【获奖科研论文】关于初中思想品德课对学生创新能力的培养浅谈优秀

1、关于初中思想品德课对学生创新能力的培育浅谈优秀获奖科研论文摘要：新课改大背景下的初中思想品德课堂教学，教师要引入 创新教学意识，利用多种创新教学设计，提升课堂教学效果，培育学 生创新学习思维，为学生健康成长注入强大动力。关键词：初中思想品德优化设计创新能力创新已经成为时代特征和社会需求，初中思想品德课堂教学的开 展多重视教学优化活动，为培育学生的创新能力制造了良好条件。“深 化对创新能力培育的认识，提升对学生创新能力培育的力度，改进学 生创新能力培育的方法，成了现阶段初中思想品德课的改革方向。” 教师要从优化教学情境、明确教学目标、提升互动品质、创设实践活 动等角度展开，激发学生学习热忱，矫正

2、创新教育坐标，实现师生角 色定位，历练学生创新能力。一、优化情境，激发学生学习热忱随着信息技术的快速进展，学生占有信息的能力快速增加，假如 教师不能创新设计教学情境，就难以有效调动学生学习乐观性。创设 教学情境方法众多，教师要依据教学实际需要做出明智选择。教师生 动展示、案例剖析、热点追踪、焦点访谈、多媒体展示等方式，都能 给学生带来多种感官刺激，引发学生学习主动性。特殊是多媒体介入 课堂教学，给课堂教学带来了更多的创新契机，其声光电信息具有强 大冲击力，可以给学生带来更多不一样的感受，为培育学生创新意识 制造有利环境。在学习“明辨是非为人正直”一课内容时，教师可以这样导入： 一天早上，在公路

3、旁。萧潇的妈妈指着扫大街的工人说：“你看，他 们多辛苦，毎天要起得这么早工作。你假如不好好学习，将来也没有 什么出息，可能也会干这种又脏又累的活。”请大家思考一下，萧潇 妈妈的话对吗？为什么呢？学生顿时活跃起来，开始谈论纷纷。有的 学生说：“萧潇妈妈瞧不起清洁工。有的学生说：“萧潇妈妈讲得有 道理。教室内展开了热忱讨论。教师提出要求：无论大家持什么观 点，都要给出强有力的证据，要说出充足的理由。学生又是一番谈论。 在成果展示时，学生的答案虽然不尽相同，但都回答得有理有据。教师利用多种手段创设教学情境，这是现代课堂教学的基本要求。 教师列举生活实例进行导入，能够引发学生热议。用学生最熟悉的场 景

4、引入新知学习，自然会有更多的感触。教师用简洁的几句话就能顺 利地将学生思维启动，这说明教师的设计具有创新性。教师针对学生 关注的热点问题来展开教学，使教学效果更有针对性。二、明确目标，矫正创新教育坐标新课改之后，教学目标设计要体现“三维一体性”，这是素质教 育的基本要求。“教学目标的设定要考虑多方面因素，要把握核心与 重点，注重具体操作实施；要从学科特点出发，结合学生实际，因材 施教；还要特殊留意目标迁移问题，适当制定进展目标。教学 目标创新设计要留意体现时代特征，要与学生思想实际高度契合。学 生学习存在个体差异，教师在目标设计时也要具有分层教学意识，针 对不同群体学生设计不同的教学目标，提升

5、教学目标掩盖面。这对全 面塑造学生的思想品德素质具有重要意义。教学目标设计需要教师对教材和学生展开深化探究，针对教学实 际，做出优化处理。在学习“多一点情趣多一点高雅一课内容时， 教师可设计教学目标：（1） 了解休闲功效，知道休闲对每一个人都是 必需的。（2）科学设计休闲方式，对提升个人学习能力有特殊作用。（3）反省自己的生活习惯，把握科学健康的休闲方式，培育高雅情 趣。在具体教学实践中，由于教学目标明确简明，课堂教学进展顺畅， 教学效果格外显著。教师设计课堂教学目标时，并没有明确目标设计三维性，但教学 目标依旧格外清楚，学生很快把握了目标经纬度。教学目标是课堂教 学的要素之一，明确教学目标可

