2022年三年级语文上册教案《水上飞机》

1、15、水上飞机教材简解：水上飞机是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话；课文用拟人化的手法,通过小海 鸥看到、听到的,写出了水上飞机的形状及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话,形象地 写出了水上飞机的广泛用途；课文故事性强,情节饶好玩味,语言生动活泼,引人入胜,是加强语言训练,激发科学爱好的好教材；目标预设：（1）认知目标：学会本课10 个生字,两条绿线内的1 个字只识不写,熟悉1 个多音字,懂得由生字组成的词语；能用“ 到底” 、“ 渐渐地” 造句；（2）技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；（3）情感目标：明白水上飞机的主要作用,激发同学从小爱科学、学科学,长大用科学为 人类造福的志趣；重

2、点难点：（1）重点是指导同学有感情地朗读课文,让同学明白水上飞机的种类和主要作用；（2）难点是激发同学从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣；设计理念：本文故事性强,情节饶好玩味,语言生动活泼,正是加强语言训练,增强朗读感悟的好题 材；“ 读书百遍,其义自见；” 不同形式的读不但可以培育爱好,仍可以帮忙懂得、感受 课文的语言美；为此,在导读时我创设情境,以读为本,将“ 读” 贯穿教学的全过程,使 每一遍读具有目的性、层次性和指导性；对新事物具有肯定的奇怪、探究精神,这正是学校生的特点,我利用这一特点,引导同学 主动探究、团结合作,在合作中明白水上飞机,带着奇怪心、探求心去试着设计你心中

3、的 水上飞机,从而引导同学积极参与语文实践活动,在实践中感悟、体验、运用与提高；设计思路：能够处理好与他人的协作关系,集众人之聪慧取长补短,是跨世纪优秀人才必备的基本素 质；因此,我在教学本课时,让同学以小组争论、相互评判,分角色朗读等多种方式来学 习；引导同学带着奇怪心跟随小海鸥一起熟悉水上飞机,带着自信心介绍自己明白到的水 上飞机的主要作用,带着探究心设计水上飞机,让他们集思广益、相互切磋,在学问方面 相互补充,在学习方法上相互借鉴；以次提高同学的语文素养；教学过程：第一课时 课一开头先让同学观赏一组图片,谈谈自己看到的感受,在揭题后,简洁对水上飞机的历 史作一下介绍,然后提出“ 读了这个

4、课题后,你想知道什么？” 让同学对课题进行质疑：飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么样子的？它有什么作用？让同学带着一系列的问题 借助拼音初读课文,检查熟悉新字新词,逐段指导朗读,帮忙同学读准句子,读通课文,明白课文的主要内容；接着引导同学自主学习课文的生字；其次课时 一、 复习导入,激发爱好；1、今日我们连续学习齐读课题水上飞机；2、下面的这些词你仍熟悉它吗？指名同学读准词语；遇难 汲水 溅起森林 救援抢救 快速 运输机舱 谈话 到底海鸥 喂 货轮 求救3、这篇科普童话,主要讲了哪些内容？4、水上飞机到底是什么样子的呢？让我们跟随小海鸥去一探究吧；设计思路：同学的识字需要一个反复记忆的过程,在

5、课前帮忙同学复习字词可以起到巩固 的作用,也能尽快的唤起同学对课文的爱好,从而更好地去懂得课文；二、创设情境,探究学习；（一）指导学习第一段；1、出示“ 茫茫的大海上,有只小海鸥” 的画面,边看老师边表达：在茫茫的大海上,有一 只小海鸥,来,让我们张开双臂,做一只小海鸥,跟它去大海探究吧！2、突然,它发觉了一条古怪的大船,这条船古怪在什么地方呢？谁来读读句子？3、来看看这艘船吧；出示图片：一般的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了两个 大翅膀；真是与众不同；4、小海鸥,看到这样的船,他心里会怎样？他又会想些什么呢？5、是呀,小海鸥心里布满了奇怪,你能用奇怪的语气读好这句话吗？出示其次句,指导读

