2022年三年级品德与社会教案

1、教 师 备 课 笔 记 2022 2022 学年度第 一 学期江山路其次学校年级 班学科：品德与社会任课老师：起止时间： 201 年月日 201 年月日青岛经济技术开发区教研室监制课程标准对本年级（段）的详细教学要求遵循综合构建原就,提升适应社会的才能；本套教材在整体构建上, 不仅对儿童成长的不同不生活领域或社会环境中的多种因素进行了有机整合,而且仍将多种课程资源、多种学科学问、多种智能参与、多种学习途径、多种 策略与方法进行了有机整合,让同学通过各种学习途径,把握方方面面的社会常识和技能,社会；以适应快速进展的现代引导同学自主学习,激发同学的学习爱好；本套教 材在出现形式上, 采纳第一人称的

2、主体参与方式,辅以“ 大 嘴青蛙” 的伙伴形象,引导同学用自己的眼睛观看社会,用自己的心灵感受社会,用自己的语言描述社会,有自己的方式争论社会, 帮忙他们发觉和解决自己在现实生活中 的实际问题,让他们在乐中学,做中学,在愉悦中学习成 长；本 册 教 材 简 析 三年级上册品德与社会教材分析、本册教学内容分为四个单元,第一单元是熟悉我自己,包括四课 即两年来的变化、我的优点和不足、我的爱好和特长、信任我能 行；其次单元我爱我家,包括五课即说说我的家、我是怎样长大 的、爸爸妈妈真辛苦、不当家不知柴米贵、共建文明家庭；第三 单元我们的班集体,包括说说我们班、同学友情要珍爱、我们应 该这样学、团结合作

3、才能赢这四课；这册教材的编排主要有以下 特点：1、真实反映了社会,留意德育实效性；本套教材在内容的选 择上,留意反映儿童的社会生活实际,每一个学习主题都尽可能挑选既典型又真实的生活实例,并通过大量的真实照片和情形对话,仍原儿童的社会生活,让儿童在现实或仿真的生活 情境中,通过体验、辨析和感悟,对自己的情感、态度、价值 观和道德行为进行自我判定、 自我评判、自我反思和自我修正,从而促进他们良好品德形成和社会性进展；2、遵循综合构建原就,提升适应社会的才能；本套教材在整 体构建上, 不仅对儿童成长的不同不生活领域或社会环境中的多种因素进行了有机整合,而且仍将多种课程资源、多种学科 学问、多种智能参

4、与、多种学习途径、多种策略与方法进行了 有机整合,让同学通过各种学习途径,把握方方面面的社会常 识和技能,以适应快速进展的现代社会；3、引导同学自主学习,激发同学的学习爱好；本套教材在呈 现形式上,采纳第一人称的主体参与方式,辅以“ 大嘴青蛙”的伙伴形象,引导同学用自己的眼睛观看社会,用自己的心灵 感受社会,用自己的语言描述社会,有自己的方式争论社会,帮忙他们发觉和解决自己在现实生活中的实际问题,让他们在 乐中学,做中学,在愉悦中学习成长；课 题第页18我能行课 型新授课 时 安 排教1. 熟悉我自己,让同学们充分的熟悉到自己的优点及材 缺点；简 2. 我来做,孩子明白自己的事情自己做析 3.

5、 上学路上,留意安全教 1 、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成；学 2 、知道自己是集体的一员,感受着集体的暖和,同时目 也承担着肯定的责任和义务；的 3 、热心于集体和公益活动,并从中感到欢乐；教 学 知道自己是集体的一员,感受着集体的暖和,同时也重 点难 点 承担着肯定的责任和义务；课前 课前预习 无准教具多媒体备运用第课时教学过程页第授课时间年月日札记、修改教学内容熟悉我自己1 教学重点明白自己的优缺点同学活动教学内容老师活动（一）：给自我的优点：同学依据表格内容填己画个像 （板我的缺点：写,并依据表格内容,书）引导同学既要看到自己的优点用简洁的语言说出自和特长,也要看到自己的缺点

