B4 技术支持的发现与解决问题作业1-活动案例《勾股定理》

1、B4技术支持的发觉与解决问题的活动案例勾股定理一、问题情境在2011年年版（义务教育数学课程标准课本基本理念提出信息 技术的进展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生很大的 影响，数学课程的设计与实施应依据实际情况合理地运用现代信息技 术，要留意信息技术与课程内容的整合，注重实效，要充分考虑信息 技术对数学学习内容和方式的影响，开发井向学生供应丰富的学习资 源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效 地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探究性的 教学活动中去。我在教学中使用新的信息技术一一利用鸿合电子白板，教学助手, PPT,几何画板，微课制作，通过视频

2、影像的直观、活动嬉戏媒介趣 味等实现课堂交流互动、课堂教学的整合。利用鸿合电子白板教学助 手和几何画板展示美丽的“勾股树”，请同学观赏，从而创设问题情 境：你知道勾股树是怎样画出来的吗？同一层的全部正方形的面积之和有什么关系？,UJUXIX -_J V *uJ 。 U ，观赏美丽的勾股树你知道勾股树是怎样画出来的吗；：同一层的全部正方形的面积之和 ，有什么关系?0二、学生解决问题的过程我以八年级数学勾股定理为例说明，在此课我是如何使用信 息技术在课堂上与学生的交流互动，激发学生的学习兴趣的。下面课件是课堂检测时，我运用了鸿合电子白板中课堂活动 的“分组竞争”的小嬉戏，通过两名同学上前比赛，调动

3、了学生主动 参与学习的兴趣。许多同学看到题目就会喊出答案，对于在前面同学 答错题的时候，会感到很惋惜，从而激发了学生的热忱。利用网上资源，下载微课，插入到鸿合电子白板当中，用简 洁的语言说明勾股定理的其它证明方法，突出了重点。使用微课的优 点在于清楚直观，还可以重复观看。八7燈數学珈R濒勾毂定理的证明下面的课件是利用学科工具儿何画板、软件Flash和PPT对儿 种出名的勾股定理证明过程的展示，可以任凭进行动画操作，也可以 初始化数据，反复进行操作，从而激发学生的学习兴趣和提高学习积极性，突破了教学难点。，合作学习1；如菲尔89用ra加菲尔德的证明动画初始化A下面的课件是课堂小结时，我运用鸿合电

4、子白板中思维导图的功能, 制作了本课的小结，使本课的内容以思维导图形式准时梳理学问，掌 握方法，把握关键，从而对本课的主体内容一目了然。内容在R/AABC中,/C90力为宜角边,c为斜边，则有妒+=/.勾股定理在直角三角形中留意看清哪个角是直角己知两边没有指明是宜角边还是斜边时, 肯定要分类讨论三、学习成果我通过利用鸿合电子白板课堂教学，对信息技术加以运用，设计 多种学生参与课堂的方式，鼓舞学生多动手操作，敢于创新，相互间 合作学习。实现了师生互动、生生互动的效果。在课堂教学中准时检 测学生学习效果，准时进查漏补缺，通过本课教学，学生对鸿合电子 白板的使用情况较好，反馈的学问吸取的效果也比较好

5、。四、教师的支持以及信息技术的作用教师必需熟练把握鸿合电子白板的基础上，指导和鼓舞学生乐观 参与课堂，借助鸿合电子白板来发觉与解决问题，促进学生主动探究, 帮忙学生进展逻辑推理能力、批判思维能力以及自主构建能力。鸿合电子白板的作用：1、激发了学生学习兴趣，奠定了教学目标实现完成的基础。2、化解了学生学习的难度，有利于提高课堂的教学质量。3、有利于培育学生学习的自主性，加深了学生对学问的理解掌 握程度。4、拓宽了学问的形成渠道，有助于培育学生的创新能力。5、引入了人性化的评价和激励机制，促进了师生互动、生生互 动，有利于建立良好的师生关系.五、小结信息技术作为学生加工、处理信息的工具，有关数学学问变成了 解决实际问题的工具，通过这样的整合使得原来很抽象的死学问，突 然间具有很重要的使用价值，使得课程整合和改革具备了从学问形态 走向生命形态的转化。在以后教