2022年三年级语文下册第五组单元教案

1、三年级语文下册第五单元教案单元主题：感受童年生活的丰富多彩 教材分析 第五单元以“ 珍贵的亲情和友情” 为专题,先后支配了珍贵的缄默、她 是我的伴侣、七颗钻石、妈妈的帐单四篇课文,前三篇是精读课文,最终一 篇是略读课文；仍有一个语文园地；本单元的每项学习内容和活动,都将环围着该专题 绽开,以不同的层次、角度,以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题,让同学能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情；有关爱的专题在前几册中有所涉及,三年级上册第八单元支配了四篇课文掌声、一次胜利的试验、赐予树、英雄查理,一、二年级都有几篇课文是讲爱的 内容,到了四年级也有关于爱的专题,可见,编者特别重视人文训

2、练,留意同学人文素 养的提高；本册内容有所拓展,也更为深化；课文环绕“ 爱与真情” ,配以综合性实践 活动,并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务,体 会、查找父母对自己的爱；第三篇课文后赐予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“ 口语交际” 、“ 习作” 、“ 展现台” 都是环绕这一活动绽开的；可以说,课文的学习为“ 综合性学习” 引路导航,“ 口语交际” 、“ 展现台” 让“ 综合性学习”活动实景再现,“ 习作” 就是“ 综合性学习” 后的真情实感的表露；教学目标：1.熟悉 25 个生字,会写 42 个字,正确读写 41 个词语；2.正确、流利、有感

3、情地朗读课文；3.学会感受人间真情,懂得用爱心对待生活；教学重点：1.引导同学通过对课文的整体把握和重点词句的懂得,父母,关怀他人；懂得孩子们的心情变化, 懂得关爱2.体会描写阮恒献血时动作、 表情的语句, 明白他当时的复杂心情； 连续练习抓住课文主 要内容；3.明白小姑娘的水罐发生了哪些变化 . 教学难点：1.懂得孩子们的缄默为什么是珍贵的；2.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,明白他当时的复杂心情；3.体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系 . 教学预备：1.课文朗读视频；2.教学有关课件；教学时间：本单元教学可用 13 课时17.珍贵的缄默 3 课时18.他是我的伴侣 3 课时19.七颗

4、钻石 2 课时20* .妈妈的帐单 1 课时语文园地五 4 课时3累计课时： 58 60 教时17.珍贵的缄默 教学目标：1.会认 9 个生字,会写 14 个生字,正确读写“ 庆贺、神气十足、左顾右盼、享受“ 等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮忙同学懂得其含义,感受其情感；结合课文插图,依据生活体会想像课文描述的场景,让同学从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情；4.受到要关怀父母、回报父母的训练,学会关怀别人；教学重点：引导同学通过对课文的整体把握和重点词句的懂得,懂得孩子们的心情变化,懂得 关爱父母,关怀他人；教学难点：懂得孩子们的缄

5、默为什么是珍贵的；教学预备 ：1.课文插图及歌曲懂你；2.文字投影片；3.同学查找自己最中意的生日照片或一份生日礼物；课时支配： 3 课时 教学流程：教学基本程序 教学调整第一教时一、读题,提出疑问；1.板书课题,齐读；（懂得“ 缄默” ）2.同学质疑；（引出：为什么缄默是珍贵的？）二、初读课文,整体感知；1.同学自由读文,留意读正确,读通顺；A、读的时候圈诞生字新词,多读几遍；B、同桌相互听读课文,读准字音,读通句子；2.检查自学情形；A、生字口头组词,老师强调部分生字的读音；B、小组内沟通各自识记生字的方法；重点识记“ 顾、缓、稚”C、示诞生字词课件,检查认读情形；3.自由读文,说说课文先

