2022年三年级上册数学公开课教案

1、三年级上册数学公开课教案（20222022学年度上期）沐溪镇中心学校老师：罗玉兰课题：可能性 教学内容：教材第 104-108 页例 1、例 2,练习二十四 13 题；教学时间：第一课时；教学目标：1、明白事情发生的几种可能性：肯定（确定） 、可能、不行能,初步体验有 些大事的发生是确定的,有些就是不确定的；2、能对事情的一些可能性做出判定,并能简洁地说明理由；3、培育同学的判定和规律思维才能及表达才能；教学重难点：1、感知有些大事的发生是确定的,有些就是不确定的；2、能对事情的一些可能性做出判定,并能简洁地说明理由；教学具预备：课件、纸盒、乒乓球、水果卡片、彩色笔等；题单；教学过程：教 学

2、环 节教师活动学生活动1、 问话；同学们喜爱做嬉戏吗？谁能告知一、问话激趣老师,你们平常都爱做些什么嬉戏？倾听回答；2、引入：今日这节课,我们一起做做嬉戏,好吗？一、初步感知大事发生的几种可能性；一、初步感知大事的几种可1、谈话；能性；请看,老师给大家邀请了两个朋1、 听、看、答；友：青蛙和小精灵；（出示贴有图的两 个空纸盒； ）他们仍带来一些礼物,准 备学习完后,将礼物嘉奖给那些上课认 真、肯动脑筋的小伴侣；现在,请他们二、嬉戏导入,探一起嬉戏兴奋吗？（出示一袋8 个白乒2、 学习可能性；乓球,另一袋5 个红乒乓球、 6 个黄乒究新知；（探究、 感乓球、 2 个白乒乓球）；分别放进青蛙盒知大

3、事发生的几种里和小精灵盒里； ）可能性；）2、探究可能性的规律； （例 1）确定性大事；确定性大事；问：假如不用眼睛看,从盒子里任意 摸出一个,你觉得会是什么颜色的球？（课件）摸索：从哪个盒子里肯定能摸实践（摸）后回答,确定从 青蛙盒里肯定能摸出白乒乓 球；不会摸出其他颜色的乒出白乒乓球？请说出你的理由？板书:乓球；由于这个盒子中全是肯定；白乒乓球；从哪个盒子里不行能摸出红乒乓球？为什么？板书：不行能；师讲解后,板书：完全确定；不确定性大事；不确定性大事；问：从哪个盒子里可能摸出红乒乓 球？理由是什么？板书：可能；师讲解后,板书：不能确定；实践（摸）后回答,这个盒 子里摸出的乒乓球的颜色有 可

4、能是红乒乓球；由于它里二、小结：面 的 乒 乓 球 本 身 就 颜 色 多“ 可能、不行能、肯定” 是判定事情发 样；生可能性的三种情形；我们要学会结合 实际和自己的体会进行正确的判定,并二、倾听小结,明白刚才所 学的这些学问要会应用并能能回答一些问题；解决生活中事情发生的一些三、进一步感知大事发生的可能性；（一）、小组合作,深化新知；确定与不确定的问题；三、进一步感知大事发生的1、导语：刚才,小精灵到生活广 可能性；角去看了一看,发觉在生活中有很多与（一）、小组合作, 深化新知；可能性有关的问题；请看,（课件；）这 1、听、观看；是他收集的几个信息材料,每小组都要 用我们刚才学的学问解决一个

5、事例；不 过,他要我们用上标记,对一些大事发 生的可能性做出判定,并把你的理由描 述（讲）出来；比比看,谁最棒？2、熟悉判定可能性结果的三种标记；2、熟悉判定可能性结果的三用“ ” 表示“ 肯定”,用“ ” 表示 种标记；跟老师学“ 肯定”、“ 不行能” ,用“ ” 表示“ 可能”；（配“ 不行能”、“ 可能” 用手势合手势）表示；3、引导完成 P105 例 2；（课件）3、分小组合作完成 P105例 2；请你对这几句话分别做出判定；（课件）判定大事发生的可 提出要求： 先用手势回答判定结果,能性；再分小组自由选题后,争论、 沟通、观看图；汇报；回答时对大事发生的判定结 按要求完成；果要说明理

6、由；先用手势判定,再小组自由 指导全班统一争论；选图争论学习；着重指导：“ 地球每天都在转动”；（课件）请你对这件事做出判定； （在说明时简洁介绍课外学问；）“ 世界上每天都有人诞生”；（课件）全班着重争论；（课件）资料：依据调查,沐川县平均“ 地球每天都在转动”；每天有12 人诞生,假如是全国、全世“ 世界上每天都有人诞生”界呢？每 1 秒就有 1 人诞生,每分有 38、扮小精灵者或全班齐读人诞生,每小时就有 2273 人诞生；当 资料；然,每天也有很多人死亡；现在你能对 、沟通、汇报,说理由,这件事做出判定了吗？倾听；（二）、全班订正； （课件）（二）、全班订正；四、深化新知,解决问题；一

