析】个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。11.C【解析】自我中心是指儿童在前运算阶段（27岁）只会从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事物。这种认识上的自我中心与利己主义不同。12.D【解析】建构主义学习理论认为由于知识的动态性和相对性以及学习的建构过程，教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激活学生原有的相关知识经验，促进知识经验的“生长”，要把学生现有的知识

13、经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。题干的描述体现了建构主义学习观。13.B【解析】正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。题干“一旦发现他有好的表现，马上就给予表扬”体现了正强化。14.B【解析】原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。平时我们所讲的举一反三、闻一知十等都属于同化性迁移。15.B【解析】题干体现的是夸美纽斯的成就。16.A【解析】皮格马利翁效应也称罗森塔尔效应或期待效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。17.A【解析】言语在原型定向与原型操作阶段的作用是

14、标志动作并组织活动的进行。18.C【解析】题干中“对学习时间做出总安排，并列出学习日程安排”体现的是时间管理策略，时间管理策略属于资源管理策略。19.B【解析】题干中的“深入浅出”涉及深奥的道理和浅显的表达之间的相互影响，是纵向迁移。20.B【解析】题干是描述一个定理，所以是陈述性知识。二、下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案。21.ABCD【解析】教师劳动的社会价值，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动针对需要它的社会所具有的功能属性。教师劳动的社会价值主要体现在以下几方面：（1）教师劳动能推动社会制度文明的发展；（2）教师劳动能推动社会

15、精神文明的发展；（3）教师劳动能推动社会物质文明的发展；（4）教师劳动能推动人的素质的发展。22.BCD【解析】影响问题解决的因素主要有（1）问题情境与表征方式（2）已有的知识经验（3）定势与功能固着（4）情绪与动机（5）原型启发与酝酿效应（6）迁移23.BC【解析】前习俗水平：惩罚与服从道德定向阶段；相对功利道德定向阶段，也称朴素的利己主义定向阶段。24.BCD【解析】专家型教师和新手型教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。25.AB【解析】遗传素质在人的发展中的作用：（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性（2）遗传素质的个别差异是人的身心发展的个

16、别差异的原因之一（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段三、请按题目要求，进行简答。1.为了防止遗忘，我们应怎样进行有效的复习？（1）及时复习（2）合理分配复习时间（3）分散复习与集中复习相结合（4）复习方法多样化（5）运用多种感官参与复习（6）尝试回忆与反复识记相结合（7）在复习时，教师要向学生提供简缩而概括的记忆材料2.你认为生产力的发展水平对我国教育发展有怎样的作用？（1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度（2）生产力的发展水平制约着教育结构的变化（3）生产力发展水平制约着学校的专业设置（4）生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段3.一个良好的班集体有什么特征？

17、（1）坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标（2）健全的组织机构与坚强的领导核心（3）严格的规章制度与严明的组织纪律（4）正确的集体舆论与良好的班风（5）宽松的个性发展空间4.苏联教育家第斯多惠说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”体现了什么教学原则？ 在教学中应如何贯彻这一原则？（1）体现了启发性原则（2）贯彻此原则的要求加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。设置问题情景，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。教师的讲授应抓重点、难点、关键。让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际。发扬教育民主。5.教师体罚学生，侵犯了学生哪些

18、权利？（1）身心健康权。为保护学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容，学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，禁止向学生出售、出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。（2）人格尊严权。学校、教师应当尊重学生人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。6.苏联教育家马卡连柯说“我们要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话体现了什么德育原则？结合实际，谈谈自己的感受？（1）尊重与严格要求相结合的原则（2）这就要求我们做到：爱护、尊重和信赖学生。爱护、尊重与信赖学生是一个优秀教师的基本品德，也是教好学生、获得所期望的良好效果的一个重要条件。皮格马利翁效应正充分证明了这一点。教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度。教育者在贯彻执行学校的各项规章制度时，要根据学生的具体情况，做到明确、合理和恰当，这样才能有利于学生健康成长。教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到，不能姑息迁就、放松要求，要注意防微杜渐。四、请按题目要求，进行论述。（1）美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智