6、讲什么？再讲什么？最终又讲 了什么？三、探究体验,读中感悟；1.放生日歌,创设“ 点数” 情境：同学们,在你生日的 那一天,你的爸爸妈妈为你庆贺了吗？有的请举手；（再煽 情）哇！这么多 1、2、3 2.（课件示出）图 1 师：老师提出了什么问题,教室里 这么喧闹？图中的孩子是怎样的表情？（兴奋）翻开书自读 1-9 自然段,和这些孩子一起感受这种欢快；3、你从哪些词语看出孩子们很兴奋？（异口同声自豪神气十足左顾右盼）读句子：“ 知道！知道！ ” 孩子们异口同声地回答； （用 换词法懂得“ 异口同声” ）他们自豪地举起了手, 有的仍神气十足地左顾右盼； （用 动作表示“ 左顾右盼” “ 神气十足”

7、 ）4.指导朗读,读出“ 欢快、自信” 的心情和喧闹的气氛；5.小结：是啊,父母用各种方式为自己的孩子庆贺生日,可见他们多么爱自己的孩子；四、作业 1.誊写生字；2.读课文；其次教时 师过渡：孩子们会感受爱了,这仍不够,老师仍要查找 隐藏在孩子们心中最宝贵的东西,你们知道是什么吗？我们 接着读课文；一、默读 1214 自然段,你读出了孩子们的表情怎么（缄默）为什么会缄默了？用“ 了？从文中找一个词语；” 画出描写孩子们缄默的句子；1.指名回答；（课件示出）缄默一：顿时,教室里寂静下 来；我把问题重复了一遍, 教室里依旧很寂静； 过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手；指名读,你从哪些词语看出他们

8、缄默了？齐读（读出寂静 的气氛）2.（课件示出）缄默二：教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话；孩子们缄默着,我和孩子们一起缄默着 指名读,评议怎样读出这种课堂气氛； （懂得“ 寂然无声” ）男女生竞赛读；3.就这样（课件示出） 缄默三 : 缄默了足足一分钟, 我静静 地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸 犯了错误似的神色之中；A、“ 犯了错误”指的是什么？为什么孩子们做得不够好 反而说他们“ 可爱” 呢？B、在缄默的一分钟里,他们可能在想些什么？C、在缄默中他们懂得了什么？ （知道自己错在哪里, 懂 得要回报父母的爱）读到这里,你知道那“ 极为珍贵的东西” 是什么吗？指 名回答

9、4.过渡：老师的语气慢慢缓和下来,课堂上的气氛怎么 样？自由读第 14 自然段；二、汇报：读完了这一段,你知道了什么？三、师引读： 老师的话提示了孩子们自己的过失是可以弥 补的,所以他们像 于是他们七嘴八舌地谈论怎么知道爸 爸妈妈的生日,有的说 有的说 仍有的说 教室里 又喧闹起来了；后来他们怎么做呢？四、作业 1.抄词语；2.完成作业本上的相关题目；第三教时 齐读 15 17 自然段；指名回答；一、过渡； 是啊,庆贺的方式是可以多种多样的,但记住 一点（课件出示）只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他 们也会觉得宝贵无比的；（懂得“ 稚拙” 用找近义词的方法“ 稚嫩、笨拙” ）1.假如是你,你

10、准备在父母生日的时候给他们什么惊喜？2.课文中的孩子们是怎么做的,你从哪里知道？3.过渡：老师看到她的同学知道回报父母的爱了,又是怎 样的心情呢？（高兴、满意）读最终一个自然段,问：什么 是“ 享受” ？（用“ 享受” 说句子）4.师引读：读到这里,我们知道孩子们在缄默中懂得了 这给父母带来了 给老师带来了 老师看到了 所以说 缄默是 二、总结延长,感情升华；1.师总结：同学们,爱是永恒的,爱也是相互的,父母爱 自己的孩子,孩子也应当爱自己的父母,用实际行动去回报 爸爸妈妈的爱；2.学习了这篇文章以后,你有什么话想对你的爸爸妈妈说 吗？（课件示出）亲爱的爸爸妈妈,我想对您说：_ 3.除了爸爸妈

