2022年三年级上册秋天的雨教案

1、11、秋天的雨 教案目标1、熟悉“ 钥、匙、趁” 等8 个生字；会写“ 盒、扇、邮” 等10 个字；能读写“ 凉爽、留意、扇子” 等16 个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的宠爱和赞扬之情,背诵自己 宠爱的部分；3、宠爱秋天,能用自己宠爱的方式来表现对秋雨的宠爱；教案重点 1、“ 爽” “ 柿” 的字形,“ 扇” “ 梨” “ 粮” 的读音；2、有感情地朗读课文,能读出对秋雨的宠爱和赞扬之情；教案难点 1、能读出对秋雨的宠爱和赞扬之情；2、体会作者在谴词造句方面的特点；课前预备老师：搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件 同学：让同学在父母的带领下到户外去感受秋天,仍可查阅

2、资料从文字图片上 去感受秋天；第一课时 一、观赏秋色,育情导学 1、老师引述：这儿有几幅画面,想让同学们观赏一下,并说说是什么季节的景 色,好吗？2、在舒缓的音乐声中,老师一一出示有关秋天景象的图片或展现课件；3、唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你宠爱秋天吗？为什么？4、同学沟通看法和感受；5、想象导学：a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位伴侣觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们；在他的眼里,那细 细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师,想听听他是怎么说的吗？二、听读课文,感知内容 1、播放朗读录音或配乐范读课文；要求：边听边想象画面；2、听了之后你有什么想法？

3、引导同学初步体悟本文语言文字的美；3、用自己宠爱的方式自读课文；要求：读准生字,读通句子,把自己认为美的 多读几遍；3、把自己认为美的读给同桌听听；1 / 4 4、快速阅读课文,看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文,想象动情 1、品读第一自然段；（1）营造气氛,引导同学反复品读,谈谈自己对本段的看法；（2）在品读时,留意读好“ 凉爽和温顺” “ 轻轻地” “ 留意” ,其中“ 留意”一词需引导同学懂得；（留心、在意等）（3）想象画面：秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么？2、品读其次自然段；（1）引导同学朗读：秋天的大门打开后,作者第一看到的是什么？（2）指名同学朗读后并回答；

4、（3）实行赛读的方式让同学观赏性地朗读课文,宠爱哪一句就读哪一句,并把 那一句所描写的景物简洁地画一画；（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得特别好玩？（5）联系生活,丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上那样用 美的语言表达出来吗？四、变读为述,积存语言 1、师引：假如是在诗歌朗诵会上,你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大 家听？2、让同学先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习；3、指名同学上台进行表演性朗诵并评点；四、识字写字 1、学习生字,沟通学法；注：“ 枚” 的右边不是“ 文” ；“ 柿” 的右边易错；2、观看生字,沟通写字体会：怎样既正确又美丽地写好这些生字,

5、你有什么话 要提示大家？3、练写生字；其次课时 一、 复习回忆 1、听写检查生字新词把握情形；2、秋天的雨就象一位奇妙的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田 野染得特别美丽,引读其次自然段；3、引导同学背诵其次自然段；二、沟通感悟,丰富想象 1、品悟、想象第 3 自然段内容；2 / 4 a、老师引导：谁能说说你从第3 自然段里,看到了秋天的雨里仍藏着什么？b、同学沟通后,再环绕“ 好多好多香甜的气味” 让同学想象：秋天的雨里仍藏 着哪些香味；c、出示“ 小伴侣的脚,常被那香味勾住” 这句话,读后让同学说说小伴侣的脚 怎会被香味勾住？d、转换角色,让同学进一步想象,沟通感受：假如你当时在

6、果树下、花丛中,最想做的事是什么？e、让同学带着这种美好的情感再读第 促读；2、品悟、想象第 4 自然段；3 自然段,可让同学评赏谁读得好,以评a、师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味,仍挺会关怀人的呢！谁来读 读第 4 自然段？b、多人次指名同学读后,可让同学说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对 一些好伴侣关怀地说些什么？c、引导同学详细、丰富地想象后,可进一步调动同学的体会积存,让同学说 说：你仍知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“ 它告知大家,_；小喜鹊 _,小松鼠 _,小青蛙 _,松柏 _,杨柳树叶 _,大家都在准 备过冬了；”先让同学说说其它动植物是怎样过

7、冬的,然后争论沟通这些话如 果放在文中放在哪里最合适；三、总结拓展 1、出示课文第 14 自然段的开头每句,让同学背诵课文,同学情愿背哪部分 就背哪部分；秋天的雨,是一把 _；秋天的雨,有一盒 _；秋天的雨,藏着 _；秋天的雨,吹起 _；3、引导同学进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学 了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事？（老师可依据同学的爱好爱 好,在课余组织指导同学开展观看活动,为语文园地的教案活动先作铺垫；）反思： 1、趣味性的导入；上课开头,老师就从旧课导入新知,再通过观赏秋雨 的多媒体课件,创设生动直观的情境,让同学初步感受秋雨之美,激发起学习 的爱好；2、个性化的朗读；从自由练读、整体感知到自主质疑、解难导行,再到默读研3 / 4 读、摸索探究,最终沟通体验、熟读成诵,都是让同学在主动、积极的朗读 中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和特殊感受,发觉并提出问题；3、合作性的学习；在教案中设置了让同学沟通各自的阅读感受,让大家共享“ 收成” 的欢乐：小组研读、互动感悟；小组探究,完成表格；心灵对话、