6、以为课堂教学指明前进的方向。教师 依据学生思想实际可以对教学目标进行优化处理，给学生传递更加清 晰的思维启迪信息，提升学生学习的信念，为课堂教学目标顺利达成 制造条件。三、提升互动，实现师生角色定位新课改要求课堂教学要引入自主、合作、探究的学习模式，特殊 是合作学习形式设计，已成为现代课堂教学创新设计的重要切入点。 合作学习形式众多，小组讨论只是常用方式之一，但许多教师缺少开 拓精神，致使合作学习形式单一，这势必要减弱学生学习的乐观性。 小组演绎、案例展示、小组竞赛、课堂辩论、学生质疑、热点追踪、 走访调查等方式，都是合作学习的重要形式，教师要依据学生学习实 际而选择，给学生以全新感知，激发学

7、生参与合作学习的热忱。在学习神圣的宪法中“我国公民的基本权利时，教师可列 举生活案例：有一位八旬老人，将自己四个子女告上法庭。这是为什 么呢？原来，老人老伴早已去世，如今自己身体有病，单独生活格外 困难，四个子女都不愿将老人接到家中，也不给老人看病。所以，老 人一气之下，将四个子女都告上法庭。针对这件事，你有什么看法呢？ 你对老人的行为是什么态度呢？你想对老人的四个子女说点什么呢？ 问题一经抛出，学生顿时谈论开了。有的学生说：“不孝顺老人是违 法的，法院应判处这四个子女拘留或有期徒刑。教师介入其中：“老 人的四个子女的确有违法行为，但还不足以判刑，我们不能任凭剥夺 公民的基本权利。学生连续说：

8、“对于不孝顺的子女，法律就不该讲 什么情面，必需严惩。教师依据教材中的学习内容，为学生进行了 法律条款的解读。在课堂师生互动环节，教师作为教学的设计者和组织者，自然占 据主导地位，为突显学生学习的主体意识，教师要在互动设计中定位 师生角色，提升课堂互动效果。教师可引入生活案例，与学生一起展 开讨论，为学生主动学习创设良好环境。学生学习认知存在肯定偏差， 教师应准时介入，不仅能纠正学生错误学习的认知，还可以渲染课堂 学习气氛，激发学生主动学习的热忱。四、创新实践，历练学生创新能力初中思想品德课堂教学要避开教师单纯说教，需要引入大量教学 实践内容。首先，与学生家庭相联系。让家庭成为学生学习实践的重

9、 要阵地，家长给学生的影响是深远的，可以有效促进学生的思想进步。 其次，与社会实现多元接轨。思想品德学习大多离不开社会现实，让 学生走进社会，开发社会资源，这也是时代进展的必定要求。最终, 与班级管理相结合。学生对班级管理有肯定关注度，教师在思想品德 课堂教学中引入班级管理内容，进一步强化学生的思想认知。在学习民族情民族魂中“五十六个民族五十六朵花时， 教师可设计一个实践活动一一民族情况知多少。让学生利用多种信息 收集手段，收集民族名称、民族服装、民族歌曲、民族舞蹈、民族标 志等信息，参与班级展示。学生都能乐观响应，有阅读教材的，有查 阅相关教辅书籍的，还有自进展开讨论的，课堂学习气氛深厚，学生 学习热忱高涨。成果展示时，许多学生都有精彩的表现：有的学生找 到了民族服装、民族歌曲、民族舞蹈；有的学生进行即兴表演，展示 民族歌舞；有的学生叙述了有关民族、宗教、饮食、节日等习俗，让 大家大开眼界。让学生在具体操作实践中建立起学习认知，这对提升学生的整体 素质有重要帮忙。无论什么学科，学习认知都要通过实践手段来加以 验证，实现理论与实践的自然转化，教师要创新教学实践活动，拓宽 教学视野。教师设计的“民族情况信息收集实践操作活动，激发了 学生参与活动的热忱，开拓了学生的视野，为课堂教学带来了新的亮 点。教师创新设计教学实践活动，为有效激活学生学习思维做好了坚