6、和 不足；己的优点和缺点；正确地熟悉和评判自己 , 关键 是要实事求是,既不要高估自 己,也不要低估自己；说说“ 我“ 自（ 1 ）你对自己最不中意己 的地方是什么？（ 2 ）说一件最能表达自 己才能的事情；老师小结：正确熟悉和评判自 己,要知道自己的特长、优点,这是 也知道自己的短处和缺点；正确评判自己应有的心态和感 觉；2 正确评判自己应有的心态和 感觉：要知道自己的特长、 优点,也知道自己的短处和缺点；（板 书）学习内容教学过程页第老师活动同学活动札记、修改小 故 事 大 道一个农夫看到儿子开的那正确熟悉和评判自己,理辆轻型卡车突然间翻到了水沟里；他大为慌张,赶忙仍要努力发觉和发挥自跑到

7、出事地点； 当他看到沟己的潜能；里有水,儿子被压在车下 面,只有头露出水面；他毫 不徘徊地跳进水沟,双手伸 到车下,把车抬了起来,另 一位跑来救助的工人帮他 把失去知觉的儿子从下面 拽了出来；当地医生很快赶来了,经检 查,发觉农夫的儿子只划破 一点皮,没有其他损耗；此 时,这个农夫觉得古怪了；刚才抬车时根本没想自己 是否能抬得动,由于奇怪,他又去试了一下,这次却根 本抬不动那辆车了；类似这样的事, 你有没有听 到、见到过,或者你有没有 类似的经受教学过程第 2 课时授课时间年月第页日教学内容熟悉我自己2 同学活动札记、修改教学重点明白自己的变化教学内容老师活动你 我 他 眼 中分成四人一小组,

8、 每一小组选先填写好自我评判,的“我取班中任何一名同学,四人争论再让家长、老师、同后写出他的优点和缺点；然后秘桌、伴侣填写好表格,密的交给我, 让大家来猜猜究竟 是谁？留意肯定要客观公平哦！再对比之前对自己的 评判,比一比你的自否就,当心别人告你诽谤哦！）我评判与他人的评判刚刚为什么有的同学一猜就能 猜出来,而有的猜了很长时间却 猜不出来呢？对！ 由于他们的评 价不够客观公平, 所以我们很难有什么不一样？你有 什么感受？对自我评 价有什么启示？最终 依据全部评判,完成猜出；那么这就告知我们一个道 综合评判；理：对别人的评判肯定要客观公 正；当然,不管是别人对我们好的评 价仍是坏的评判 , 我们

9、都应当 正确的去对待： 不能由于受到赞 扬就沾沾自喜, 也不能由于受到 批判就垂头丧气； 我们不能受别 人对我们的评判所支配,要活出 真我风采教学过程第 页第 3 课时 授课时间 年 月 日教学内容 熟悉我自己 3 教学重点 引导同学熟悉自己,学会观赏别人、敬重别人,懂得取长补短的道理教学内容 老师活动 同学活动 札记、修改一、导 同学们,大家都熟悉自己吗 .入新课 有的同学会问： 我们是三年级的同学了,仍不熟悉自己吗？其实不然,明白自己的特点、爱好、特长, 分析自己的优点, 学习别人的特长,是件挺不简单的事呢！下面我们就来熟悉一下我们二、学习新课自己2-5 页,（同学阅读2-5 页,1. 引

10、导同学们阅读课本知道课本上的小伴侣开阔思路；都介绍了哪些优点；2. 引导同学找自己的优点；知道并学习介绍优点3. 同学在其次页上涂出自己的 的说话方式；）特点；并补充自己与众不同的特 点；4. 在 4 页下方的方框里写出自 己的优点；5. 用最简短的话在班上沟通自 己的优点；老师小结“ 天生我材必有用； ”（李白）“ 自 信是成功的第一要领；” （爱默 生）“ 很多人一事无成,就是因 为他们低估了自己的才能,妄教学过程学习内容老师活动同学活动第页札记、修改自菲薄,以至于缩小了自己 的成就；” “ 自卑的人,总是 在自卑里埋没自己；记住,你是这个世界上唯独的；”“ 缺乏自信,经常是性格软 弱和事