11、妈过生日时为他们庆贺之外,你们平常仍可 以为父母做些什么？（课件示出）填空：爸爸妈妈下班了, 我_；过节时,我给爸爸妈妈送上_；平常在家里 _；三、布置作业：1.把自己喜爱的句子抄下来；2.明白父母关怀、爱惜自己的事情；板书设计：17 珍贵的缄默感受爱珍贵表达爱喧闹 - 缄默 -喧闹（自豪神气十足）（七嘴八舌）【教学反思】累计课时： 61 63 18.她是我的伴侣 教学目标1.懂得课文内容,学习阮恒无私贡献的品行；2.说出课文的主要内容；3.学会本课 11 个生字,把握“ 孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、哽咽、抽泣、尽力、轻柔” 等词语；4.有感情地朗读课文；教学重点：体会描写

12、阮恒献血时动作、表情的语句,明白他当时的复杂心情；连续 练习抓住课文主要内容；教学难点：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,明白他当时的复杂心情；教学课时： 3 课时 课前预备：多媒体课件、生字卡 教学流程 ：教学基本程序 教学调整教学过程第一课时 一、名言导入,揭示课题1.导语：我们中国有句古话, 有朋自远方来, 不亦乐乎？意思是说,有伴侣自远方来,莫非不是一件令人兴奋的事吗？今日,我们要学习的一篇课文,写的就是伴侣间的故事；2.揭示课题： 18.她是我的伴侣 二、检查预习成效,教同学字1.检查朗读 课前老师要求大家读读课文,现在就请两个组的同学用 开火车的形式读； 一个同学读一个自然段,

13、其他同学认真听,字音都读准了吗？（留意正音）2.教同学字 这一课共有 11 个生字,我们一起来读一读, 把它记住 重 点指导读准“ 输” 、“ 试” 的读音 ；3.再读课文 三、引导同学沟通初步的阅读感受,并质疑问难；1.请同学们再看看课文,想一想,从课文中你知道了什 么？要点：知道小女孩伤势严峻,要立刻输血；知道了小男 孩为小女孩输血； 2.小女孩伤势严峻,输血迫在眉睫,从课文哪些地方可 以看出来？3.请同学们再读课文,想想仍有什么疑问,把你最想知 道的问题提出来；主要问题：小男孩在献血时,心里怎么想？ （板：内心活动）四、誊写生字、熟读课文 其次教时一、探究小男孩献血时的内心活动1.要想知

14、道小男孩献血时心里是怎样想的,就要从小男 孩献血过程中神态、动作入手；板：神态、动作 出示课件 1 一阵缄默之后, 一只小手颤抖地举起来； 突然又放下来,然后又举起来；阮恒举手时为什么 “ 颤抖” ？为什么把手“ 放 下去” 又“ 举起来” ？ 先指名读重点句,再问课文提了什么问题；2.请同学们再把这个句子读一读,一边读一边仿照阮恒 的动作,想象阮恒的内心,他举手时为什么“ 颤抖” ？为什 么把手“ 放下去” 又“ 举起来” ？阮恒心里很可怕,举手时才会颤抖,才会把手放下,但 一想到假如没有立刻献血,小女孩就会死去,所以又把手举 起来；懂得徘徊的心情；板书：举放举徘徊 二、重点句 2、3、4

15、1.最终有个孩子情愿为小女孩输血了,他就是阮恒,输 血前,他可怕过、徘徊过,但是仍旧数他最英勇,只有他愿意为小女孩献血；在输血过程中,他又是怎么想的？请同学 们分小组学习, 一组争论一个重点句, 先提问题, 再想答案；等会儿,每组一个同学在班上汇报；2.小组争论；3.重点句 2 1 课件 2 过了一会儿,他突然抽泣了一下,全身颤抖并快速用一只手捂住脸；“ 疼吗？阮恒？” 医生问道；阮恒摇摇头；2哪个小组汇报一下,刚才你们提了什么问题？找到什 么答案？问题：阮恒为什么突然抽泣了一下,全身颤抖？为什么 快速用一只手捂住脸？ 板：抽泣、捂 答案要点：阮恒心里越来越可怕, 所以他突然抽泣一下,而且全身

