2022年两小儿辩日集体备课教案

1、 资源县中学校大集体备课教学案六年级下册学科：语文科著作人：卢军权审稿人：莫秀蓉说明项目设计内容课题10两小儿辨日教学目标1、学会对比注释懂得课文背诵课文；2、学习本课生字、新词；3、感受两小儿勇于探究的精神及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理；重点 有感情地朗读两小儿辩日,读懂每句话的意思,背诵课 文；难点 在疏通文意的基础上,读出古文的韵味,懂得孔子实事求是 的学习态度和两小儿勤于动脑,大胆探究真理的精神；使用多媒体教学过程老师活动同学活动说明或第一课时1. 孔子（同学展现收集到设计意图一、品读. 引导：“ 三人行,必有我师通 过 问 题 的 导 入名句,导入焉；” “ 知之为知之

2、, 不知为不知,的有关孔子的资料；）和 对 孔 子 生 平 事新课,解题；是知也；” 你们知道这两句话是谁2. 孔子资料迹 的 介 绍 , 让 学说的吗？你对他明白吗？（孔子）孔子（公元前 551- 公元前生 初 步 感 知 作 为2. 老师出示课件孔子的头像,并简479）名丘,字仲尼；鲁国一 代 思 想 家 、 教介孔子；（出示幻灯片）（今山东曲阜） 人,春秋末育 家 的 孔 子 的 大3. 孔子在你们的心目中是一个什期思想家、 政治家、训练家,家 风 范 , 从 而 激么样的人？ （博学的人） 然而, 有儒家学派创始人； 他的一生发 学 生 学 习 本 文两个小孩提出的问题,竟难倒了孔言行

3、被他的同学编成论的 兴 趣 , 自 然 而子,这是怎么回事呢？你们想知道语一书,留传于世；然 地 导 入 下 文 ；吗？那么这节课我们就来学习这个故事；请大家跟老师读课题； . 同学齐读课题（板书课题,齐读课题）. 解读课题 . 两小儿辩日两个你知道课题什么意思吗？. 你知道这篇课文出自哪里吗？小孩争论关于太阳的问题（小孩）（争论）（太阳） . （出示幻灯片）本文选自列子 . 汤问； 资源县中学校大集体备课教学案列子一书相传是战国时 期郑国人列御寇所著,该书 中保留了不少古代的民间 故事和寓言故事；列子中多记民间故事、寓言和神话传奇； 如愚公移 山等；形象鲜明,含义深刻,具有较高的文学价值和思

4、 想价值；二、读通1学好生字词 . 同学画诞生字词,同通 过 多 种 形 式 的课文,整体请同学们把课文试读一次,要求桌相互读文, 订正字音； 字练 读 , 让同学读感知；读准字音, 如有读不准的字, 请画词重点抓住盂、 孰的部通、读顺、读出滋出来；不熟悉的字, 通过查字典解首分别是皿字底, 亠；盂与味,为学习文言文决；孟的区分；“ 孰 sh 为迈好第一步；在教 w i 汝多知 zh 师的“ 陪伴” 下,乎！的读音 同学动口、动脑,（出示幻灯片）同学认读生字；自我磨练诵读古文出示词语幻灯片,同学认读； . 同学在书上做好停顿标的才能,同时也感2大家在读好字音的基础上再读记,练读,反复读； （出

5、示受到诵读古文的乐课文,留意句子的停顿；幻灯片）趣；在多次诵读中,在需要停顿的地方打上“/ ” ；学同学既能感悟文言生在书上做好标记, 练读,反复读,孔子东游,见 /两文的特点,又能明并读给同桌听； 既要读好停顿, 又小儿 / 辩斗,问其确下一步学习的方要留意把句子读通顺；）故；向；一儿曰： “ 我以 / 日 始出时 / 去人近,而 / 日中时 远也；” 一儿以 / 日初出远,而 / 日中时 / 近也；一儿曰： “ 日初出 / 大如车盖,及日中,就如3挑选自己认为读得最好的一句盘盂,此不为 /远者小/ / 而 /近者大乎？”一儿曰：“ 日初出 资源县中学校大集体备课教学案或一段读给大家听, 老

6、师随机指导沧 沧 凉 凉 , 及 其 日 中 / 朗读；如探汤,此不为 / 近者 4老师范读；热 / 而 / 远者凉乎？” . 同学举手表演读； . 老师范读,生边听边 领会读法, 留意每句话的停 顿、轻重、语速、语气；“ 我以日始初时去人 近,而日中时远也”语速快,气概上有力； “ 日初出大如 车盖, 及日中就如盘盂, 此 不为远者小而近者大 乎？” ；“ 日初出沧沧凉 凉,及其日中如探汤, 此不 为近者热而远者凉乎？”语 速快, 语气上有气概, 特别 读出反问气概来； 两小儿笑 曰：“ 孰为汝多知乎！” 结5 全班放声齐读课文；过渡：合课下注释懂得这句话是 反问句,要读出嘲笑和反问 的语气