11、业上不能成功的主 要缘由； ” “ 凡事总要有信 心,老想着行；要是做一件 事,就先担忧着怕咱不行吧,那你就没有士气了”；过程教学第 页第课时授课时间年月日同学活动札记、修改教学内容熟悉我自己4 取教学重点养与同学沟通、沟通的才能教学内容老师活动一、上节课我们找到了自己的优谈话导入：点,这节课我们来找找自己的不足之处, 并虚心向别人学习,长补短；板书：学习别人的特长二、故事引导1. 要求同学打开第6 页,认真读一读五角星里的文字；2. 边放课件边讲 骆驼和羊 的 故事；3. 同学发言, 谈谈故事中所包蕴三、找找别人的道理；用 “我 的 缺 点 是4. 再次齐读第6 页五角星里的（）, 我 要

12、向话；（）同学学习,1. 引导同学阅读第7 页两个有由于他（）的句的特长特长同学的事例；式说话；2. 发觉别人的特长；3. 说说别人的特点和特长；四、取长补短 1. 引导同学找自己的不足；2. 引导同学找榜样；3. 指导表达；教学过程第 页第课时授课时间年月日札记、修改教学内容我来做 1 教学重点引导同学我的事情我来做,让他们体验到劳动的欢乐教学内容老师活动同学活动猜 谜 语 导 入师：“ 我有十兄弟, 长短各不同；主题吃 饭 干 活 少 不 了 , 猜 猜 我 是同学们答：“ 你是手,谁？”一双手！”师：谁来说说, 作为一年级的小 伴侣,你的小手能干什么？穿衣洗脸洗手刷牙（同学自由发言）扫地

13、叠被子洗手绢削铅笔整理书包师：同学们会做的事情可真不 少；可是老师看到每天爸爸妈妈 或者爷爷奶奶把你们送到校门 口或者接回家, 你们的小书包只 要一出校门就由大人帮着提了；这样做对不对呢？请看小品我 的事情我来做看表演 我的 师：看完这段表演,大家想想,事情我来做小宁说：“ 我要 ” 他要干什 么？他以后会怎么做？我仍想 问大家：你为什么要自己洗脸、争论后自由发言 自己穿衣服？为什么你不等到 你的父母或者老师、 同学来帮你 洗脸、穿衣服呢？教学过程第页学习内容老师活动同学活动札记、修改我 是 小 小 裁师：你也来当当裁判,看看判员哪个小伴侣做得棒,哪个小伴侣做得不够好；1、星期天小明想：今日不

14、 上课,不用赶时间,就一边 看书一边让奶奶喂饭；2、放学了,小林轮做值日,爷爷来接他说： “ 你一边站 着,我帮你扫地； ” 小林不 答应；3、小芳星期天在家自己洗 袜子和手帕；4、小芳做完作业,把书本 学具放进书包；5、小林能自己系鞋带,自 己洗澡；6、小丽想：奶奶不上班,帮我穿衣服、梳头是节约时 间教学过程第 页第课时授课时间年月日同学活动札记、修改教学内容我来做 2 你会教学重点引导同学自己的事情自己做教学内容老师活动角色扮演师：假如你是下面小伴侣,怎么说,怎么做呢？分组争论表 演 1、父母为了让你多一点时间学 习,对你说： “ 你去念书吧,家 里的活儿不用你干！ ”“ 我是家里的一员,

15、 干家务也有“ 我是家里的一员,干家务也有我的一份 我的一份责任！2、吃饭饭时, 爸爸：“ 我来给你 责任！盛饭；”“ 感谢爸爸, 我已经长大了, 能 自己盛饭；”3、星期天妈妈要帮你洗袜子；竞赛活动, 比“ 妈妈,你劳动了一天很辛苦“ 妈妈,你劳动了一了,这是我自己的事, 我会自己 天很辛苦了,这是我洗,你放心休息吧！ ”自己的事,我会自己4、写作业时,爷爷要帮你削铅 洗,你放心休息吧！ ”笔；“ 感谢爷爷,我自己能做的事比 谁 的 手 儿 我自己做；巧（1）、系鞋带竞赛；教学过程第页学习内容老师活动同学活动札记、修改师：我发觉好多同学的鞋子 都是系鞋带的, 让我们来比 赛系鞋带吧,看谁的手

