六下UNIT3Lastweekend阅读说课稿

1、六下UNIT3 Last weekend阅读说课稿各位评委，各位老师，你们好，我是来自老河口市光化办汪岗小学的一名英语教师，今天我说课的内容是PEP 六年级下册unit3 Last Weekend 第六课时part B（lets read） and part C（Task time，lets check），我将从以下九个方面向大家汇报我的教学思路。一、说教材本单元是本册教材的第三单元，主要是围绕“Last weekend”这一话题展开的。通过学习使学生能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。本课时是unti3的第六课时，这节阅读课是在前面的基础上的，进一步巩固一般过去时句型、一般动词

2、过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式。二、说学情六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。通过各种教学方法的运用，学生们会充满乐趣地学习，接受起来应该会比较容易。三、说教学目标我将本课时的教学目标定位如下：知识目标：1、能够听、说、读Lets read部分的短文，并能够完成短文后的练习。2、能够完成Task time中的任务。能力目标：能熟练运用What did you do last weekend/Did you?/提问，并回答。2、能够完成lets check部分的练习。情感、态度、价值观目标：1、进一步提高学

3、生对英语阅读和课堂活动的兴趣。2、使学生明白团队合作和交流的重要性。四、说教学重难点重点：学生能够理解、朗读lets read部分的内容，并能够根据短文内容完成文后的练习。难点：认读一些新语言，如：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him.五、说教法学法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了以下方法：1、TPR全身反应法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用全身反应法，将所学知识变成手脑并用

4、的韵律操，使学生更容易掌握所学。2、小组活动学习法。本单元主题是Last weekend，我把全班分成6个和日期有关的小组：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。3、任务教学法。通过给出任务，让学生尝试解决任务，获得成就感。4、鼓励法。课上恰当的使用激励性评语和奖励，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效

5、的方法。5、多媒体辅助教学法。通过多媒体课件的辅助作用，提高了课堂效率和趣味性，寓教于乐。六、说教学准备1、CAI课件。2、相关单词卡片。3、lets spell、lets sing相关录音。七、说教学过程Step 1: Warming up and Revision (5)1、师生问候及口语练习。（Purpose：使学生迅速进入上课状态。）2、Lets sing。T播放课本36页的歌曲At the zoo，学生以男女问答的形式拍手唱。（Purpose：T通过和学生一起唱歌，帮助学生熟悉歌曲的曲调，营造轻松的课堂氛围，为进一步的学习做好准备。）Games（1）你呼我应T将学生分成男女生两队，男

6、队派一名代表选题（A类题为动词原形，B类题为动词过去式），男生齐读所选题目中的动词原形或过去式，女生回答其过去式或原形。如：A类：watch/clean/play/visit/go/read/swim/ B类：watched/cleaned/played/visited/went/read/swam（Purpose：T通过游戏比赛方式，训练学生对动词原形和过去式的熟练度。）（2）配音活动T展示课件，帮助学生复习上一节课Part B Lets talk所学的对话，然后请学生看图配音，并选出“最佳拍档”，奖励小红旗，调动学生的参与积极性。（Purpose：通过学生配合展示，复习所学内容的同时培养学

7、生团队合作意识。）Step 2: Presentation and Practice (15)1、Lets read（1）教学第一段。 = 1 * GB3 T让学生读第一段，提出问题让学生回答：a. What did Zhang Peng do today? b. What did Zhang Peng and Mike do today?课件显示答案：Zhang Peng walked to Mikes home and studied English with Mike.They read funny tongue twisters together.T领读：We read funny t

8、ongue twisters together. = 2 * GB3 课件依次显示PartA的Lets chant，把学生分为四组，请各组依次操练，T给每组评分加小红旗。Did you go to the park?Yes, I went to the park.Did you go at night?Yes, I went at night.Did you see the full moon?Yes, I saw the full moon.Did you go last night?No, I went in June.（Purpose：通过提问，让学生带着问题熟悉课文，通过chant，让