16、颤抖；他想掩饰自己的可怕,所以快速用一只手捂住脸； 板：可怕、掩饰 3小结；血就从阮恒的身上抽出来了,此时,他心里越来越可怕,越来越痛楚,但是为了救那个小女孩,他却在掩饰自己的这种可怕和痛楚,多么可爱可敬的小男孩啊！4.重点句 3 1 出示课件 3 但过了一会儿,他又开头哽咽,并再一次试图用手掩盖他的痛楚,医生又问是不是针剌疼了他,他又摇了摇了头；2哪个小组来说一说？问题：阮恒过了一会儿,为什么又哭了？为什么又再一 次试图用手掩盖他的痛楚？ 板：哽咽、掩盖 答案要点： 阮恒心里越来越可怕, 越痛楚,所以又哭了；他不想影响给小女孩输血,所以又一次试图用手掩盖他的痛苦； 板：更可怕、又掩饰 5.重

17、点句 4 出示课件 4 接着,他那不时的抽泣变成连续不断的低声哭泣；他眼 睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想尽力禁止抽泣；问题：他那不时的抽泣为什么变成连续不断的低声哭 泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？ （答案要点：阮恒心里更可怕,更痛楚,所以总是不停 地哭,但是他仍旧在想救小女孩,所以尽力禁止抽泣,掩饰 自己的可怕；）（板：特别可怕、尽力掩饰）1出示课件 5 请同学们看屏幕,认真观看小男孩的表情、动作,想象 他可能在想些什么,然后把这几个重点句有感情地读一读；2谁来读给大家听,把自己认为读得最好地方读出来；三、人物评判 阮恒在献血的过程 有过可怕,甚至是特别可怕,你认 为他可爱吗？说说你们的

18、看法；四、布置作业 回去把课文读熟,也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈 听；第三课时 一、略读明白课文主要内容 同学依据学习要求,自主略读课文,边读边想边画边交 流,老师巡回指导, 明白学习情形, 满意同学即时求助需要；二、品读揣摩内心活动变化 一沟通自读情形与感受 沟通一：你知道他献血时是怎么想的吗 .你是从什么地方 知道的 .是用什么方法知道的 . 这个环节老师不作深化的启示和讲解,而是让同学自由 地充分表达自己的阅读感受,明白同学的阅读方法和对课文 的懂得程度,为下一步重点品读作好铺垫；沟通二：把你画出的小男孩献血的神态、动作的句子,读给同学们听一听,并简要说说自己体会到什么；这个环节老师

19、也不作深化的启示和讲解,而是让同学交 流画出的句子有哪些,以及自己的体会是什么,明白同学对 小男孩内心活动变化的懂得程度,为下一步重点品读作好铺 垫；二品读重点词句,揣摩小男孩内心活动的变化 1出示导读题：依照下面的例子,依据你所画的表现阮恒献血时表情、动作的语句, 提出问题, 并试着自己解决, 然后与同学沟通；例：一阵缄默之后, 一只小手颤抖地举起来； 突然又放下去,然后又举起来； 阮恒举手时为什么 “ 颤抖” .为什么把手 “ 放 下去” 又“ 举起来”. 2集中品读：联系第 12 自然段体会阮恒“ 缄默” 是在 徘徊,“ 颤抖” “ 放下去” 是由于对献血、对死亡很可怕,“ 又举起来”

20、是要坚持献血；然后以朗读品味加深感悟：为 什么情愿这样做呢 .小男孩是怎么说的呢 . （3）小组争论：“ 她是我的伴侣”,阮恒这样说的时候,他是怎么想的 .你从这句话想到了什么 .体会小男孩为伴侣愿 意无私贡献的精神；三有感情朗读,体会小男孩的内心变化与贡献精神 1.让同学带着自己的懂得和感受,自由挑选一句或一段 进行有感情朗读；2. 有感情朗读第 514 自然段；三、回忆升华文章思想感情 自由谈谈学习本课后的感受,再有感情地把课文多读几 遍；板书设计 18.她是我的伴侣表情动作内心活动掩饰举放举徘徊抽泣捂可怕哽咽掩盖更可怕又掩饰哭泣咬特别可怕尽力掩饰【教学反思】课时累计： 6465 19.七

