让孩子发出自己的声音

1、.：.；让孩子发出本人的声音作家教女儿写作文薛涌，旅美学者，耶鲁大学历史学博士，现为波士顿Suffolk University历史系助理教授。曾著有、等书。 我一向主张早期教育要以激发 HYPERLINK elegantlivingchina/FS/%BA%A2%D7%D3.HTM o 查看本站有关孩子的内容 t _blank 孩子心灵的发明力为中心，摆脱死记硬背、摆脱大人的教条，才干充分开掘孩子的潜力。不过，说说容易做起来难。死记硬背其实是最省事、最懒惰的教育方法。家长只需拿出一首诗，通知孩子背熟就可以了。而启发孩子的发明力，那么要一直和孩子处于对话形状，要掌握非常微妙的分寸，要有足够的耐心

2、。我教女儿写 HYPERLINK elegantlivingchina/FS/%D7%F7%CE%C4.HTM o 查看本站有关作文的内容 t _blank 作文，就是这么一个过程。第一稿：没有人读的“流水账小女在美国土生土长，教师在她还不会写字时就鼓励其“著书立说，用图像的方式编出本人的故事，用孩子根据音节想当然的错别字写句子。等她开场阅读时，马上敦促她写读书报告。女儿九岁时，阅读速度曾经很快了，教师让孩子们找一本本人喜欢的书写读书报告。正在学习美国建国史的她，竟然找来美国建国之父华盛顿的夫人的传记，一本成人读物。于是，当女儿动手写时，问题马上来了。这不是说没有可写的，而是她信手乱写。读书报

3、告要求她以第一人称表达主人公的故事，最后讲给班里的同窗听。于是她就开场记流水账一样地写：我叫玛撒华盛顿，哪年生人、在哪里长大、嫁给了谁她妈妈有些沮丧，和我商量怎样办。假设指点她太多，等于我们帮她写作；假设指点太少，孩子能够不断找不到方向，每次都会犯一样的错误。最后她妈妈把皮球踢给了我：反正他是职业写手，这事情还是他来指点。我急得抓耳挠腮。按说创作是女儿的强项。她七岁学芭蕾时就能即兴跳出本人的舞蹈来；如今学钢琴也不停地作曲，有些作品复杂得令我吃惊。况且她又是那么喜欢阅读、喜欢文学，怎样写作就这么小儿科呢？启发：抓住孩子思想的亮点衡我个人的写作阅历通知我：能谈出有意思的东西，就能写出有意思的东西。

4、谈和写本质是一样的，谈吐有趣的初学者，只需抑制了方式转换的心思妨碍，就会成为很好的写手。由于平常女儿总是能说出些很有意思的事情来，所以在困惑中，我决议和女儿先围绕着书聊一聊。我先把女儿写出来的流水账念给她本人听，然后问：“假设他是读者，他觉得这些有意思吗？他会读下去吗？她摇摇头。于是我又问她：“他本人都读不下去的东西，写出来会有人情愿看吗？她无可奈何地说：“恐怕没有。“那么，怎样才干写得有意思，让他人有兴趣看呢？“我也不知道。她一脸惶惑。我认识到这正是问题之所在。写作是作者建立本人和世界关系的过程，我必需首先协助 女儿找到她和世界的这种关系。于是我问：“玛撒华盛顿是二百多年前的人了，和他们如今

5、这些孩子的生活有什么关系？“我也不知道。看来，我的问题失败了。我问得太笼统。于是，我又试了一遍：“她的故事有意思吗？她点点头。“那么，哪里有意思呢？她又流水账般地表达起来。不过，有几个亮点被我抓住。她说：“玛撒华盛顿从小在农场长大，觉得本人一辈子也就在农场生活，从小不喜欢读书写字，而且觉得没必要学，结果根本上不能读不能写。可后来，她意想不到地成为美国第一位第一夫人，需求和世界各国的王室和政界要人及其家属通讯。最后她不得不重新学习读书写作。我听完马上摆出受教的样子，通知她这些事情我本人从来不知道，是从她这里第一次听说的。随后我提起希拉里克林顿，问她如今的第一夫人和过去有什么不同。她顿有所悟：如今

