心理情景剧我不是笨孩子

1、我不是笨孩子菲小组人物介绍： 课桌C 实习心理教师 群众演员：A参考书B第 1 幕课桌 参考书旁白： 课间， 周围同学三三两两聚在一起有说有笑， 只有她自己呆坐在座位上。B（拿着一本参考书放在请教）： 这道题你会做吗？A 面前，指着一道题，故意用带着嘲讽得逞后愉悦的语气C（与一堆聚在一起， 听到声音后立刻转过脸， 一把拉过B， 手掩着口做出压低声音的动作， 提高声音）： 你问她干嘛， 她学习那么差， 能会做吗？（把脸朝了一下）A 的方（众儿哄堂大笑）A（默默的低下了头， 强忍泪水）第 2 幕课桌 参考书旁白： 她听不懂课， 无聊地睡着了。迷迷糊糊间觉得耳边很吵， 她睁开眼， 抬头看到老师冷笑的

2、脸嘲讽的眼。也都齐刷刷地看向自己， 眼里有掩不住的看热闹的兴奋与期待。英语老师：学习差还不好好听课，上次作业你自己看看错成了什么样子！瞎蒙都比那对的多！像你这样不知悔改不思进取的学生，真不知父母送你来上的哪门子学！就是一筐苹果，里面有个别烂掉的也会扔掉， 别指望自己像颗烂苹果一样别人也会接纳你！A（握拳， 涨红了脸）旁白：她本来还有些的意识一下子清醒了，众目睽睽之下她只感到无尽的羞耻，可她是差生， 没有反抗的资本， 她只能在大家的注视下面红耳赤得恨不能找条地缝钻进去。（英语老师忿忿地离开了座位旁边， 重新回到讲台上上课， 大家都回过头听课去了）A（松了一口气， 一节课都深埋着头）旁白： 从此，

3、 她在英语课就再也没抬过头。第 3 幕 课桌 参考书旁白： 大考成绩刚刚下来， 各科试卷也发回了同学手中。她从洗手间出来， 双手还是湿嗒嗒的。走到座位旁， 她愣住了， 自己的试卷被揉的皱巴巴的扔到地上。A：（一边甩手一边走进教室， 然后呆住）B： 呀， 你的试卷怎么成了这副样子！ 别动， 你手湿了， 我帮你捡， 再把它。A（想要B 的动作）B（手脚麻利地捡起， 铺平， 看试卷， 惊讶得有些夸张的语气）： 哎呦， 这道题这么简单你怎么做错了呢？肯定是没认真做啦，下次细心些，不要这么谦虚了，让每次成绩都在你前面，（大笑）怎么好意思呢？旁白：这场事先导好的剧，上演的没有丝毫偏差。于是事先知道剧情的都

4、心照不宣的笑了起来，剧本的精准更是为他们的笑声中添上了一丝自豪感。成绩差再次被摆到了桌面上，她本就自卑的心更加软弱， 想要逃避了。A（低声）：第 4 幕课桌 参考书。旁白： 又是一天早上， 她早早来到了教室。放下书包， 摊开的教室， 单薄的书声在上空盘旋着。实习心理教师（踩着高跟鞋走来）A( 听到脚步声疑惑地抬头看门外)， 兀自读起了课文。空荡荡实习心理教师（从门外探头）： 同学， 你好。请问， 这是 X班吗？A( 呆呆地老师)实习心理教师： 同学， 同学， 你听到我说的了吗？A（微微一振， 反应过来的样子） ： 哦， 是的， 是 X 班。实习心理教师： 同学， 你怎么这么早到啊。其他同学都很

5、晚到吗（缓缓走到A（闷闷的语气， 低头不敢直视） ： 哦， 是啊A 身旁）实习心理教师： 你叫什么名字啊？我是班的实习老师， 你就叫我美美老师好了。”A ： 你， 哦， 不对。老师， 你就是实习心理教师： 你早上总是这么早到吗？A ： 嗯， 是吧。班的实习心理老师啊。我叫。”实习心理教师： 哦， 那你一定是个爱学习的好学生A（沉默， 低头不语， 握拳）旁白： 就这样， 她和老师一直聊了很久， 聊到其他同学陆陆续续都到教室了。（陆续进教室， 围到实习老师身边， 抢着问问题， 挤开了A）旁白：她想起昨天班通知过，不过当时她并未有过多大想法，也无法理解为何同桌和那帮同学会那么高兴，只是隐约听见说那个

6、老师很漂亮，很和善。想不到此刻她就坐在自己身旁， 柔柔地和自己交谈着。在学校， 好久没有一个人会这么和善地同自己聊了。她很兴奋，又很快陷入了一丝淡淡的忧虑中，她很担心这为实习老师会不会也像其他人一样慢慢地自己的沉闷， 嘲笑自己的成绩， 还有了解自己， 认同自己。第 5 幕课桌 参考书。但是， 她内心是多么希望这位老师可以真的旁白：随着实习老师渐渐融入这个班级，她了解到那个她第一个认识在班上不怎么受欢迎， 不仅仅是因为她成绩不好，的是因为她总是， 很少和同学有交谈。她很想帮助那个。一天， 放学已经很晚了， 又下雨了。班上的同学差不多都被家长接回家了，留下来的那几个同学也都约好了回家的计划。只剩她

7、一个人， 落在角落里， 埋头做着作业。A（做作业）实习老师（A）： X ， 这么晚了， 还不回家吗？A ： 老师， 我没带伞。实习心理教师（心疼地不是在建国路吗， 我正好顺路。A： 啊， 不用了， 老师。等雨小些时再回家。A）： 我看这雨是不会小了， ， 老师送你回家吧 。你家旁白：她下意识地了老师的好意，在脱口的瞬间又后悔了，她不想破坏老师的一番好意， 她知道自己家和老师家并不近。实习心理教师： 别不好意思， 你一（两人撑开了伞，远处）还可以陪老师聊聊啊。快走吧。A： 老师，你旁白：她猛地说出了这句埋藏在心里的话，她不知道自己还可以和这位老师聊几回，也无法确定自己是否还有机会能和老师独处。实

8、习心理教师： 哦， 那老师就接受你的了。（侧身看了看身旁的那个）A： 老师，。之前， 在学校， 没有几个人， 包括同学， 老师， 他们似乎都不喜欢和我， 总是避着我。可你总是会愿意和我聊。的很开心。因为， 我知道， 总有一个人能理解沉默寡言， 不会因为糟糕的成绩而疏远我。实习心理教师： 并不完全如此， 老师觉得你还是一个可爱的， 你不是沉默寡言， 只是不知道该和他人讲些什么， 就像现在， 你不是和老师聊的很起劲吗。还有， 对于学习， 你成绩也不如你所说的那么差， 老师相信你一定可以学好的。别急， 别慌， 慢慢来。旁白： 一， 他们聊了很多， 她向这位老师吐露了心扉， 诉说了苦恼。淅淅沥沥的雨声渐渐小了，第 6 幕心情也不再那么阴郁， 她懂得该如何去面对自己的现状。旁白： 那天之后， 她努力让自己放下那所谓的自尊， 总会帮同学发作业， 替请同学整好作业。她也很欣喜地发现，期很快到了，老师走的那天，也渐渐愿意约她一起吃午饭， 去练长跑。实习老师的实习都涌去校门口送老师。而她也很焦急地在这人群中等着，等着再向