6、 好句子；6、遇到不清晰的地方,应当怎么办呢？是的,于是,出示句子：小海鸥飞过去,想问个究 竟；7、这里的“ 到底” 是什么意思？你能换个词,意思不变？（清晰、明白）8、你能用“ 到底” 说句话吗？指导“ 到底” 练习说话；9、真是一只聪慧、好学的小海鸥,一起来读好这一小节；设计思路：学校生对小动物都是非常宠爱的,我创设情境,让同学成为一只翱翔的海鸥,跟随课文中的小海鸥一起去发觉,探究,激发了同学的爱好,加深了情感,以情促读,更 好地训练了朗读；从中也学到了小海鸥不懂就问的学习方法；（二）指导学习二至六段；过渡：小海鸥是怎么问的？古怪的大船又是怎么回答的呢？出示阅读要求：请你自由读读 课文的二

7、至六小节；读出小海鸥和水上飞机各自的语气；下面先请同桌合作,演一演小海 鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话；沟通：出示对话：1、这艘古怪的大船是谁呀？（水上飞机）2、谁情愿来做小海鸥,水上飞机,读读它们的对话,再请一位同学读好提示语；指导分角 色朗读对话,指名同学评判；（提示：对话时留意要有礼貌,读时引导同学从提示语中明白小海鸥的惊奇,和水上飞机 的和善；指导同学边读边加上动作、表情）3、“ 我” 是谁呀？（板书：海上抢救机）船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水 上飞机前往救援呢？谁能通过你的朗读告知大家答案？（突出“ 快速” ）4、谁情愿来做做海上抢救机,向大家介绍一下自己的样子和作用

8、？（板书：救援船只）5、小海鸥听了海上抢救机的自我介绍,有什么感受,想说什么？6、是呀,海上抢救机的本事真大呀,小海鸥挺佩服他的本事的；7、出示对话（2-6 节）进行朗读或男女生分角色练读对话；体会海上抢救机的作用、本领；设计思路：通过分角色朗读对话,从对话中明白海上抢救机的作用,以小海鸥的视角去体会对海上抢救机的佩服,加深了体验,也促进了同学的朗读；让读有了情感的奠基,让情 感有了抒发的平台；（三）指导学习第七段；师：大家刚才学得真起劲,你们情愿接受新的挑战吗？（情愿）下面我们来进行“ 自学闯 关” 嬉戏：1、自学闯关第一关；（1）课件出示第七段,师宣读内容；水上飞机向我们介绍了他的很多兄弟

9、；请你为他的兄 弟取个名字,并能用简洁的语言概括他们的作用,学着老师的样子完成板书；（2）分小组沟通、介绍；抽同学板书：海上战役机 参与战役海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火 2、自学闯关其次关（1）师：水上飞机的兄弟真多呀,除了这些,仍有吗？生：有；师：你从哪里知道的？生：从省略号 板书： ,（2）师：是呀,其实水上飞机仍有很多种,（出示课件组图）看到这些水上飞机,你聪慧的小脑瓜里又有什么新的想法；生：科学家们真是太聪慧了；生：他们制造出这么多新型的水上飞机,真是太佩服他们了；生：我现在要努力学习,长大后争取去创造出一架自己设计的飞机；师：老师期望着你们的胜利；3、自学闯关第三关；师

10、：设想一下,二十年以后,你成为了一名科学家,你设计了什么功能的水上飞机？同学摸索后沟通：出 示 句 式 ： 二 十 年 以 后 , 如 果 我 成 了 一 名 科 学 家 , 我 会 设 计 _ , 可 以 _ ；生：我要设计海上巡逻机；它可以在南海上巡航,爱护我们的南沙群岛；假如有敌人 来偷袭,就会把消息传达给南沙群岛的解放军,让他们时刻预备着；师：你的心中时刻装着祖国；生：我想设计出海上休闲机,人们可以坐在上面钓鱼,也可以在船上游泳,仍可以在 上面唱歌跳舞；师：的确有创意；生：我要设计出海上探测机；它可以通过海底地震波的传播来判定什么地方发生海啸,并 用雷达把信息传导到地面上来,通知人们赶

