2022年中图版必修一14《地球的圈层结构》word教案

1、名师精编 优秀教案第一章 宇宙中的地球4 地球的圈层结构课标导读 新课程标准中对 “ 地球的圈层结构” 部分提出的要求是“ 说出地球的圈层结 构,概括各圈层主要特点” ；并且在活动建议中提出： “ 绘制示意图,或利用教具、学具,说明地球的圈层结构” ；由此看来,对地球的圈层结构,从分布到划分依 据,从各层特点到同学懂得、分析、判定和运用,都是本章内容的重点；因此,在教学中, 始终把握住该节内容的标准要求,力求完成的主要任务；教学目标 提高同学自主学习的才能, 是老师本节教学要重点突出“ 地球圈层” 和“结构特点” 两个核心概念,环绕这两个概 念,逐步将地球圈层结构及其划分依据圈层特点等学问点次

2、序绽开；在学习 过程中,老师让同学充分发挥学习的主观能动性,利用丰富的图例和图片展现,让同学分析和懂得各圈层的结构特点；1、通过探究活动让同学明白地球的圈层结构及分布；2、通过同学的自主学习,举例说明主要的地球圈层结构特点；利用图解,由同学分析判定划分的依据；教学设计 课时支配本节内容是第一章的最终一节,建议用2 个课时完成教学；第一课时：着重从教学内容的讲授和分析入手,完成地球内部圈层结构教学名师精编 优秀教案内容的学习； 同时,通过师生互动, 将地球的圈层结构及划分依据让同学能够深 入明白；其次课时：通过内部和外部圈层的划分, 让同学对地球的圈层结构有更加清晰的认知； 在讲授地球外部圈层学

3、问过程中,对大气圈、 水圈进行简洁而又清晰的介绍；在新课程中, 没有像老教材将各圈层分成小节单独分析,而是重在基本明白和懂得的程度； 所以,老师在讲授这一部分内容时,结构而尽量高度概括；教学支配（第一课时）最好是突出重点和大的1、通过读图,让同学从感性上熟悉地球的圈层结构及层次关系；2、在有了基本的结构认知后,着重讲授地球的内部圈层的划分；但老师不 要过于拘泥于概念的讲授和分析,特别是地震波、纵波、横波等概念,他们并非是该节内容的核心学问,只要同学明白了内部的几个圈层及层次关系即可；3、在教学中值得留意的是,在同学把握的主要内部圈层的结构后,可以将 岩石圈的概念有意识地强调； 由于岩石圈是内外

4、部圈层的结合部,与外部圈层的 联系也最紧密；同学明白了岩石圈的概念后,对后面的学习就有了学问铺垫；（其次课时）1、引导同学明白地球外部圈层的划分,明确外部圈层的结构和层次关系,特别是外部圈层的相互渗透和相互影响的关系更是要交代清晰；2、本课时对大气圈、水圈两个圈层的介绍是重点,而生物圈和岩石圈并没 有深化下去；因此老师应当适当的用描述性的语言简洁地概括他们的关系；3、结合实际案例“ 美国生物圈 2 号试验的失败说明白什么问题” ,让同学课后 对生物圈进行自主学习, 是教材设计的一个创意； 老师完全可以很好地利用这个名师精编 优秀教案案例,开展同学的争论性学习活动； 通过探究,同学对生物圈的明白

5、会更加直接；1、案例争论是教学中的关键；本节教学内容较多,但老师应当通过各种案 例分析将“ 区域” 和“ 区域差异” 这两个概念始终把握住；2、教学中,老师应当将国情学问渗透进每节课堂,特别是我国东西部自然、人文上的庞大差异, 其产生的历史缘由和因应策略, 都是当前影响我国可连续发展的关键问题；3、利用图表学问进行绘图分析的练习,表达了才能训练的课堂化；设计适当的课堂练习,应当是新课程教学过程从教人员备课中要专心预备的一项工作；往往许多学问点,同学看、老师讲,好象并不难,但到了同学进行实际分析时,成效却不抱负,其实就是没有很好地进行协作训练的缘故；一堂课下来,老师课前预备的充分不充分,对教学成

6、效起着打算性的作用；新课程理念如何表达出新字,仍旧需要我们在工作中不断努力地探究；深圳市福田中学地理老师郭纯第四节 地球的圈层结构 教学目标：1、知道地球具有明显的圈层结构；2、明白地球的内部圈层、划分依据及其相互特点；3、明白地球的外部圈层；4、明白地球的垂直分层及与人类活动的关系；5、培育自学才能和分析问题、解决问题的才能,树立辨证唯物主义观和正 确的环境观；教学重点：地球的内部结构及地壳、大气的组成和垂直分层；教学难点：地幔,对流层和平流层温度随高度变化的缘由；教学用具：多媒体投影 教学预备：课前布置作业：查找地壳、地幔、地核的相关资料,预备课堂上进行沟通；教学过程：名师精编 优秀教案师