16、最灵 巧；听口令,老师喊开头,才开头,比比看谁整理得又 快又好；（2）、整理书包；设计情形表演, 请两名同学 给大家表演整理书包,引起 大家的爱好；然后通过示范 生：我是依据书本的大 传艺的方法让同学把握整 小来分类的；理书包的步骤；生：我将书放在一起,本子放在一起；请同学们说一说你是怎样 整理的？生：我是将语文书本与 数学书本分开放的,这 活动总结：样找起来比较便利；师提问：用一句话说说这节 课的收成；教学过程第 页第课时授课时间年月日札记、修改教学内容我来做 3 教学重点明白独立的表现和重要性；知道依靠的危害；教学内容老师活动同学活动谈话导课 （播人民训练家陶行知曾说：“ 滴放 背 景 音

17、 乐自己的汗, 吃自己的饭 都不 男 儿 当 自算是英雄；”强）师生对话, 引出课题： 自己的事情自己做（设计说明： 名人名言, 开门见 山,直接导入, 利于同学明确学 习主题）二、生活赛场1、活动要求：35 名同学参与1） 随机抽取活动2） 竞赛项目： 叠衣服、叠被子；活动评判：谁做得最3 时间： 3 5 分钟；好？4 评比方法：规定时间内完成任务质量最好者获胜5 嘉奖：生活独立奖2、（生活小记者）采访：同学,第一向你表示庆贺, 祝你在本次采访：看到别人获得 成功你有何感想？你竞赛中获得成功； 那我想问你几 准备怎么做？个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的要领是什么？你想对大家说

18、些什么？教学过程第页第课时授课时间年月日同学活动札记、修改教学内容我来做 4 教学重点让同学学会独立教学内容老师活动合作探究1）、在现阶段, 独立有何表现？2）、独立对我们的健康成长有何 意义？同学争论,老师参与争论 代表汇报,师生共同总结（设计说明： 采访、 小组合作探 究是两种生生沟通、 互助学习的 课堂教学组织形式； ）少 年 夏 令 营同学阅读材料中日少年夏令营中的较量中的较量同学谈阅读材料后的心理感受；摸索 : 1 、日本的少年为什么有饭吃,而中国的孩子饿肚子？2）、为赢取下一次较量的成功,我们应当如何做？同学争论阅 读 材 料 中 日 少 年夏令营中的较量老师小结： 辞别依靠, 走

19、向独立（设计说明：1992 年,中日少年夏令营中的较量这篇报道 引起整个训练界的震动,在此引 入,一是为了引导同学探讨依教学过程第页学习内容老师活动同学活动札记、修改的危害,二是激发同学独立 自强的斗志；）四、生活过关 创设情形：1、学校要组织鼓号队训练,可妈妈担忧参与鼓号队训 练会影响学习, 不让小雷参 加,这让小雷感到很犯难；他该怎样作呢？2、小明遇到了一个数学难 题,而这时同桌恰恰做了出 来,小明应当 同学独立摸索回答（设计说明：检测的形式多 种多样,“ 生活过关” 重在 考察同学独立意识）教学过程第 页第课时授课时间年月日同学活动札记、修改教学内容我来做 5 教学重点养成独立的生活态度

20、,培育独立自强精神；教学内容老师活动情形引路, 激这次较量结果如何？怎样才能发爱好赢取下一次较量的成功？老师： 中国孩子的娇生惯养,早已有目共睹； 不仅手不能提, 肩 不能扛,有不少孩子由于上学放 学车接车送, 甚至连脚也快不能 走了；草原探险夏令营里中国孩 子的表现令人扫兴,有其必定 性；平常吃不得一点苦,耐不得 同学阅读材料：中日 半点劳,莫非到了探险夏令营里 少年夏令营中的较就会吃苦耐劳了么？就象吃苦 量摸索： 1、在夏 耐劳要在天长日久中养成一样,令营的较量中,中日 娇生惯养也是潜移默化的；中国 同学最大的差别在哪 的孩子并非天生的吃不得一点 里？苦,耐不得半点劳, 之所以变成 现在这