11、快撤离；假如现在就创造了这种水上飞机,那 么日本这次地震就不会有那么多人丧生了；师：你联想到了日本的大地震,真的要向你竖起大拇指,真棒；,（四）指导学习第八段；1、引读：听！什么声音？（启动警报声）正值他们谈得兴奋的时候,海上的风浪突然 大了起来；水上飞机的机舱里响起了求救警报；海上抢救机是怎么说的？怎么做的？出示句子：“ 对不起,东南海面有渔船遇险,我得立刻动身,前去救援！” 谁能读好这句 话？指导朗读：他说这句话的时候,是什么心情,我们应当用什么语气来读？（水上飞机 焦急的语气）抽生读；师评判：表情好,但是要来不及了,要紧急,急一点；再指名读 师评判：谁仍读的比他仍急？指名读（三位）师：掌

12、声勉励,到目前为止,他读的最好,谁仍读？指名读2、引读后半部分；辞别了小海鸥,他便怎样？出示句子：“ 他辞别了小海鸥,便快速地滑 行起来,机身的两旁立即溅起了洁白的浪花；水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天涯飞 去；”3、指导用“ 渐渐地” 说话；（1）“ 渐渐地” 是什么意思？（渐渐地）（2）我们用它来说话？生：春天到了,小草渐渐地长出来了；师：秋天呢？生：秋天到了,小草渐渐地枯萎了；师：哇,季节变化这么厉害！春姑娘迈着轻巧地脚步渐渐地来到了我们；生：早上,太阳渐渐地升起来了 生：晚上,月亮渐渐地从山岗上升了起来；师：这个小伴侣原先作文水平很低,现在三年级了,习作水平成果好了；谁能用上渐渐地

13、说出来；想好再回答；生：通过他的努力,他的习作水平渐渐地提高了；师：谁能自己用渐渐的说一句话；生沟通（两位）（3）想象：海上抢救机可能怎样抢救遇险的船只呢？（4）指导朗读句子；4、一起有感情地读好这一段；出示第八自然段；指导朗读；三、拓展延长,情感升华；1、今日,我们听了海上抢救机的介绍,明白了水上飞机,假如你是这只小海鸥,回去你会 怎么向你的妈妈介绍水上飞机呢？出示：2、总结：这节课,我们观赏了水上飞机的英姿,熟悉了他的很多兄弟,而且放飞想象的翅膀,设计了那么多功能的水上飞机,在现实生活中,有的已经实现了,没有的仍需要谁去 制造？你们就都是将来的科学家,老师信任,通过你们的不懈努力,新的沙漠

14、飞机,海底 飞机,草原飞机在不久的将来都会产生；3、出示阅读资料；水上飞机是受” 飞船“ 的启示而创造的；20 世纪初,法国有位诞生于船舶世家的青年,叫亨利费勃,他想到,假如船舶有 了升天的翅膀,那么,即使在茫茫的大海上航行时,遇到风暴也不会有危急了；1910 年 3 月 28 日上午,他驾驶自己制造的第一架” 飞船“ 在马赛港试飞胜利,这就是世界上第一架水上飞机；水上飞机可用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援等；它仍可成为在雪上、冰上、泥上、草地上起落的飞机,用作交通、渔业、救援及灭火等；4、观赏作品：出示：水上飞机怎么造？受到“ 飞船” 来启示：船舶长了大翅膀,遇到风暴也不险；水上飞机本事大,空中飞机不比它,雪上冰上草地上,哪里它都可以降；水上飞机作用多,客轮货轮不比它,交通渔业它参与,救援灭火也靠它,接到报警的电话,快速起飞需眺望；四、布置作业 小练笔：1、挑选自己宠爱的方式,或画图或写作文来设计一种水上飞机；并能联系课文内容 ,以第 一人称介绍水上飞机的样子和作用；（名称