6、的女性独立多了，当完第一夫人还可以本人选总统。我再问她：“他如今觉得他的未来是取决于嫁给谁，还是取决于他对社会的奉献？她马上说当然是取决于本人有什么身手，能为社会做什么。发掘：让亮点变成智慧经过这样一番讨论，女儿建立了本人和这段历史的关系。更重要的是，这样的讨论使她摆脱了紧张，健谈多了，谈出来的话也有意思多了。然后，我开场发掘她的写作潜力。我问她：“玛撒华盛顿的生活是不是很有戏剧性？她小时候是不是从来也没有料到本人会成为第一夫人？女儿点头赞同。我接着说：“看看，那时候妇女位置全是依靠男人，出路其实很狭窄。即使如此，玛撒华盛顿还是有了一种本人始料不及的生活。他看看他如今，女孩子和男孩子一样的独立

7、，有着一样多的时机，一样可以选总统。他能预料到他长大后会有什么样的生活吗？“绝对不会，她非常一定地说，“也许我长大会干一些本人做梦也想不到的事情。“那么，他怎样为未来不可预料的生活做预备呢？这个问题又使她堕入了沉思，接着又是一番讨论。她和我讲起她班里同窗的种种故事。比如，有位叫杰克的男孩，立志长大当工程师，但又不肯学习数学，说本人不需求数学。她觉得这样的想法很好笑。我借此把话题重新引回作文上：“他看，他的文章要想引起他人的兴趣，就必需对他人有意义，让他们觉得到他讲的事情和他们的生活相关。既然他们小朋友之间经常在讨论各自的未来，那么，他从玛撒华盛顿开场讲讲怎样为本人的未来进展预备，是不是更能引起

8、同窗们的兴趣呢？女儿渐渐开窍了。最后她的作文大体写成了这样：“我叫玛撒华盛顿，从小在农场长大，也不知道农场以外的世界。我小时候觉得本人一辈子就在农场渡过，不需求读书写字，所以我就不去学习。可是，后来阴差阳错，成为美国第一位第一夫人，由于国事和外交必需不停地与各国王室、将军、政要及其眷属通讯。我不得不重新学习读和写。可是，长大后学习要比小时候学困难多了。如今的孩子们，特别是女孩子们，未来的出路比我广大多了。他们能够有一个更意想不到的未来。所以，我的生活通知他们：不要早早地就对本人未来下结论，不要想当然地觉得他不需求数学、他不需求读书。生活总会让他惊异、让他措手不及。要为不可预见的未来做预备，就必

9、需什么都学一些，那样才干有备无患。这样，女儿和历史，和她的读者主要是她的同窗就都建立了联络。她小小年纪，体验了跨越二百多年的人际沟通。把孩子当“高手这几乎是我独一的一次教女儿写文章。教得太多并不好，能够会把本人的理念强加于她，压制了她本人的发明力。我的角色是和她交流，启发她应该留意的某些亮点，不断向她提问：他终究想说什么？这样才干把她内心的东西启发出来。如今的神经学和开展心思学曾经证明，婴幼儿大脑内的神经元比成人要多一倍。孩子比大人更聪明，学习得更快，更有发明力。做家长的切不可觉得本人少了一半神经元的大脑要比孩子的聪明。要把孩子当“高手对待。不过，孩子在生长过程中，大脑神经元会阅历一个“修剪过程，把一些不用的枝蔓切除，把无限发散的思想集中到详细的主题。这也是神经元随着年龄的增长而减少的缘由。我协助 女儿从流水账般的发散式读书笔记过渡到有目的、有主题的写作，就是试图协助 她完成这一修剪过程。但是，从事这