7、；同学齐读；三、精读课 两 个 小 孩 为 什 要 争 论 太 阳文,懂得文 呢？又争论太阳什么呢？接下来义；请同学们翻开书本,默读一遍课文；你知道这篇文言文的大意吗？. 请同学们对比注释, 自学课文,并找出不懂得的字；2分组学习,沟通学习成果； . 同学对比注释,自学课 文,并找出不懂得的字；2分四人小组学习,沟通3老师检测同学自学成效；指名 不懂得的字词；翻译；（）第一自然段（出示幻灯片） . （1） 资源县中学校大集体备课教学案孔子东游,见两小儿辩斗, 问其故；游：在这里指游历说服,游小儿其走访各国宣扬自己的政治读这一段话, 试着说说这段话的 主见；意思；小儿：小孩；其： 指两个小孩辩论

8、、 争论这件事；（孔子东游, 观察两个小孩在争论, 便问他们为什么争论；）（）其次自然段（出示幻灯片）（）一儿曰：“ 我以日始出时去人近,而日中时远也； ” 一儿以日初出远,始出：刚刚,开头升起来；也： 语气助词, 表示判定而日中时近也；成说明的语气；始出也去去：距离用自己的话说说第一个孩子的 （他认为太阳刚刚升起来看法；的时候离人很近, 可是到了再说说其次个孩子的想法；中午的时候离人很远；）（他认为太阳刚升起来的 时候离人远, 可是到了中午 的时候离人很近；）（）第三自然段（出示幻灯片）（）一儿曰： “ 日初出大如车盖,及日 如：似乎；此：这；中,就如盘盂, 此不为远者小而近 乎：助词,表示

9、疑问,跟“ 吗”者大乎？”相同；如：此：乎：及：等到及：太阳刚初升时大得就像试着说说这段话的意思；车盖, 到了中午的时候, 就 像盘盂,这不是远的小而近 的大吗？（）第四自然段（出示幻灯片）（）一儿曰： “ 日初出沧沧凉凉,及其 探汤：把手伸进热水里日中如探汤, 此不为近者热而远者 太阳刚初升时阴阴冷冷,凉乎？”到了中午太阳热得就像把探汤：手伸进热水里去； 这不是离 资源县中学校大集体备课教学案指名同学说这段话的意思；的近的热,而离的远的凉（）第五自然段 （出示幻灯片 吗？）孔子不能决也； 两小儿笑曰：（）“ 孰为汝多知乎？”为：说 汝：你为：说 汝：知：知：通智说说最终一个自然段的意思；孔子

10、不能判定； 两个小孩 笑着说：“ 谁说你知道得多 呀？”四、深化感. 过渡：通过刚才的懂得,信任1答案提示：依据同学回答引导悟,明确寓同学们已经明白了课文的内容了,辩论太阳离人的远近问题；同学课下收集资意那么哪位同学来回答在这篇文言观点 1：我以日始出时去人料,将课内学习延文中,两个小孩在辩论什么？他们近,而日中时远也. 伸到课外；各自的观点是什么？理由又是什观点 2：一儿以日初出远,么呢？” 板书要点 而日中时近也；理由 1：日初出大如车盖,及日中就如盘盂 理由 2：日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤 . . 为什么会有这样的结果？（讨 论）（出示幻灯片）. 从“ 孔子不能决也” ,你看到 了孔

11、子怎样的态度？表达了他什 么精神？ . 由于两小儿熟悉事物的 角度不同, 标准不同, 结果 也就会不一样； 一是依据视 觉判定,距离近就物体外形 大,远就物体外形小；一 是依据感觉推论, 靠近热源 就感觉热, 远离热源就感觉 凉； .孔子实事求是、 知之为 知之、不知为不知的精神. 孔子不能判定谁对谁错,你能 . 从科学角度来说,文中判定吗？两小儿争论的问题到底 怎样解答？能难倒古代的圣人孔 子,而难不倒把握了现代科学学问两小儿的说法都是不对的；由于实际上, 早晨与中午的 太阳距离地球的远近是一的孩子们, 你们情愿依据自己收集 资源县中学校大集体备课教学案的资料帮他们解答吗？（出示幻灯样的；远

12、小近大的缘由：片）由于视觉的误差； 同一个物体,放在比它大的物体群中 显得小,而放在比它小的物 体群中就显得大；日初凉、日中热的缘由：A、早 晨太阳斜射大地, 中午太阳 直射大地；在相同的时间、相待的面积里, 直射比斜射热量高； . 同学沟通汇报；这个故事中, 你最宠爱谁, 为 什么？你想对他说什么？你受到 什么启示？（出示幻灯片）从两小儿 勇于探究的精神 及孔子实事求是知之为知 之,不知为不知的科学态度 回答；启示： 宇宙无限, 学问无 穷,学无止境, 即使是博学 多闻的孔子也会有所不知,我们要不断学习；熟悉自然,探求客观事 理,要敢于独立摸索, 大胆 质疑；熟悉事物从不同角度出 发考虑, 会有不同结论, 要 留意客观科学地分析事情；知之为知之,不知为不,知,不要“ 强不知以为知”. 以竞赛形式练习背诵；要诚恳虚心；小结,感悟提高； . 同学练习背诵；从这个“ 辩日” 的小故事中,我们看到了天