7、：同学们,你们说一个煮熟的鸡蛋从里到外可以分成几部分？生：蛋黄、蛋清、蛋壳；师：那么你们是如何知道答案的呢？生（笑）：吃过；师：地球的圈层结构和大家吃过的鸡蛋有一些相像之处；板图：地球圈层结构圈层示意图；师：地球从外到内可以分为大气圈、水圈、生物圈、地壳、地幔和地核六个 圈层,其中前三个者为地球的外部圈层,这些圈层是我们目前可以比较直观地 进行观看和争论的； 后三者为地球的内部圈层, 明显,我们不能象剥鸡蛋一样地 对它们进行观看和争论；我们对地球内部圈层的争论需借助于地震波；师：地震波是地震时产生的机械波,分为纵波和横波； 质点的震惊方向与波的传播方向一样为纵波,质点的传播方向与波的传播方向垂

8、直为横波；在不同的介质中纵波和横波的传播特性不同；一般而言, 纵波可通过各种介质, 但横波只能在固态介质中传播； 在相同的介质中, 纵波的传播速度比横波快； 科学家就 是利用地震波的这种传播特性来争论地球内部物质组成和特性的；投影：地球内部圈层结构示意图（图 1-4-1）师：大家留意观看,从地面往下随着深度的变化横波和纵波传播速度的变化；（留意）此处要给同学足够的时间,必要时老师需进行讲解；生：（归纳整理）请同学们留意 师：横波和纵波传播速度突然发生变化的界面称为不连续面,观看在 2900km 深度处,横波和纵波波速显现了什么明显变化？生：横波波速突然变为零,纵波波速从约13.5km/s 突变

9、为约 8km/s. 师：所以 2900km 深度处存在一个“ 一级不连续面”,我们将其称为古登堡 面,以上为地幔,以下为地核；另一个一级不连续面叫莫霍洛维奇面,它是地壳 和地幔的分界面；请大家连续观看仍在哪里波速显现了明显的变化；生： 1000km 我们把依据不连深度处；师：对了,这里也有一个不连续面,但这个不连续面我们称为次级不连续 面,其以上为上地幔,以下是下地幔；同样的道理,地核也可以分成两部分,请 大家观看应当从多少千米深度处分开；生：大约是 5000km；师：对,这里地震波的波速也发生了明显的变化；活动：同学们依据课前作业说明地壳、地幔和地核的主要物质构成和特点；生（归纳）：地壳是由

10、岩石组成的；地壳中主要的化学元素有氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等,它们占整个地壳的 98%以上；地壳的厚度在各处是不均一的,一般来说,大洋地壳较薄,平均厚度只有 7km,主要由玄武岩之类密度较大的岩石组成,大陆地壳平均厚度约为35 km,表层主要由花岗岩之类密度较小的岩石组成；与地壳相比,地幔的化学组成变化不大,但其温度、压力随深度增 加变化较为显著； 在上地幔的上部有一个处于熔融状态的软流层,一般认为这里是岩浆的发源地； 地核的化学组成主要是铁和镍,外核物质呈熔融状态, 内核为固体金属球；总体来看,各层的温度随深度的增加而上升,到地核温度已达到20225000之间；师：地壳是由岩石组成的,

11、 上地幔顶部也是由岩石组成的,二者合称为岩石圈,因此,岩石圈和地壳所指的范畴是不一样的,请大家留意区分；名师精编 优秀教案师：地球的外部圈层可以分为大气圈、水圈和生物圈三个圈层； 这些圈层之 间相互联系,相互制约,形成人类赖以生存的自然环境；请同学们阅读 2627页课文,完成以下问题：1、随着高度的变化,大气密度有什么变化？为什么 2、低层大气主要由哪三部分组成？水汽和固体杂质有什么特别作用？3、分别说明氮气、氧气、二氧化碳和臭氧对生命活动与地理环境的影响；4、依据大气在垂直方向上的物理性质和运动状况,可以将大气分为哪三 层？投影：大气层气温随高度变化曲线图；师：请大家观看,对流层中气温随高度

12、的变化如何变化？为什么？生：降低,缘由是对流层大气的热量主要来自于地面；师：一般高度每增加 100 米,气温降低多少？生： 0.6 ；师：由于对流层大气上冷下热,所以空气对流运动显著；师：对流层集中了大气质量的3/4 和几乎整个大气中的水汽和固体杂质,又由于水汽和固体杂质是成云致雨的重要条件,因此,对流层天气状况复杂多变；争论：从低纬度到高纬度对流层厚度一样吗？为什么？结论：由于从低纬度到高纬度地表热量分布是不匀称 度从低纬度到高纬度是逐步变薄的；的,所以对流层的厚师：我们从温度变化、 大气运动状况和天气现象三个方面明白了对流层的特 点,下面请 大家就从这些方面明白平流层的特点；生（归纳）：温

13、度随高度增加而上升,主要缘由是其热量主要来自臭氧对太 阳紫外辐射的剧烈吸取；大气稳固,以水平方向运动为主；天气晴朗,有利于航 空飞行；师：高层大气又可以分为中间层、热层、外逸层等,其密度特别小,与星际 空间的密度相当接近； 在该层大气中存在电离层, 能够反射无线电波, 为人类的 信息沟通供应了极大的便利；师：阅读“ 水圈” 部分课文,明白地球上水体的组成；争论：我们日常生活中应如 何合理用水；师：水分和能量的不同组合使地球表面形成了不同自然带和自然景观类型,水溶解岩石和土壤中的养分物质,为满意生物需要制造了前提；水分循 环可以调剂气候, 净化大气； 水几乎相伴一切自然地理过程,化；促进地理环境的进展和演师：生物圈是地球上最大的生态系统,它是由地球上全部生物及其生