21、个样子, 是由于平常不愿 孩子吃一点苦、耐半点劳；我们的民族和国家仍能在当今 猛烈的国际竞争中生存和进展吗 ？ 我 们 自 己 能 有 立 足 之 地 吗？那么, 什么是独立呢？你对 独立是怎样懂得的呢？教学过程第页学习内容老师活动同学活动札记、修改师 生 互 动 感1、阅读：陶行知先生的 自悟真理立歌摸索：什么叫自立？（导入课题）2、众说纷纭：你认为哪些同学续写故事,并进行事情是我们自己的事情呢学沟通教过程第 页第课时授课时间年月日同学活动札记、修改教学内容我来做 6 教学重点辞别依靠,走向独立；教学内容老师活动【生活警示】故事一：一天中午吃饭时间,读 两 就 故 事一个名牌高校的高校生拿着

22、一摸索：个熟鸡蛋左看右看, 不知道怎么吃；原先始终都是妈妈给他剥好,这一天早上妈妈没有来得及给他剥掉鸡蛋皮, 他竟然不知道怎么吃下去 ；故事二： 德国人常说, 他们的首要责任就是让孩子懂得,一个人走向社会最终要靠自己,靠独立 认真阅读两篇故事,和自强；在原联邦德国的法律条 思 考 故 事 带 来 的 启文中, 有一个好玩的规定,要求 发；孩子帮忙父母做家务；条文的内容是：6 岁之前可以只玩耍,不必做家务；610 岁：有时要帮忙父母洗碗,扫地,买东西；lO 14 岁：要剪草坪,洗碗,扫地, 给全家人擦皮鞋；1416 岁：要洗汽车, 整理花园；1618 岁：如父母上班,要每教学过程第页学习内容老师

23、活动同学活动札记、修改周给家里大扫除一次；对于不愿做家务的孩子,父母有权向法庭申诉,以求法庭督促孩子履行法律；自由争论,摸索回答问以上两个故事说明白什么 题问题 .给你的启示是什么 .教 学 过 程第 页第课时授课时间年月日札记、修改教学内容我来做 8 同学活动教学重点懂得独立的重要性教学内容老师活动【合作探究】小仲马写作之初,寄出的稿件1、小组争论独立对小读 材 料 回 答连连石沉大海, 父亲大仲马对他问题：说：“你寄稿时给编辑先生附上仲马的成长起了怎样一封信,说我是大仲马的儿子,的作用？ 2、独立或许情形就会好多了；” 可小对我们的健康成长有仲马不但坚决拒绝以父亲的盛何意义？ 3、怎名作自

24、己事业的敲门砖,而且不样才能走向独立？露声色地给自己取了十几个笔 名,以免编辑把他和父亲联系起 来；经过坚强不拔的努力,他终 于取得了成功长篇小说茶 花女一炮打响,成为传世之作；可以想像, 假如小仲马当年依靠 父亲的名气从事创作,或许能发 表一些作品, 却断然不会创作出 如此不朽之作；典例分析：小江虽然家境优1 该公司为什么会越,生活无忧无虑, 但他上中学 看中他 . 时就自觉培育独立才能；进入大 2 你认为该怎样在学后, 他开头尝试勤工俭学,先 实践中培育独立才能后做过推销员、 家庭老师、 服务教学过程第 页学习内容老师活动同学活动札记、修改生等,在实践中学到了不 少东西；临毕业时,某闻名

25、公司来学校聘请人才,经过 面试和考察很快就相中他；教学过程第 页第课时授课时间年月日同学活动札记、修改教学内容我来做 9 教学重点学会独立教学内容老师活动情形剧观赏上课前请大家观赏情形剧,看的时候老师有个要求：（课件）剧中谁表现的好, 为什么？谁表 现的不好, 理由是什么？观赏情 景剧；依据刚才观看的情形剧,剧中 谁表现的好, 为什么？谁表现的 不好,理由是什么？那 你 发 现 了 东 东 做 的 怎 样 ？早晨起床做事情, 抓紧时间不磨蹭；衣服自己穿,鞋带自己系；被子自己叠； 书包自己背, 上学 习惯好； 自己的事情自己做,不 会的事情要学习； 其实生活中有 好多事情是我们自己能做的,这 节