21、颗钻石 教学要求 : 1.学会 11 个生字 其中 2 个多音字钻 ,倒及新词 ,认读 5 个字 ,能用清亮 造句 . 2.连续学习默读课文 ,明白七颗钻石的来历 . 3.有感情地朗读课文 .背诵 6.7 自然段 . 4.绽开想象 ,感受小姑娘美好的心灵 . 教学重点 :明白小姑娘的水罐发生了哪些变化 . 教学难点 :体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系 . 课前预备 1.能够表现课文第一段内容的课件；2.课文插图和生词卡片；3.随文阅读材料；教学时数 :2 课时 教学流程：教学基本程序 教学调整 教学过程 第一课时 一、设置情境,激发阅读爱好 1.（播放课件）老师表达：很久很久以前,地球上发

22、生 过一次大旱灾；接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣 的太阳炙烤着大地；全部的河流和水井都干枯了,草木、丛 林、庄稼也都干枯了,很多人和动物都焦渴而死；谁来说一 说,此时的水意味着什么？ （使同学熟悉到水的重要性,如,生命之水、期望之水、救命之水；有了水,人和万物才能继 续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡）2.一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎 样用掉这罐水呢？（启示同学尽可能地绽开各种想象,并说 明理由；如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和 冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去,赶忙 送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹 ）同学们的猜想都有道理,今日我们要学

23、的课文七颗钻 石（板书课题）就是环绕这一罐水讲了很多意想不到的事 情；让我们来读一读这篇课文吧！二、自读课文 提出小组合作学习要求 1.小组设计方式,保证每个组员将课文读正确、读流利；2.个人默读,画出你认为奇妙的地方,并想一想为什么；3.小组争论故事中的奇妙之处及缘由；全班沟通 1.请各小组自选方式,汇报你们学习的第一题,即是否 将课文读正确、读流利；（可以派出代表拿生词卡片当小老 师教读全班同学,或组员接读课文,或请老师和其他同学指 定一生读某个自然段）2.小组汇报课文中奇妙的地方及奇妙的缘由,其他小组 可以进行补充或更正；同学认为奇妙的地方可能有以下几点,关于奇妙的缘由 要引导同学尽可能

24、绽开想象,体会到爱的力气,如：a.“ 当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了 清亮新奇的水；”从第 1 自然段中我们知道这是一场特大干旱,处处都没 有水,而现在罐子里竟装满了清亮新奇的水,多奇妙啊！我 想小姑娘一个人在深夜里英勇地出来为母亲找水,肯定找了 很多地方,大河边、小溪旁、山泉下,可哪儿都没有水,她 累得倒在沙地上睡着了；上天被她的孝心感动了,给了她一 罐水；（老师板书：孝心感天）b.“ 她以为,水肯定都洒了,但是没有,罐子端端正正 地在地上放着,罐子里的水仍是满满的；”水罐掉在地上应当是洒水或摔坏罐子,可现在罐子和水 都好好的,真是奇妙；小姑娘得到这罐水时,她自己渴极了 也累极

25、了,她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉 咙呀；可她一心想着妈妈,在往回跑时被小狗绊倒；仍是她 的孝心使上天又给了她一个奇迹；c.“ 当小姑娘再拿水罐时, 木头做的水罐竟变成了银的； ”水罐由木头变成银的,实在是奇妙！在那样干渴的情形 下,母亲急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍旧把水分给了 小狗一点儿,救了小狗一条命；小姑娘真的把动物当作了朋 友,她的爱心又一次感动了上天,才有奇妙的事发生；（老师板书：爱心如银）d.“ 就在这一瞬时,水罐又变成了金的；”水罐由木做的变成银的,又变成金做的,奇妙极了；母 亲又渴又生着病,她多么需要这罐生命之水,可为了孩子,她舍弃了水,也就舍弃了生命,这种宏大