7、、小组合作,深化新知；11、引导完成P108 练习二十四第1 题；1、完成 P108 练习二十四第（课件；）题；导语：刚把小精灵带回来的问题解决、倾听；了,可是,青蛙伴侣仍遇到三种现象,你情愿帮它解决问题吗？同桌（或自由组合）争论：你得出什、同桌（或自由组合）讨 论：你得出什么结果？么结果？沟通、汇报、判定结果,说沟通、汇报、判定结果,说明理由；明理由；2、嬉戏：你说我判定；2、嬉戏；你说我判定；三、联系生活,学师生嬉戏,老师出题； （引导）骆瑶的年龄比她妈妈的组织开展嬉戏；（同学举例： 生活周年龄大；围发生的事情； ）罗老师 1 秒钟会算 500 道3、即兴表演；数学题；今日是 12 月 2

8、6 日,再过几天就一年里有 12 个月；是明年的第一天,即“ 元旦”；（课件）中国人讲英语；以致用；为了庆祝新年,同学们正预备表演几个节目；（出示卡片）有唱歌、舞蹈、诗朗诵、相声、接龙嬉戏五个节目,）怎样确定出谁表演哪个节目呢？请观看 3、即兴表演；图后说一说方法； （老师和班长想了一 、倾听；个方法分小组“ 抽签”；）观看图问：假如让你代表小组抽一次,可能有什么结果？小结：每组同学表演什么节目是一件不确定的事情；想一想,共有多少种 回答；不同的结果呢？小组代表选节目；选节目、提要求说一句话；抽签的同学用“ 肯定”、让同学选节目；“ 可能”、“ 不行能” 中的一请用“ 肯定”、“ 可能” “

9、不行能” 三 个词语说一句话,描述事情个词语中的一个进行描述一些大事发 发生的可能性； （也可以全班生的可能性；齐说；）4、引导完成 P108 练习二十四第 2 题；4、独立完成 P108 练习二十（课件）四第 2 题； 导语：同学们真能干,能解决不少 按要求涂色；生活中关于可能性的问题,可是我们只 是说说,能做一做吗？简洁说明理由； 按要求涂色； 教材 P108 练习二十四第 2 题（课件；）订正；（课件；）5、分小组竞赛： 按要求涂色；（发题单）小组合作完成；5、分小组竞赛： 按要求涂色；订正评判；（合作完成）争论、沟通、汇报,说理由,展现,评判；四、总结；四、总结；1、揭示并板书课题；1

10、、回答：这节课,我们争论这节课,我们争论学习的内容是事情 发生的可能性；板书：可能性；2、说说这节课你有什么收成和体验？学习的内容是什么？2、说说这节课你有什么收成3、（课件）今日,我们一起学习了“ 可和体验？能性” ；知道了判定大事发生的可能性3、总结填空；全班齐读；的几种情形： 可能、不行能、肯定；其中不行能和肯定是能够在 完全确定 的情形下做出的判定,而可能是在 不能确四、总结：定的情形下做出的判定,它通常包含 经常、有时 两种情形； 五、余味悬念；五、倾听回想；现在,老师想提前请小伴侣摸索一 留下悬念；个问题,大约再过一个月,同学们就要考试了,你们觉得自己能考 100 分吗？真棒,对自

11、己布满了信心,这是我们的美好愿望；我们自己可能会考满分吧；可是,结果如何,就让我们去努力争取吧！今日 ；六、猜水果的嬉戏； （备用内容）六、参加嬉戏；1、 问：你们爱吃水果吗？我们再来玩一个猜水果的嬉戏,想玩吗？抽卡猜果、2、嬉戏：（出示五张苹果卡片）问：如果随便抽出一张,大家猜一猜,这张一 观看判定、定是什么水果？为什么？（出示水果卡片）苹果、西瓜、梨、体验结果、菠萝（各 2 张）；谁想来抽一抽,请同学们猜一猜,抽出的卡片上是什么水 说明理由；果？请你说出自己是怎么猜的？板书设计：可能 （ ）（ 不 能 确 定 ）可能性不 可 能 （ 1、从下面的五个箱子里, 分别摸出一个球, 结果是哪一个？连一连；可能是白球；8 白 2 红一定是白球；10 红不可能是白球；7 白 7 红可能是红球；10 白一定是红球；2