26、课我们共同来学习自己的事 情自己做；观看漫画,留意把情接下来让我们走进心灵广场,请同学们观看漫画, 留意把情节节看清晰；依据老师 出示的问题,认真思看清晰；依据老师出示的问题,考认真摸索教学过程第 页学习内容老师活动同学活动札记、修改现在谁情愿读一下题,读大 题就可以, 完成老师下发的 题卡,留意书写；1.刘晨为什么没有交上数 学作业本？（1）由于刘晨没有写作业；（2）由于刘晨整理书包时 摸索回答疑题 忘装作业本了；（3）由于妈妈忘了装作业 本了；2.刘晨每天的书包都是谁收 拾的？这样做对吗？从漫画中看出刘晨每天的从漫画中看出刘晨每天 的书包都是由妈妈整理 的；我认为他这样做不书包都是由 （）

27、整理的；对我认为他这样做（）；3.看了这几幅小漫画,给我 的感受就是在生活中,要（） ；教学过程第 页第课时授课时间年月日札记、修改教学内容上学路上1 同学活动教学重点行走安全常识教学内容老师活动1、指挥灯信同学们,我们知道“ 红灯停,（1）横穿公路很简单号绿灯行,黄灯亮了停一停”出危急；绿灯亮时, 准除了这个, 行走时, 我们仍（2）三五成群横着走许行人通行；需要知道哪些情形最危急呢？在非人行道上,这样黄灯亮时, 不要求同学争论最 容 易 发 生 交 通 事准行人通行,故；但 已 进 入 人（3）上、下班高峰过行道的行人,总结,强调行走安全要求；后,公路上车辆稀有,可 以 继 续 通由于路中

28、车少人稀思行 ； 红 灯 亮想麻痹；麻痹加麻痹时,不准行人就等于危急；通行； 黄灯闪（ 4 ）行走时一心两烁时, 行人须用,边走边看书,或在 确 保 安 全边走边想问题,或边的 原 就 下 通走 边 聊 天 , 边 走 边行；玩 这样做,可能2、行走时哪车子不来撞你,你倒些 行 为 最 危自己去撞车子,因此险；也特别危急；第课时教学过程页授课时间年月第日教学内容上学路上2 同学活动札记、修改教学重点骑车安全教学内容老师活动骑 自 行 车 是师：会骑行车的同学请举少数同学举手学 生 未 来 会手？（由于所教授的同学是三年（1）不满12 周岁的掌 握 的 一 项级的同学, 所以, 会骑自行车的基本

29、技能, 因同学数量相对比较少,但是骑自孩子,不能在道路上此,让同学知行车是一项基本技能,会骑自行骑车；这是交通规章道 路 上 骑 自车的同学会越来越多； ）规定的；行 车 的 注 意师：无论是现在会骑的仍是（2）不打伞骑车；事项, 让同学以后将会学会的同学,老师想问（3）不脱手骑车；知 道 如 何 安问大家,如何才能更安全地骑自（4）不骑车带人；全 地 骑 自 行行车呢？（5）不骑 病 车；车,爱护好自要求同学争论回答（6）不骑快车；身安全, 就特老师总结（ 7 ）不与机动车抢别重要；道；（8）不平行骑车；最终仍要留意,在恶 劣的天气如雷雨、台 风、下雪、或积雪未 化、道路结冰等情形 下,也不

30、要骑车；教学过程第 页第课时授课时间年月日札记、修改教学内容上学路上3 同学活动教学重点乘车安全教学内容老师活动学 生 无 论 是师：同学们, 大家平常外出的车前先看清公共汽车自己外出, 仍时候,都会挑选什么交通方式是哪一路,由于公共是 跟 随 父 母啊？汽车停靠站,往往是外出, 无论是师：假如你要去的地方距离比几路公共汽车同一个自 己 乘 车 上较远, 你必需要乘车, 你知道哪站台,慌张上车,容学 仍 是 跟 随些乘车安全要求呢？易乘错车；父母上学, 掌同学争论积极举手回答；（2）待车子停稳后再握 基 本 的 乘老师总结；上车或下车,上车时车安全要求,将书包置于胸前,以对于, 孩子自免书包被挤掉,或被身 安 全 显 得车门轧住；特别重要；（3）上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,否就容 易发生损害事故；（4）乘车要尊老爱幼 讲礼貌,见老弱病残 及孕妇要主动让座；教学过程第 页第课时授课时间年月日札记、修改教学内容上学路上4 同学活动教学重点按时上学到校,按时回家教学内容老师活动学 生 应 该 具同学们,