七年级历史上册第6课争霸教学设计川教版

1、春秋争霸1 教学目标知识与能力目标 : 记住春秋时期的起止年代和春秋五霸 , 理解春秋五霸成就霸业的原因 , 了解“退避三舍”“一鸣惊人”“问鼎中原”的来源。过程与方法目标 : 通过分析春秋争霸的影响, 培养用联系、发展的观点看待历史现象的能力。情感态度价值观目标 : 学习齐桓公、 晋文公和越王勾践建立霸业的过程, 认识到国家的发展要坚持改革, 任用贤才。兴人是兴国的的关键 , 从而树立要好好学习 , 为国家建设贡献自己一份力的价值观。学情分析七年级学生学习兴趣浓厚, 对各种事物、现象有强烈的好奇心及探索的欲望。本节课涉及较多人物典故可以激发学生学习参与的积极性, 进而对学习历史产生更大的兴趣

2、。 但是 , 对于十二三岁的孩子来说 , 他们对历史概念、 历史事件之间的联系认识还是很模糊 , 理解起来有一定困难 , 需要教师结合他们的认知特点给予恰当的引导、讲解。重点难点重点: “春秋”和春秋五霸, 齐桓公首霸。难点: 正确看待春秋时期的战争教学过程活动 1【导入】春秋争霸用多媒体展示烽火戏诸侯图片 , 问 : 这幅图讲述的是什么历史故事?（ 烽火戏诸侯 ）主人公是谁 ?（周幽王 ） 他是一位怎样的君王?（ 昏庸 ）正是因为他的昏庸导致了什么结果?（ 西周灭亡 ）西周之后 , 周王朝历史又是怎样书写的呢 ?下面我们一起走进春秋争霸那段历史吧。活动2【讲授】春秋争霸一、周都东迁指导学生阅

3、读课本P31 页内容 , 回答问题。谁能说说西周灭亡的概况?学生 : 公元前 771 年 , 犬戎族攻破镐京, 周幽王被杀, 西周至此结束。西周结束后, 又发生了什么事?多媒体出示周平王迁都示意图。从图中看出谁迁都?迁到哪里?我国历史进入什么时期?学生 : 公元前 770 年, 周平王把都成迁到洛邑 （今河南洛阳 ）, 我国历史进入东周时期。你知道东周分为哪两段吗?（ 春秋和战国 ） 知道春秋的起止时间吗 ?学生 : 公元前 770 年公元前 476 年二、春秋五霸多媒体出示材料材料一 : 礼乐征伐自天子出。材料二: “礼乐征伐自诸侯出。问 : 从材料中可以看出从西周到春秋时期周王和诸侯的地位

4、分别发生了什么变化 ?学生 : 王权衰微 , 周王已不能控制和指挥诸侯 , 而强大的诸侯已实际上取代周王, 发号施令 , 控制和指挥其他各诸侯国。多媒体出示关于周王土地、兵力减少的材料, 让学生体会王权衰落。从以上三则材料中可以得出春秋时期有怎样的政治特点呢 ?学生 : 王权衰落 , 分封制瓦解, 诸侯争霸诸侯之间争霸是为了争什么呢 ?学生 : 为夺取更多的土地、财产和人口 , 争当左右天下、支配别国的霸主春秋时期诸侯之间展开了长期的争霸战争, 谁先后夺得霸主地位, 能在地图中找出相应的位置吗 ?学生 : 齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践, 历史上称为“春秋五霸”。过渡 : 在争霸过

5、程中 , 各诸侯国之间展开了长期争霸战争, 下面我们一起来看下他们是如何取得霸主地位的。三、争霸战争齐桓公首霸春秋时期第一位霸主是谁?学生 : 齐桓公齐桓公为什么能够最先称霸 ?称霸标志是什么 ?（ 结合课文 P33 内容 , 以前后两排为小组进行讨论 , 然后派代表回答 ）学生 : 管仲改革 , 提出尊王攘夷的口号。标志: 葵丘会盟管仲改革 , 在政治上改革内政 , 经济上发展生产 , 军事上整顿军队, 使得齐国国力增强 , 为齐桓公争霸奠定基础。 同时提出尊王攘夷的口号。 尊王 , 尊敬周王 , 实际上是以尊王之名行争霸之实。攘夷 , 召集其他诸侯帮助小诸侯国共同抵抗少数民族的侵扰。尊王攘

6、夷使齐桓公在诸侯中的地位提高 , 也使百姓免受少数民族的侵扰, 深得人心。你知道齐桓公与管仲的故事吗? 出示漫画, 得出成语“一箭之仇”“不计前嫌”过渡 : 齐桓公死后 , 齐国衰落 , 晋国和楚国争夺霸主的斗争激烈起来。晋文公是如何争霸的 ?晋楚争霸晋文公第二霸主.晋文公是如何夺得霸主的 ?学生 : 城濮之战. 在城濮之战中有一个成语故事, 有谁来讲一讲?学生讲解退避三舍的故事晋文公退避三舍既避其锋芒, 诱敌深入 , 大败楚军 , 又实现诺言, 报答谢恩。 这个故事告诉我们做人要诚信。 “城濮之战” 后 , 进入晋国称霸的时代, 但是晋楚争霸并没有就此画上句号。 到了楚庄王时期 , 打败了晋

7、国 , 楚庄王取而代之 , 做了中原霸主。楚庄王第三霸主.楚庄王是如何称霸的 ?学生 : 邲之战. 你知道关于楚庄王的成语故事吗 ?学生 : 问鼎中原 , 一鸣惊人春秋后期 , 南方吴国和越国也来争夺霸主 , 谁先后成为霸主?（三）吴越争霸思考 : 吴国强大的原因是什么?越王勾践是怎样让越国振兴的?吴王阖闾第四霸主1.原因 : 改革 , 壮大军队 ,任用贤才 （孙武 ）越王勾践最后一位霸主1.原因 : 组织生产 , 训练军队 , 重用人才 , 勾践卧薪尝胆。（四）讨论 :春秋时期的霸主成就霸业有哪些共同的原因 ?你从中得出什么启示?共同原因 : 重用人才重视改革内政, 发展生产 , 整顿军队

8、, 增强国力有成就霸业的雄心壮志启示 : 国强要革新, 国立须治业, 国兴靠人才, 人才是兴国的关键。所以 , 作为一名学生现在最重要的就是学好科学文化知识, 掌握本领 , 争取早日为“中国梦”贡献个人一份力量。（五） 春秋时期的争霸战争有何影响 ?学生 : 给人类社会带来灾难 （ 消极 ）, 客观上促进社会变革, 加强中原与周边的联系 , 促进民族融合 ( 积极 ) 。评价一个历史人物、历史事件要坚持一分为二, 既要看到不好的一面, 又要看到好的一面。四、小结本节课我们主要学习了春秋时期诸侯争霸概况, 先后出现了齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践五位霸主。从他们争霸的过程中 , 我们认识到国家发展要坚持改革, 重用人才。人才是兴国的关键。活动3【练习】春秋争霸“他对内整顿朝政, 对外 尊王攘夷 , 终于九合诸侯, 一匡天下 , 成就了春秋五霸之首的伟 TOC o 1-5 h z 业。”这里的“他”是()A.周武王B.齐桓公C.晋文公D.楚庄王春秋末期 , 吴王阖闾改革内政 , 使吴国实力大大增强 , 他任用著名的军事家是() 。A. 管仲 B. 孙武 C. 孙膑 D. 伍子胥春秋时期 , 最后一位霸主是() 。