9、学生在玩中学，在学中玩。）（2）教学第二段。 = 1 * GB3 T展示课件，先显示一段中文绕口令，之后出现tongue twisters，让学生知道是绕口令的意思，教学一句最简单的英文绕口令：Cheap ship trip，之后让学生读第二段，利用语言，教授新知。T对学生说：We read funny tongue twisters together. Zhang Peng and Mike read tongue twisters, too. Then we went to a park and (T做放风筝的动作，引导学生说flew kites)T展示课件，教学flew kites。T：

10、Zhang Peng flew kites but it was a windy day。（课件显示windy day），guess what happened？ = 2 * GB3 利用多媒体课件显示Lets read第二幅图并播放录音，让学生听录音后回答：What happened？由此引出句子Suddenly my kite flew into the lake.（Purpose：引出难句子Suddenly my kite flew into the lake.的教学，学生可以根据图片猜出本句的意思）（3）教学第三段。 = 1 * GB3 T利用多媒体课件显示Lets read第三幅图，

11、利用语言导入新知。T: The kite flew into the lake，a dog saw the kite. What did the dog do？ Listen，please.放录音，在学生听录音的时候，T板书：jumped_the lake Swam_the kite returned the kite_me.然后和学生一起填空。（Purpose：设置悬念，让学生听录音来引出第三段的教学。） = 2 * GB3 利用多媒体课件显示全文（动词过去式用红色显示）。让学生听短文录音两遍。 = 3 * GB3 让学生完成文后练习，并一起核对答案。 = 4 * GB3 教师领读短文后，找

12、学生朗读短文中的难句：We read funny tongue twisters together.Suddenly my kite flew into the lake.I was very grateful to him. = 5 * GB3 各个小组充分讨论短文，用自己的话变成一则英语小故事，每组选个代表上台前讲故事，看哪组讲的有趣且内容完整。（Purpose：这样的活动不仅可以让学生锻炼听力，锻炼学生的口头表达能力，也可以扩大练习面，同时又拓展和延伸知识，给学生一个表现的机会。）Step 3: Extension and Consolidation (15)Task time把Task

13、 time 部分的调查表格分发给学生，两人一组，调查同伴，完成下面的表格，下课后收起来。可以利用下面的句型：What did you do last weekend？Did you？What did you do last weekend？MeMy partner1234567（Purpose：以任务型教学为理念指导设计这一个活动，让全班同学都融入到一个和谐的英语学习氛围中，提高学生的实际运用语言的能力。）Lets check（1）T让学生打开课本第35页，观察图片，让学生说说图中人物在做什么。（2）T播放录音，让学生仔细听录音，圈出正确的图的选项。（Purpose：教师通过让学生完成Lets

14、 check部分的练习，帮助学生回顾本单元的重要句型，同时提高了学生的听力水平。）Have a testIT出示多媒体课件，请学生改错，对的组加小红旗。（1）Where is Jane yesterday？_（2）He go to school by bus last week. _（3）He often goes home at 6：00 last month. _（4）I fly kites last weekend. _（5）Did you saw him just now？_II.出示多媒体课件，翻译下列句子，对的组加小红旗。Jenny喜欢看书。昨晚她看了一本英语书Jenny like

15、s_ _. She_an English book last night.John每天都看电视。可是昨天他没有看。John_TV every day. But he_ _ _yesterday.上周六他们做什么了？ 他们做作业和购物了。What_they_ _Saturday?They_homework and_ _.（Purpose：通过激励学生完成习题，帮助学生操练本课时的重点句型，同时巩固本单元所学的知识。）find friendT展示课件，左边是动词原形，右边是动词过去式，和全班一起连线找朋友。（Purpose：通过连线游戏，帮助学生巩固动词过去式。）Step 4: Summing u

16、p (5)1、Strengthen the new passageT请学生朗读Lets 部分短文，巩固本课所学内容。2、T和学生一起复习本节课所学的难句子：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him.（Purpose：通过朗读，巩固对文章的口语练习和理解，同时强化难句练习。）3、homework（1）回家给父母读Lets read并翻译故事。（2）做练习册相应部分。（Purpose：让学生利用回家的时间充分复习、巩固所学知识，达到充分消化、理解、吸收，为今后的学习做好积累。）八、板书设计Unit 3 Last Weekend第六课时flew kitesjum