26、的牺牲精神使上天 又一次制造了奇迹；（老师板书：母爱似金）e.“ 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从 里面涌出了一股庞大的清亮又新奇的水流；那七颗钻石越升 越高,升到了天上,变成了七颗星星；”水罐里能跳出钻石,能涌出救活万物的生命之水,七颗 钻石能变成星星, 真是奇妙极了！ 小姑娘已经干渴到了极点,当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时,却又强忍住渴,把 水让给了一个素不相识的过路人； 这种对生疏人的怜悯与爱,使天地为之动容,他们获得了水,仍拥有了七颗星星；（老师板书：爱心感动天地）三、有感情朗读 1.自己选读认为这个故事最为奇妙的段落；2.我们来进行奇妙故事接龙：老师读第 1 自然段,

27、然后 同学们自愿接读后面的段落；其次课时 一、多种形式引导同学有感情朗读全文 二、读读写写 焦渴而死清亮新奇劳累竟然哀伤舔水 反正 涌出喜出望外匆忙忙忙递给忍住凑上去咽唾沫 三、续编故事 1.（出示插图）同学们,七颗钻石这个故事太奇妙 了,仅一夜之间,这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、怜悯心的感动下,变成了银的、金的,又跳出七颗钻石,变 成星星,涌诞生命之水；让我们认真观看图画,来把这个故事续编下去,让它更美好,好吗？2.同桌之间相互说一说,也可以共同合作编故事；3.指名同学说自己编的故事,老师留意在同学说的过程 中点拨；（如,七颗星星在空中闪闪发光, 大地披上了一层银辉；小姑娘把水罐轻轻地

28、放在地上,清亮新奇的水源源不断地流 出来,很快成了一条小溪；溪水流进了大河,干裂的土地得 到了滋润,裂开的口子愈合了, 旱倒的草木庄稼又站了起来,树木重新长出绿叶,各种动物有了水有了食物,又活跃起来 了；世界重新变得朝气蓬勃；人们走出家门,爽快地在小溪 里取水喝,人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身 边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱,世界将 变成美好的人间）板书设计 19 七颗钻石为母亲找水空木罐钻石水流爱让给过路人装满水金分给小狗银母女相让（空木罐装满水银金钻石水流）【教学反思】课时累计： 66 课时 20 妈妈的账单 教学目标：1.学习默读,学习对课文中不懂得的地方提出疑

29、问； 2. 读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事；3.培育独立的阅读才能,运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文；教学重点： 读懂课文内容,体会人物的思想感情；教学难点： 懂得妈妈给小彼得的那份帐单的含义；教学预备：教学 课件 小黑板 教学课时： 1 课时 教学流程：教学基本程序 教学调整 教学过程 ：一、直接揭示课题 1今日老师要和大家一起来学习一篇课文,题目是妈妈的 帐单2看老师板书这个课题；书写课题,写到账字时停下来, 对同学说： 这个账偏旁是 （贝 字旁,说明和金钱有关系,要留意他不是巾字旁的帐；）3.读课题；谁来读一下课题？能不能读的深情些,你瞧这是一份妈妈的帐单

30、；齐读课题；（一教就会,信任大家肯定能学好这篇课文；）二、初读课文,检查字词 A下面我们就来学习这篇课文,先请小伴侣自己读课文,听清晰老师的要求：1,你可以挑选自己喜爱的方式读课文,以大声地诵读；可以轻轻地读, 也可2,遇到难读的词语或句子把他划下来反复地读,把课文读通顺；B检查反馈1老师从书里摘了一些大家简单读错的词语,你能读吗？自己试一试；2你觉得哪些词语是大家简单读错的,一下这个词语；你就当小老师来领读小彼得酬劳索取收款款项慈祥 塞进蹑手蹑脚当心翼翼如愿以偿惭愧万分怦怦直跳重点解决：酬劳,收款的意思；蹑手蹑脚,怦怦直跳,惭愧 万分的读音 三、整体感知课文 1小老师当的不错, 假如我请你们

31、再去默读一遍课文,谈谈 你读这篇课文的收成,你行吗？我设计了一些问题帮忙你们摸索：四、因此小彼得,请听老师读：小彼得读着,感到惭愧万分；1有什么问题吗？2为什么要读着读着呢？3或许彼得一边读一边想到了很多很多：小彼得绽开帐单读了起来,情不自禁地想起了每一天,妈妈 会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲自洗的衣服永久是那样洁净,舒服；妈妈的怀抱永久 是自己暖和的港湾；他读着读着,想起了每一年的圣诞节,妈妈总是那样劳碌；他读着读着,想起了那个令人难忘的夜晚,寒风咆哮,自己 突然发起了高烧,妈妈（）读着读着,想起了（）7 你可以选一个片段写下来,写下当时彼德的想法；8 沟通 五、

