点滴汇聚、扎根常规-2022学年第一学期品社教研组总结

1、Word - 5 -点滴汇聚、扎根常规2022学年第一学期品社教研组总结转瞬时光的步子已迈进2022，也意味着2022学年第一学期即将告终。回顾一学期来，我们品社教研组在校领导的关怀下，能够坚持仔细学习并执行上级文件的要求，扎实做好各项常规工作。忙劳碌碌间，在开展教研组的一些工作上，我们也碰到过一系列问题，同时也在执行过程中一步步完美，以尽快适应新时期教导形势下的品社教学工作。按照一学期来的实绩，现对教研组日常工作做一个总结。一、遵从方案，开辟领域本学期教研组紧密围绕上级有关开发品社公民教导课程的研训要求开展教学讨论工作。学期初，教研组组长在品德学科基地钟埭中心学校参与期初教学工作会议。会上教

2、研员沈教师就本学期所要开展的一系列重要活动举行了梳理。此次会议沈教师强调品德学科本学期的主要工作是继续抓好常规工作，在做好常规工作的基础上开发校本课程，即公民教导课程，将其融入品社教学中，助力同学良好社会性进展。按照市里期初教学工作会议传达的精神，一回到小学，教研组就举行了本学期工作任务的梳理，并且给每位专兼职品德老师传发了2022学年第一学期品德学科教研组期初工作布置，在这份长达500字的工作清单里，不仅列明白主要工作事项，也条分缕析地举行了说明，以此引起每一位品德教师的重视。在落实宣扬任务的同时，教研组也制定了期初教学方案。接下来的主要工作也便依此方案步步落实，层层传递。这是教研组工作的一

3、个大方向。二、扎根常规，合理评价在明确方案的前提下，本学期品社教学工作一如既往根据常规正常运作。从制定个人教学方案、集体备课到课堂教学的落实，每一位老师都能够仔细对待品社教学工作。(一)仔细教学，分享资源本学期从日常的反馈状况来看，每一位品社老师都能乐观备课，并搜集大量丰盛的资料细心上课。同时在上课的过程中，一些兼职教师也会就教学上的疑问向有阅历的教师请教。在常规工作上，也能够齐心协力、互帮互助，比如备课时能够共享有利资源。同时一周两节的品社课，大部分教师都能保质保量地上好，没有任意挪作他用的状况发生。这是常规工作的有序化进程。(二)评价记下，走向规范两年来品社学科向来在坚持课前调查和课后实践

4、这两项常规作业。从本学期开头，个别年级也开头就年级的实际状况设计课前调查表、课后实践表。从教研组层面而言，并没有举行过多指导。固然这也是教研组做得不够到位的地方，下学期将通过时光针对性举行课前调查表和课后实践表设计的指导。而之所以继续做好这一项工作，是为了更好地参加评价，结合这些实践作业给同学的学习过程做一评价。这样一来，教师们在期末评价的同时也能有据可依了，更为重要的是从源头上增进孩子们仔细实践、融入社会，达成品社教同学活化的目标，增进同学良好品德的形成。在完美评价机制的同时，我们也看到了一些不太惬意的地方，就是记下评价工作机制还不够成熟。这也是教研组决定在下学期乐观落实的方面，初步决定每一

5、位品社教师人手一册一本学习评价册。三、自主学习，强化专业考虑到品社学科老师队伍的特别状况，基于大部分教师都是兼职老师，所以在日常开展教研活动时，往往不能集合到一起，于是便继续发动全部品社老师自学教学目标与学科教学建议一书。除此以外，我们的一部分教师也报了品德16课时培训班，在听评课的过程中不断成长，这也不失为一种好的成长方式。因而无数老师已经开头表述出对品德学科新的熟悉。固然这一块方面还缺乏全员培训，本学期因为工作支配的缘故，没有举行品社藏匿课教研活动，所以一部分教师没能真正感触到品德学科的真正魅力，比较圆满。因此争取下学期举行教研出示活动。可以说这一学期来咱们品德学科在上级领导和校领导的关怀

6、下，正在逐步壮大成长起来。这对于教研组来说是一大利好，对于老师来说更是一种成长与长进。与此同时，如何越发有效地组织教研活动也成了接下去教研组所要思量的方向，尤其是如何提高老师专业素质更成了一大急需解决的难题。四、沟通共长，拓展课程任何一件事情的胜利，都不是一朝一夕间所能练就的。对于教研组来说，教研组的提高绝不是靠闭门造车所能达成的，相反需要的是与兄弟小学一起在沟通中成长。这一点上，我们做得还不够。尤其是请进来的机会还没有，通常是去外校观摩学习，因此也希翼能够请进来，把更多的品社教学专家请进小学，赋予我们更多可贵的学习机会。本学期的一项事件就是编写公民教导校本课程。这一次按照小学的统筹支配，在五班级开头试点编写公民教导课程。因为没有编写阅历，所以在编写前期，我们搜集和收拾了大量资料，包括自费购买了一些书籍，以此来提取信息和阅历。最后在教研组长的带领下，我们的公民教导课程法制与健康教导在历经了两个多星期的酝酿后新奇出炉。固然该课程还存在着许多问题，详细还要在实践的过程中一步步完美改进。五、期冀远方，和睦共建品社学科的性质与意义必需让其在详细的实施中发光发亮，同时也需要每一位教师和睦共建，在注意学问性学科的教学中，也赋予品