32、教学最终一自然段 这么多感受用书本上的一个词来说,就是（惭愧万分）1.你能从课文中找出表现彼得惭愧万分的话吗？2 请生说理由 3. 小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里,会对妈妈说些什么 呢？4是啊,彼得刚才说的这些话就是彼得惭愧万分的表现,你 知道什么是惭愧万分了吗？七、课文学完了,你想对自己布置什么作业？板书设计 妈妈的 账单爱60 【教学反思】累计课时： 67 70语文园地五教学目标 ：1.沟通感受到的父母之爱及对父母之爱的回报,口语交际的才能；留意用详细事例表达真情实感, 提高2.写父母对自己的爱要表达真情实感,语句通顺；3.能发觉同一个意思可以用不同的句式来表述；4.认读与树木有关的形声字

33、,背诵古诗游子吟；5.展现综合性学习成果；教学重点：1. 沟通感受到的父母之爱及对父母之爱的回报,高口语交际的才能；留意用详细事例表达真情实感, 提2. 写父母对自己的爱要表达真情实感,语句通顺；教学难点：写父母对自己的爱要表达真情实感,语句通顺；课前预备 ：1.选定凝结着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等；2.预备为回报父母之爱而做的礼品；3.邀请同学家长参与口语交际课 课时支配 :四课时 教学流程：教学基本程序第一课时口语交际教学调整一、导入课题,激发交际爱好 同学们,在这几天的综合性学习中,我们肯定明白到了 很多感人的事情；父母的爱情深似海,我们在爱中一每天长 大；今日,

34、就让我们把自己感受到的爱表达出来,与同学、老师、父母一同共享；（板书课题）二、回忆感人事例,同桌交际 拿出课前预备的记录或物品,回忆一下你所明白到的故 事,然后同桌间相互说一说；有什么问题可以提问,在交际 中把事情的细节回忆清晰；三、小组交际,邀请父母一同参与 1.组员轮番说,拿出课前预备的物品,向同学和父母介 绍；2.在听的过程中,可以直接向同学的父母提出问题；3.推举出代表参与全班沟通；全班交际 1.各组代表轮番上台,展现综合性学习收集的物品,并 介绍物品后面所隐藏的感人故事；2.对自己的父母说几句话,说说自己应当怎样爱他们；（如：大家看,这张照片是我刚四十天时拍的；我依偎 在妈妈的怀里,

35、正甜甜地笑呢；在这次综合性学习中,我通过采访奶奶明白到,原先我小时候爱哭,是由于我肚子疼；每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉；每到那时,妈妈就把我的 肚子紧贴在她的肚子上,抱着我在屋里遛来遛去,一遛就是 一两个小时,有时我哭得太厉害了,妈妈又焦急又心疼；奶 奶说我诞生后的三个月,始终这样,而妈妈由于总抱着我,累出了肩周炎；妈妈,我想对您说：您为我付出得太多了；我肯定要好 好学习,仍有锤炼身体,让身体棒棒的,等您老了的时候照 顾您）3.回答同学提出的问题；四、模拟采访,家长同学交际 1.我们刚才听了那么多感人的故事,知道父母对我们的 爱是深沉的、宽广的,更是无私的；我们可能有许很多多的 话想对爸爸妈妈说,也可能有很多问题要请教别的同学的父 母；下面我们就请刚才到台上沟通的同学的父母到前面,我 们依据刚才同学所介绍的感人事,来采访这些叔叔阿姨,好 吗？2.在同学与家长的交际中,进一步感受亲情之爱；五、与自己的家长自由交谈,沟通情感 其次、三教时 习作 一、拓展思路,激发习作爱好 1.同学们,我们刚刚上完一节布满着